浅析《故乡》的抒情色彩

鲁迅的小说《故乡》具有浓厚的抒情色彩。在《故乡》中,作者多角度注入自己深厚的情感,并调用各种艺术手段加重抒情的色彩,即通过第一人称展开故事直接抒情,通过刻画人物抒情,通过描写抒情,等等。     

用抒情增强感染力

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中,对所记事物、景物、人物抒发或喜或悲的感情。它一般可分为两大类:直接抒情和间接抒情。直接抒情也称"直抒胸臆",它是在记叙的基础上直接抒发作者内心情感的手法。作者由于受到现实生活或历史事件的激发,于是打开心扉,直接诉说自己的感受。如魏巍的《我的老师》一文,在回忆     

写景咏物类散文阅读

备考提示写景咏物类散文主要是通过对景、物的描写来抒发情感、寄托深意。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往借此将所要抒发的情感具象化,常运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物言志,有所寄托。作者往往用含蓄的词句点明文章深层的主旨以达到抒情言志的目的。这种题材的散文一直是高考散文阅读选材的重点,也是多数学生感觉     

倾吐心声，抒发真情——抒情散文写作浅谈

抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助具象,写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物言志,有所寄托,以达到抒情的目的。作家魏巍曾说过：“写好一篇东西,能打动人心,就要把心捧给读者。”写作抒情散文就要做到把心捧给读者,就要吐真情,有真意,     

《安塞腰鼓》说课

[课文品读] 《安塞腰鼓》奇妙的抒情艺术 凡是读过《安塞腰鼓》的人,就一定能感受到文中激扬的情感。这篇美文与其说是在描叙“安塞腰鼓”的气壮山河。还不如说是作者在借安塞腰鼓抒发心中不可遏止的激情。作者奇妙的抒情艺术,值得我们体味、欣赏。     

以情缀文,感怀心灵

情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发.直接抒情,一般是用在人物情感的高潮或者事件激动人心的时刻,强烈的感情喷涌而出,动人心魄.间接抒情,就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感. 统编教材七年级下册第二单元的作文训练是"学会抒情",下面就走进今天的聊天儿室,来了解一篇文章如何抒情.     

试谈语文教学的抒情方法

抒情是抒发和表露作者情感的一种表达方式,是人物用饱含情感的语言,抒发对人或事物的各种感情。它能使文章的主题更鲜明、更深刻、更强烈,进一步增强文章的感染力。     

浅谈《三国演义》死亡叙事

在《三国演义》中,作者叙述了众多人物的死亡。对人物死亡的叙述可分为客观地叙述和抒情的叙述。这些死亡叙事不仅是作者在客观地叙述英雄们的命运,更是作者塑造英雄个性、承载自己伦理价值判断和情感的重要手段,而且这些死亡叙事也增加了小说情节的逻辑连贯性和可读性。     

中学语文教学抒情方法之我见

抒情是抒发和表露作者情感的一种表达方式,是人物用饱含情感的语言,抒发对人或事物的各种感情。它能使文章的主题更鲜明、更深刻、更强烈,进一步增强文章的感染力。     

论《沉沦》中郁达夫的祖国情怀

《沉沦》是郁达夫的一篇"自述传"抒情小说,在小说中作者通过文中"他"的日本求学之旅,忧郁症下的内心情感,情爱的接触等,来抒发个人对祖国的爱恨交加的情感。     

学会抒情

文贵有情。好的文章往往是以情感人的。那么,怎样才能很好地抒写出文中的感情呢?下面简单介绍几种常用的抒情方法。一、写人抒情作者通过对特定人物的勾画来抒发感情,常常抓住人物的一两个动人的片段或扣人心弦的特写镜     

高中语文审美教育略谈

学生在语文学习中,特别是在阅读赏析、品评优秀文学作品时,常常会被作者所创造的形象、所抒发的感情感染,产生或钦佩、爱慕,或鄙视、厌恶等情感,并随着人物的命运起伏,随着景物的色调变化,随着抒情主人公的感情波动而产生情感变化.     

小学语文抒情类文章教学浅探

所谓抒情,就是用饱含情感的语言,抒发作者对人或事物的各种情感.它主要是以情感人,它有助于渲染气氛,感染读者,增强文章的表现力.抒情的方式主要有两种,即直接抒情和间接抒情.直接抒情就是作者直接抒发自己的感情,而间接抒情是通过叙述、描写、议论等形式来抒情,是在对人或事物、景物记叙描写基础上的有感而发.因此间接抒情包括即事抒情、即人抒情和即景抒情三种.……     

浅谈古典诗歌的抒情方式

诗歌是一种凝结心灵情感的艺术,或愉悦欢快,或沉痛哀伤,或赞美仰慕,或清闲恬淡。读诗时要把握诗情,直逼心灵,才能正确领悟作者的态度观点。因此,把握诗歌的抒情方式是欣赏诗歌的一个重要途径。古典诗歌的抒情方式概括起来主要是直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆,就是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂《登幽州台歌》,把自己因怀才不遇而生出的一腔愤懑、抑郁之情通过诗句喷泻而出,直接表达了自己的感情。中国古典诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练。诗人在处理情感时一般不是直接抒情,而是言在此,意在彼,因此就需…     

间接抒情常用方法四种

<正>在中考作文试题中,"表达真情实感"属于基本要求,而抒情,既可以是直接的,也可以是间接的。间接抒情,虽不如直接抒情那般热烈、奔放,却因情感内敛、含蓄,而显得更加真挚,别有一番韵味。间接抒情常用方法有四种,让我们读例文、悟写法。A.写人抒情就是把所要抒发的感情融入到人物描写之中。人物较正面时,多使用褒义色彩的词语,进而表达赞美、欣赏等情感;人物相对反面时,多使用贬义色彩的词语,进而表达贬斥、厌恶等情感。     

川端康成《雪国》赏析

这部是作者的最巅峰之作,作品是描述日本近代的抒情性质的心理文学作品,作品诠释了悲哀的情感笔调很是叹惋优美,笔调通过抒情的情感表达,最终能够捕捉到人物心理的幽沉之美,并且流露出虚无的飘渺之魅力,让人体味到“物哀、幽玄.闲寂”这种日本文化传统和精神内涵之美,也让人窥见佛教“生死轮回”思想对《雪国》这部作品的深刻影响.     

作文结尾形式例谈

一篇作文好的结尾,要么快刀斩乱麻,干脆利落;要么情深意旷,余味绵长,要么激情励志,士气高涨。总之,要言简意赅,能让读者掩卷沉思,频频颔首。我们在此以课文为例,谈谈一些文章的结尾形式,或许于我们写作文时如何结好尾有所裨益。 1.议论抒情式。即结尾对文中所叙人物或事件发表作者的看法,抒发作者的情怀,让读者产生情感共鸣和切肤之体验。这种结尾往往是全文的点睛之笔。如《一件珍贵的衬衫》,其结尾     

记叙文类完形填空解题指导与训练

一、文章特点 记叙文就是记载、叙述人们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章,它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的形态及其发展过程,用以表达作者的思想、抒发作者的某种情感的文章。     

巧妙点拨孕真情

《理想的风筝》是一篇情感、内涵极为丰富的文章。为了让学生挖掘出蕴藏在作者、文中人物及自己心中的那份情感,教者在教学的过程中不断地引导学生抓住文中的关键词加深对课文的理解,感受人物的精神、品质,并在感悟达到高潮时,通过进一步巧妙而富有智慧的点拨,使学生内心深处情感的源泉源源不断地涌出。教者的这一做法让我深刻地领悟到：在阅读教学中,教师的巧妙点拨会给学生带来意想不到的情感效应。     

用抒情增强感染力

记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中,对所记事物、景物、人物抒发或喜或悲的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情。