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物理“二力平衡”一节,要求同学们知道什么是力的平衡和二力平衡条件,会用二力平衡的知识分析,解决简单的问题.怎样才能把这一节学好,达到要求呢?应从以下几方面掌握. 相似文献
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二力平衡是力学的重要知识之一．要正确理解和应用二力平衡知识,必须注意以下几点．
1．二力平衡的条件．彼此平衡的两个力必须同时满足四个条件．大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一个物体上．即同体、等值、反向、共线． 相似文献
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杨东泉 《数理化学习(初中版)》2003,(11):30-32
所谓“二力平衡”是指:物体在受到两个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这两个力彼此平衡.理解二力平衡的含义,要抓住要点: 相似文献
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陈发谦 《中小学实验与装备》2001,11(6):23-24
九年义务教育三年制初级中学物理第一册《教师教学用书》Ｐ12 7对课本中图 9 6的实验装置进行了改进 ,提高了可见度 ,效果比较好。 (见Ｐ12 7图 9 2 )图 1 但本人认为改进后的实验装置仍然存在以下不足之处 :①在示教板Ａ、Ｂ、Ｃ处钉上三个钉子 ,会损伤示教板板面 ,不利于示教板的再利用。小竹管不是实验室常备物品。②本人在长期的教学实践中 ,发现学生对二力平衡的条件最易忽视的是“作用在同一物体上”这一条件 ,而课本图 9 6和教师教学用书图9 2都未能从根本上解决此问题。本人在教学中改用这样的装置进行实验 :在线路实验板Ａ、Ｂ… 相似文献
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曹新峰 《中小学实验与装备》2010,20(2):18-18
《二力平衡的条件》是七年级《科学》第二章的内容,是初中科学力学教学的一个重点。是一个非常严谨的力学基本规律,是进一步学习功、能、机械能守恒等物理知识的基础,可以说它是力学的一个基石。通过本课的教学,能让学生深切感受以实验为基础、以严谨逻辑关系构成理论结构的物理学科特色。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
二力平衡是初中物理学的重要内容之一,也是物理教学的重点和难点,因为二力平衡是很多知识点的前提和基础,对其的学习和灵活运用在初中物理学习中显得尤为重要,在初中物理教学中应该作为重点和难点。根据现有研究资料,结合在初中物理教学中的一些经验,针对二力平衡知识点的学习及其应用进行分析,阐述二力平衡应用的前提和基础以及应用的基本方式,包括其在力学题目、力的大小及方向等方面的应用。通过研究,希望能够对初中二力平衡部分教学提供一些帮助和启示。 相似文献
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唐之训 《中国教育技术装备》2003,(1):15-15
“二力平衡的条件”是初中物理学中有关“力”的基础知识的重要教学内容，也是考纲中的重要知识点。掌握好这一知识，有利于初中学生解释和解决日常生活中遇到的简单的力学问题，因此受到任教老师的重视。在历年不同版本的教科书中，有关“二力平衡的条件”的演示实验，都设计在“水平桌面上”做。目前，这个实验还没有现成的仪器。如果照书做一个小桌，老师们感觉携带不方便，且演示效果不理想。针对此种情况，我制作了“二力平衡的条件”演示器，该教具紧扣教材的教学要求，携带方便，操作简单，演示直观、生动，效果好，可见度大，深受老… 相似文献
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对力的分析是学习高中物理力学的基础和开端。在本专题中，我们将在分析三种基本力的作用的基础上，进一步掌握力的合成和分解，并结合共点力作用下物体的平衡条件来熟练地分析力。 相似文献
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张军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0025-0025
《二力平衡》是苏科版初中物理八年级下册第九章第一节的内容。上一章的《力》,为学生这节课做了知识的准备。同 时,这节课的内容又是牛顿定律、力和运动的关系的基础。为 此,《二力平衡》是新旧知识的纽带,在力学中起到承上启下的 作用。 相似文献
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毛贵青 《山西教育(综合版)》2003,(6):20-20
在学习了“力”的概念与“二力平衡”的知识后 ,一些同学对于力的作用是相互的及二力平衡的理解不够深入。比如 ,常有这样的判断题 :大小相等 ,方向相反 ,作用在一条直线上的两个力一定是平衡力。不少学生认为这句话是正确的。为什么会出现这样的错误呢 ?根本原因就在于他们将二力的平衡与物体之间的相互作用混为一谈。怎样才能将二力的平衡与力的相互作用分清楚呢 ?首先 ,要弄清二力平衡及物体间相互作用的特点。作用在一个物体上的两个力如果大小相等 ,方向相反 ,并且在一条直线上 ,那么这两个力就平衡 ,简言之 ,平衡的两个力一定等值、反… 相似文献
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二力平衡是初中物理的重点内容,也是学好力学的基本内容,二力平衡的概念和条件在新课程标准中要求学生达到“掌握”层次的水平。从我区中考的情况来看,二力平衡得分率较低,在实际教学过程中,让学生理解并掌握二力平衡的概念和条件就显得非常重要。 相似文献
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1前言初中物理教材第1册有关平衡力概念以及平衡条件的引入,是通过下述实验(见图1、图2)向学生展开的,这两个实验可以说是关于二力平衡的经典实验.苏科版新教材则考虑到学生还没有关于滑轮的概念,改为通过两个支撑代替定滑轮进行类似的实验.这些实验装置显然还存在着一些不足之 相似文献
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赵山 《周口师范高等专科学校学报》1999,16(5):78-81
本文把二力平衡原理从静力学到动力学推广到完整系统和非完整系统。认为所有经典力学原理都具有“相似性”,且阐述同一力学规律时,它们是“等价”的,其广义力可相互推导。 相似文献
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二力平衡条件是八年级教材中掌握级的知识点 .传统的教法是 :通过用弹簧秤吊住一个钩码静止不动的演示实验 ,教师便可将“同体、共线、反向、等值”的二力平衡条件从教师头脑中传送到学生的笔记本上 .接下来便是学生的背诵、记忆、大量的练习题 .在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论 ,其核心是 :“以学生为中心 ,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构 .”由此而发展出的学习理论、教学理论和教学设计理论对学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成和理想的学习环境应包含的主要因素等提出了新的诠释 .在… 相似文献