阅读:阅“真”阅“敞亮”

<正>真阅读是学生生命的力量源泉,是他们终身成长、发展的营养元素,也是教育的原料库。——题记什么状态下读:实睑我热情、真挚地与学生一起,参加各种有关阅读的活动,比如"阅读节"阅读月""阅读日""书香校园""书香城市""阅读漂流"等,个人收获颇丰。可是,回看同样参加活动的学生,参加活动不少,但大多数时间,大多数学生的阅读仍是浮在形式层面,我称之为"被阅读""浅阅读""伪阅读"。令学生着迷的书,竟是《三国杀》而不     

“享阅童年”之书香班级建设

历代文人墨客、教育专家都为我们指明了儿童阅读的重要性。确实,童年是人生的起步阶段,而浸润"书香"的童年一定是金色的、幸福的。借着响应建设"书香校园"的号召,我在建设"书香班级"之学生读书方面进行了探索和尝试,立在培养学生阅读兴趣,根植"终身阅读"的好习惯。     

大连市西岗区创建“书香校园”活动

3月29日,辽宁省大连市西岗区举行创建"书香校园"活动启动仪式,拉开了"书香伴我成长,阅读成就未来"活动序幕。教育局基础教育科宣读了西岗区创建"书香校同"工作实施方案,家长代表、学生代表宣读"书香校园"活动倡议书,大连市少儿图书馆和西岗区图书馆为农民工子女捐赠图书及图书证,实验小学的学生、家长亲子诵读《我们爱读书》。与会代表参加了百部     

三联读、五场景：“家校社”阅读联动新样态

学校致力于打造书香校园,将书香活动扎根课程,落实“双减”政策,开设“大阅读”活动,采用“三联读、五场景”模式打造“家校社”三方联动的“大阅读”活动平台,提升学生的阅读品质,同时培养学生的综合素养、实践能力和思维品质。在孜孜不倦的追求中,学校书香工作蓬勃发展,还惠及周边区县并对多个省市造成辐射和影响。     

探索“五育”融合“泸州模式”

百年大计,教育为本。近年来,泸州市以办好人民满意的高质量教育为目标,不断创新育人模式,积极探索德智体美劳“五育”融合的“泸州模式”,塑造区域教育品牌,培育德智体美劳全面发展的时代新人。泸州市以特色活动为载体,将德育内容融入学生的实践活动,落实到每一节课、每一项活动中,渗透到学生日常学习生活每一件小事、每一个细节中,让学生在潜移默化中接受渗透式教育,在多种实践体验中升华学生的情感,丰富学生的知识,引领学生多元化成长。书香校园,让阅读成为一种习惯。近年来,泸州市以“阅读改变教育”为主题,在全市中小学、幼儿园开展“书香校园”工程建设,探索实践各种个性化的阅读模式,让阅读伴随师生们受益终身。     

建设“书香校园”的实践探索

为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,近三年来,广州市禺山高级中学以广州市开展“书香羊城”活动为契机。着力于“书香校园”的建设。学校专设以校长亲自挂帅的组织机构,制定课外阅读长远规划、学年方案．开展了丰富多彩的阅读活动,取得了显着的成绩。     

引领师生阅 读徜徉经典海洋

阅读是语文学习的基础。"亲近母语,快乐阅读"的实验活动,渲染了良好的阅读氛围,使学生积极参与阅读。要推进阅读活动,学校可从以下几方面入手:理念引领,书香润色;营造氛围,增添兴趣;精心组织阅读活动,借助家长的力量,使教师、家长、学生三位一体,共同为阅读奠基。     

“书香班级”建设的整体构想

阅读是一个人精神成长的重要途径。班级是学校教育的基本单位,对学生的影响不容忽视。引领广大学生亲近书籍、踏上广泛阅读之路,当然应该从“书香班级”的建设入手。在立足于阅读促进学生全面发展、终身发展的现实意义的基础上,整体构想“书香班级”的行动目标、基本原则、内涵架构和保障措施。     

祁阳县“书香四月”“香”气扑鼻

日前,祁阳县教育局推出了“书香四月”系列活动。 本次活动共分读书交流、好书推介、原创大赛三个环节。活动要求全县中小学校深入开展班际、校际阅读交流会;积极组织好书推介、无限量借书、图书漂流会;发动全体师生和部分学生家长共同参与以“爱”为主题的创作大赛,倾力打造学生、家长、教师三位一体的阅读共同体。     

提升阅读层次 构建书香社区——顺德泰安小学2007年第一学期“书香校园”建设计划

书香校园建设的价值,一方面是促进学生的阅读积累和阅读水平的提高,另一方面把育人教育融入阅读活动中,以阅读改变学生,以阅读培养学生,让阅读成为学生一种行为习惯,甚至成为一种生活方式。因此,新学期,我们要在“书香校园”建设取得的阶段性成果的基础上,提升阅读层次,通过学生的阅读行为,影响家庭,渗透到社会,使学校教育最终和社区建设达成一致并彰显价值,从而构建书香社区。     

“大阅读”提升人文素养

在“大阅读”的课程理念指导下,重庆十一中统合各种资源,突破线性的学科体系,依托学科、论坛和学生社团开展了大量的以阅读为主体的各种活动,大力营造“书香校园”的氛围,如阅读征文大赛,读书演讲比赛,课本剧演出,辩论等等,唤醒了学生的阅读热情,初步构建了以“阅读”为载体的校本课程体系。     

“五全阅读”推动“书香校园式”学习型社会建设探索

建设“书香校园式”学习型社会是促进社会和谐发展的一种治理探索。学习型社会建设的根本在于培养社会成员终身学习的意识和能力,建立促进终身学习的机制。学习型社会构建应当以书香校园为原点和重点,而“五全阅读”是书香校园创建的有力抓手,也是打开新的学习型社会建设的思路。广州市荔湾区推动区域学习型社会建设,采取“五全阅读”常态落实为策略,以实验推进、活动带动、测评引领为路径,建立区域阅读规划、科研、实践、联动、考核等机制,落实师生阅读常态,改变学习方式,阅读带进家庭,走进社区,创建书香家庭,建设学习型社会。     

让阅读像呼吸一样自然--小学生课外阅读的有效指导

一、营造氛围,潜化阅读 常言道：“环境造就人。”一个良好的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。我把“打造书香班级”行动作为阅读活动的基石。     

“书香”沁校园 师生共成长

构建“学习型学校”,办一所真正读书的学校,让每一位师生都做一个真正的“读者”,是我们的教育理想。积极打造“书香校园”,努力建设“书香班级”,大力推介“书香教师”、“书香学生”,促使全体师生爱上阅读,与好书为友,与大师对话,与经典同行,是我们建校以来努力的目标之一。     

“专项写作”促进习作教学提升策略

随着“双减”政策的落实,学生课外活动增加,进入第三学段5～6年级之后,学生的自主阅读量越来越少,写作内容也趋于空洞,教师的教学指导也显得越来越空泛。基于这样的教学实际以及学校的书香活动,探索这方面的写作教学有效策略迫在眉睫。从写字、素材积累、仿写、专项训练等方面出发,以“书香校园”为依托,通过各种活动锻炼学生的语言表达能力、写作能力和实践能力。     

让孩子爱上阅读

“打造书香校园,提升学校品位,培养全能人才”,这是近两年来学校开展得如火如荼的一项校园文化活动.结合学校读书活动,作为班主任兼语文教师的我,也开展了打造书香班级的活动.对激发学生阅读兴趣,培养学生良好阅读习惯采取了一系列的措施,收到了一定的成效.     

“书香童年”读书征文活动征稿启事

为深入贯彻国家新闻出版广电总局《关于开展“百社千校书香童年”阅读活动的通知》精神,引导少年儿童健康阅读,营造有利于少年儿童健康成长的社会氛围,不断丰富广大少年儿童的精神文化生活,重庆出版社、重庆晚报、今日教育杂志社即日起联合开展“书香童年”读书征文活动。     

如何在课外阅读中让学生“悦”读

语文课程标准明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,要引导学生“多读书、好读书、读好书,读整本书”。因此,我们都十分重视课外阅读,一时间,“书香校园”、“书香班级”成为最时髦的名词。为了检测读书效果,课外阅读内容纳入了考试的范围之中。于是,学生的课外阅读成了任务,不管喜不喜欢都得读,读后还得完成老师布置的作业,古诗词不仅要会背还得能默写出来。原本快乐的读书活动成为了一种负担,原本不轻的课业负担更重了,学生们苦不堪言。     

“书香班级”养成记

<正>课外阅读不仅可以使学生开阔视野、增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识,对于提高学生的认读水平和作文能力,促进学生核心素养的发展起到推动作用。为了让我班的孩子们把读书当成习惯,让书香浸润童年,我在班里通过开展读书活动,积极营造读书氛围,努力打造书香班级。一、借力"一米阅读",激发阅读兴趣书从哪里来?踊跃捐书,实现资源共享。为了增     

湖南衡阳：书香四溢满校园

为倡导读书学习的文明风尚,培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯,大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围,为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持,衡阳市中小学深入开展丰富多彩的“我阅读我快乐”读书活动,浓浓书香溢满校园。