紧扣三维目标 习题多姿多彩

上述三题都给学生留下了广阔的思维空间，第1题的答案可谓多种多样，如：“多么优美啊，黄山的风景!”“黄山，多么优美的风景啊!”“啊．多么优美的风景--黄山!”……怎样排列．完全取决于学生的思维角度。第2、3题的答案也都不是惟一的．怎样去思考，     

一目了然的圆域矢量图

本刊2005年第1期竞赛园地中发表了《一道力学题答案的探究》一文，尽管该文提供的解法比原书给出的答案更完整，但笔者认为文章在对题中两种可能的情形讨论时，采用纯代数解法，读者看起来还是很费劲，物理意义不够清晰．本人在实验班供学生自由讨论该题时，有学生采用了用圆域矢量图解的方法来分析，使整个分析看起来一目了然，今笔者加以整理，供读者参考．     

从一道物理题看“相对滑动”

在平时的教学中偶尔也会出现有些题目的答案说的不是很完美，这就给学生的理解造成了一定的困难．我们老师就要认真研究答案，找出不严密的地方，从而把学生的疑惑及时的予以解决，这样才能提高学生分析问题、解决问题的能力．下面就以一道题为例加以说明．     

利用开放题培养学生创新思维能力

一、开放题、一题多解与一题多变的概念数学开放题,一般是指那些答案不确定或条件不完备。或具有多种不同解题方法的数学问题．一般解题条件的开放题主要有以下两种类型：（1）条件不完备,添加条件;（2）从几个条件中进行选择．解题答案的开放题主要表现为：（1）答案不固定;（2）答案有多种;（3）答案不唯一;（4）答案不确定．涉及解题方法的开放性题主要表现为解题方法和思路多样化．一题多解,就是启发和引导学生从不同角度、不同思路．运用不同的方法,解答同一道数学题,这属于解题的策略问题．一题多变则是采用改变叙述方式、改变数量关系、改变设问角度、改变已知条件、改变题目类型等方式进行变式．     

为何“殊途”不“同归”

笔者在处理教辅资料《创新设计》上一道圆周运动的题目时，发现该题的答案存在争议．到网上搜了一下，发现很多的试卷、练习上都有该题，看得出有必要将该题拿出来分析一下，以免该题误导更多的学生．     

由一道春季高考题谈教学的严密性——对全反射及临界角定义的一点看法

下面这道题是2000年北京、安徽的春季高考试题的第21题，该题的目的在于考查学生的逻辑推理和表达能力，题目紧扣课本知识，可以说是一道好题．但随试卷提供的答案确有值得商榷的地方．     

与多项式导数有关的试题类型及解题方法

在学生平时作业中，考试中，有些同学考虑问题不全面，对概念、公式、定理理解不透，出现答案的漏解．现录圆中几题并简析“漏解”之因．     

这道试题为什么没得到期望的答案

命题者给出此题的答案是这间房子的宽AB是a米．没想到,在阅卷过程中,老师们发现真正能得出这个答案的学生寥寥无几,大多数学生得出的是a/tan75°＋b之类的答案．     

貌合神异的光学孪生题

同学们一定碰到过题目非常相似，但答案却完全不同的情况，我把这种题目相似而答案不同的题称之为孪生题．在光的反射和光的折射现象中，也有许多孪生题，下面采撷几组，让同学们在比较中弄清它们之间的差异，以提高解题能力。同一序号的A、B题为一组孪生题．     

一道高考难题的简易解法

2002年高考理综最后一题，是一道研究对象（有两个质点）所处的场复杂（重力场与电场复合），状态难以判定，解题过程复杂的难题．也是道考察学生理解能力，综合分析能力的好题．据了解：一部分学生不知从何下手．也有一部分学生知道从何下手，但由于过程复杂，涉及对象多，没能解得正确答案．下面笔者运用一种简易的方法解答该题．     

评讲试卷有高招

从教多年来，小考大考不断，评讲试卷时教师在台上一题一题说答案，学生在下面一题一题记答案，表面上看来，学生听得认真，改得仔细，但效果却总是不太好。为什么？原来部分学生在试卷评讲中只记答案，标准答案一写就“万事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考试仍然犯同样的错误。怎样才能提高试卷评讲的高效性呢？     

一九九六年上半年全国高等教育自学考试 宏观经济管理学试题

一九九六年上半年全国高等教育自学考试宏观经济管理学试题一、单项选择题（从下列各题四个各选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的号码写在题干中或题干后面的括号内。答案选错或未作选择者，该题无分。每小题１分，共１０分）１．实现社会总供求的长期平衡，重点是...     

谈“波速多解题”对学生的负作用

谈“波速多解题”对学生的负作用河南省禹州市一高徐海林近年来，在各种物理复习资料中，几乎都有计算机械波传播速率可能值的习题．其答案是一组解．我们暂巳称之为“波速多解题”．１９８９年高考２３题就是这类习题的代表．现择录如下．例题图中实线是一简谐波在某时刻...     

一九九三年下半年全国高等教育自学考试法学概论试题

一九九三年下半年全国高等教育自学考试法学概论试题一、选择题（从下列各题四个备选答案中选出一至三个正确答案，并将正确答案的题号写在题干后面的括号内。答案选错或未作选择者，该题无分。每小题１分，共２０分）１．法律区别于其他社会规范的主要特征是（）Ａ．法律...     

政治图表论述题“问题教学法”探究

众所周知，学生害怕图表论述题．不敢也不愿面对，每逢布置这种题的作业，完成率都颇低，学生反映说不知从何下手。笔者在教学中也常常遇到这种情况，即使是能完成的少数思维活跃的学生也总觉得自己做的与答案相差甚远，所以也很害怕做这类题。     

由“自守数”引发的思考

日常练习中有这样一题：在2、4、6、7、8、10这六个数中，哪一个数与众不同?请说明理由．因为我在课上早已有意无意地渗透讲解过这类题，学生的答案也出奇的一致：7与众不同，因为7是单数，10与众不同，因为10是两位数：有位学生却这样回答：6与众不同，因为6是自守数。自守数?对．数学上的确有这么一种数，但他为什么不巧一般性的答案呢?(在我     

一九九三年下半年全国高等教育自学考试计划经济学试题（非计划专业）

一九九三年下半年全国高等教育自学考试计划经济学试题（非计划专业）一、单项选择题（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的题号写在题中或题干后面的括子内。答案选错或未作选择者，该题无分。每小题１分，共１５分）１．产品运输系数是—…………...     

依型建思，分转求意——关于高三实用类文本阅读教学的探索

实用类文本阅读答题中,学生的失分都比较普遍。初步总结学生在实用类文本阅读作答中所表现出的问题,大致有这么一些情况：1．答非所问,答案与题干问题要问的内容完全无关。2．信息得分点遗漏,答案信息不完整。3．答案组织和表述混乱,答案表述繁冗、没有条理。4．答案表达似是而非,不能扣紧关键词、核心信息等。     

政治学原理试题

政治学原理试题一、单项选择题（从下列各题四个各选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的题号写在题干后面的括号内。答案选错或未作选择者，该题无分．每小题１分，共１５分）１．首先提出“政治是经济的集中表现”这一论断的是（）①马克思②普列汉诺夫③列宁④毛泽...     

初中地理解题的思路与方法（六）

下列各题的四个选项中．有一个或两个是合符题意的答案，请将台符题意的答案代号填在题后的括号内（每题选对得2分．多选、少选或错选，该题不得分)。