忆成灰·烟袅袅

我们总是在未来想着现在，在现在忆着过去。记忆，永远是最伤情的。那些纤细的往事，也终会在岁月中细磨成灰。随后又会在暖风中青烟袅袅。     

古镇水乡湿漉漉

自认为,作为一个赶潮流的“90后”,“家里蹲”的“宅”生活是最快乐。所以我的世界对于山山水水,有时根本索然无味。就像那次周末同父母外出,一言不发,觉得无趣。     

袅袅水乡

那遍野的绿,铺就了你无限的温柔;那清澈的流水,流出了你无限的灵动;那摇动的乌篷船,摇出了你无限的柔情。那袅袅的水乡,在一阵烟蒙蒙的水雾中,若幻若真。     

梦里水乡

梦里，思绪飞过千山万水，抵达了那个令无数迁客骚人心驰神往的地方，那个让我魂牵梦萦的地方——江南。     

余烟袅袅

自第一次睁开双眼，伴随着那无数次无声的“咔嚓”中，不觉间，已在心灵深处留下了千万张玫瑰色的底片……     

《水乡歌》教学片断赏析

[片断一]“亲历”水乡,领略船多 师：读读诗歌第二小节,你从这一小节的哪些语句中感受到船特别多？     

水乡诗境入梦来

“江南好,风景旧曾谙。日出江花红似火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？”微露的晨曦中,我站在阳台上,面对远方那一大片的红晕,又一次诵读起经典古诗——《忆江南》。     

解诗意 悟诗言 得诗趣--《水乡歌》（第二课时）课堂实录及评析

师：同学们,昨天我们学习了一首非常美的小诗。一起来读课题。（生齐读课题）在课文里我们认识了许多生字朋友．下面请同学们拿出作业纸．根据上面的拼音填一填这些生字。     

读中感悟 读中品味 读中想像——《水乡歌》教学例谈

《水乡歌》是苏教版低年级的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出了一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，读来让人浮想联翩。教学中，笔者以朗读教学为中心环节，引导学生读中感悟，     

走进如画水乡——稻田

提起江南水乡,人们的眼前总会浮起泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳际总会旋起清脆的乌呜、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的氛围,水乡是淡雅的情致,水乡是灵动的境界。水乡是雨海潆、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的,水乡是润朗朗、甜滋滋的。且撷取四首“水乡”诗,让你走进如画的风景。     

课内与课外——读《作文杂谈》札记之十二

张中行先生《作文杂谈》的最后几节，似乎是同中学语文老师的谈话。尤其是第三十七节《言教身教》和第三十八节《课内和课外》，值得每一位语文老师认真地读一读。     

水乡之美在周庄

周庄，是江苏省昆山市的一个具有900多年历史的水乡古镇，处于澄湖、白蚬湖、淀山湖和南湖的怀抱之中。它“镇为泽国，四面环节”，“咫尺往来，皆须舟楫”，特有的自然环境，造成了典型的江南水乡面貌。     

裁判亮分

朱文通过对一个老人集中的细节描画,说明“快活”的真谛在于奉献温暖,但文章略有斧凿的痕迹。万文则通过一个樵夫一生的命运转折,说明“快活”的真谛在于抛开物质欲望,随心随性自由自在地生活,描写较生动,概括性也较好。以上两篇习作的重点似乎都在说明“什么是快活”。姬文就比较活泼,通过三个片段写出了当今中学生所追求所体验的比较“时尚”的快乐,重点在写“快活”本身,生活气息浓厚。据此,给朱同学::分,万同学;"分,姬同学;<分。裁判亮分@黄曼君.NULL.     

寻找

“狂奔的猛兽寻找壮士的刀，美丽的飞鸟寻找牢固的鸟笼，青春不羁的心寻找毒色的眼睛。”何其芳的《黄昏》字句锤打着自己错乱的心。我曾经挫败的一丝不挂地站在七月的中央。我以为我走在了阳光的末梢，所有的一切一切都会像秋风的落叶一样凋零残败！     

浅谈《水乡歌》的再创造

新课程给教师留下了广阔的空间．再创造成为教学过程的必须。站在课程方案的角度挖掘教材，成为新课程目标下备课的一个基本要求。教师有责任对已审定的教材做出再度调试。以教师的主动性和创造性激起学生多思、创新的火花，促使学生语素养的提高。     

边走边看2

春天，是纯洁的，适合被雨水轻轻洗刷，洗去沉积了一整年的不洁，留一份甘甜与舒适，开始一年中最美的画卷。     

校服

“妈。我的校服洗了吗?”“还没呢!在洗衣机里，现在没水了，明天再说吧!”“天呀!明天再说，那可不行!明天有集体活动要穿的!哎呀，妈呀……”我大声地嚷嚷着。     

情书

最近的天气实在有些古怪,明明已是阳春三月,却接连着一个多星期没见着一丝阳光,上班时晨风吹进脖子里冷得人一阵阵发颤。想到教室里的温暖,我下意识地加快了骑车的速度,拐了个弯,学校就在眼前了。这时,我的左眼皮忽然跳了一下、又跳一下。