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历史课堂教学改革主要应是教学手段的改革,而现代化教学手段是使历史课堂教学"活"起来的主要方式。现代化的教学手段对学生具有激发兴趣、营造氛围,加深印象、提高效率,培养智能、开拓思维等功能。因此,历史教师在课堂教学中一定要注意充分利用这一手段,使枯燥无味的历史课"活"起来。 相似文献
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预习的成效直接影响着课堂教学能否取得成功,是课堂教学顺利进行的前提和保证.现结合自己的教学实践,谈谈小学数学教学中如何指导学生进行有效的预习.一、确定合理的预习形式,激发学生学习兴趣要使预习的形式多样化,就必须要找准学生的能力点,瞄准学生的兴趣点,切实使学生在预习时“动”起来、“活”起来.其中“读”(细读教材内容)、“想”(思考教师针对预习内容提出的问题)、“试”(仿练、试做)、“问”(提出疑惑或新见解)是小学数学预习的基本形式. 相似文献
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兴趣是最好的老师,是使学生产生内在学习需求、激发学生学习动机最直接的因素。教师在教学中要有效创设问题情境,将数学生活化,验证假设,让学生体验成功,这样才能激发学生对数学学习的兴趣,使课堂真正"活"起来。 相似文献
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“数学就是计算,数学难以理解,数学枯燥无味”,这是学生们对数学的一种普遍的认识。加之有些老师在数学教学中采用的是老一套的“教条式”、“填鸭式”的教学手法,要求学生死记题型、背方法,使课堂教学成为一潭死水。学生学得枯燥无味,老师教得索然乏味。要想让学生喜欢数学,学好数学,就得通过灵活多变的教学方式激发学生学习的积极性、主动性和创造性,这样的课堂才能培养学生学习的兴趣,增强学生学习的信心,而这样的课堂才能真正活起来。 相似文献
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在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的教学素材,让学生动起来,使课堂活起来。如何让学生动起来,课堂活起来?同时让学生变"苦学"为"乐学",我在数学教学中,采用了下面几种做法: 相似文献
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上小学数学课,只要教师掌握方法与技巧,让数学课堂"活"起来,教师就会很轻松,学生就会很快乐。小学数学教学要紧贴生活,创设生活化氛围,激发学生对数学学习的强烈兴趣。无论是多彩的数学活动还是有趣的教学环节,都是引导学生畅游数学的广袤海洋,探索数学世界无尽奥秘的灯塔。要让数学课堂"活"起来,就得让小学数学课堂生活化。一、把生活带进数学课堂在小学数学的课堂教学中,教师要努力创设生活化的情境,让学生快速进入学习氛围浓的气场。在扑面而来的生活 相似文献
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在许多人看来 ,数学课是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科 .但在笔者看来 ,只要你使之“活”起来 ,就不至于枯燥乏味、晦涩难懂了 .那么 ,怎样才能使数学课“活”起来呢 ?我认为教师要从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色 ,教学中要敢于“放” ,让学生动脑、动口、动手 ,主动积极地学 .真正在“活”字上做文章 ,让数学课堂焕发出生命的活力 ,从而取得成效 .1 引入要有活势由于数学知识往往较枯燥 ,课堂教学中问题的引入很关键 ,让知识赋予生命力 ,唤起学生学习的激情 ,从而引起学生学习的兴趣 ,这是数学教师的一个重要任务 .我在教七年级数学 … 相似文献
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教师是教学过程的设计者和指导者,学生是学习与发展的主体.教师应让数学课堂教学"活"起来,在教学中融入现代教学理念,从而提高我们的课堂教学效率. 相似文献
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裴玉打 《新课程导学(上)》2013,(23)
"有效的课堂"是我们教师永恒的追求.要提高课堂教学的有效性,就必须激发学生的学习兴趣.课堂教学中,学生有了学习的兴趣,教学也就成功了一半.那么如何激发学生对数学学习的强烈兴趣,让兴趣为高效的数学课堂保驾护航呢?以下谈谈我的几点做法.
一、创设情境,产生兴趣
在小学数学课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,使学生迅速进入最佳学习状态,是激发学生学习兴趣,萌发求知欲望的有效措施.在教学中,我们必须深入钻研教材,根据小学生好奇的特点,设法把枯燥的数字、符号,抽象的概念、公式等,变成具有趣味性的材料,创设直观、形象、有趣的教学情境.寓趣于境、以境促情,使课堂教学有情有趣、有滋有味、有声有色,使学生感官受到愉悦刺激,让学生产生一种新感觉,引起新困惑,产生新欲望,才能达到引导学生主动学习的目的. 相似文献
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正课堂教学的成败对整个教学的成败起着重要的作用。如何才能让初中数学课堂真正活起来,不仅要不断激发学生学习数学的兴趣和积极性,还要在教学中营造宽松、和谐的课堂气氛,真诚面对学生,做学生的良师益友。同时,应让学生积极参与教学活动,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生成为课堂的主人。那么,如何让初中数学课堂真正活起来,我认为应做好以下五个方面的工作。一、融洽师生情感 相似文献
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本文结合数学教学指出在课堂教学中应该让学生动起来,教师活起来以及教材厚起来,这才是真正有意义的数学课堂教学。 相似文献
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施润丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7):73-74
小学数学课堂教学中,教师要利用各种手段创设情境,激活学生的思维,调动学生的感官,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习实践中去,让课堂教学"活"起来,成为有"生命"的课堂.本文从创设趣味情境、创设质疑情境、创设合作情境、创设生活情境、创设参与情境、创设交流情境6方面阐述了在小学数学课堂教学中创设教学情境的重要性和必要性.…… 相似文献
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施润丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(8):73-74
小学数学课堂教学中,教师要利用各种手段创设情境,激活学生的思维,调动学生的感官,引发学生的兴趣,让他们主动参与到学习实践中去,让课堂教学"活"起来,成为有"生命"的课堂.本文从创设趣味情境、创设质疑情境、创设合作情境、创设生活情境、创设参与情境、创设交流情境6方面阐述了在小学数学课堂教学中创设教学情境的重要性和必要性.…… 相似文献
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在数学教学中,精心设计教学手段培养学生学习兴趣,使学生好学、乐学、全身心投入,充分发挥其主体作用,从而产生积极思维,获得最佳的教学效果.因此,在教学中,要特别注重对学生学习兴趣的培养.下面是本人在课堂教学中培养学生学习兴趣的几点尝试. 1 以情激趣 教学,既是知识技能的 相似文献