也谈中考化学计算题命题新趋势

化学计算是初中化学教学的重要内容,也是历年中考重要的考点.近年来中考化学计算命题越来越突出化学学科特点,题目趋向于能充分体现新课程理念的情境新颖、构思巧妙、形式多样,具有应用性、开放性、探究性、综合性,全面考查“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标,试题往往起点高、落点低,对学生分析能力提出了更高的要求,对培养学生的发散思维能力,提高学生的综合素质更具有指导意义.本文以2013年典型中考试题为例,探究中考化学计算题的类型、特点和命题趋势.     

由中考命题 谈化学教学

为确保新一轮课程改革的成功．作为命题者,必须对中考化学命题不断探索、改革,以有利于促使新一轮课程改革获得成功,促进初中化学教学．作为一线教师,我们不仅要研究新课程标准,还要善于研究中考这个“指挥棒”,不光要“低头拉车”,更要“抬头看路”．只有方向明确了,才能少费力气,多出成绩．笔者细读了几套2008年化学试题,发现各省市中考试题都比较注重考查学生的基础知识和技能,同时也突出考查了学生的阅读分析能力、处理信息的能力、实验操作能力、文字表达能力、综合计算能力等．具体来说,有以下几个方面的特点．     

中考化学实验设计、评价题探析

化学是一门以实验为基础的自然学科，随着“双基”试题的稳定和化学计算的弱化，实验已成为化学中考命题的重点和难点．从近年来全国各省市的中考化学试题来看，各地在实验方案的设计和评价方面加大加深了考查的力度．因为它融问题、讨论、操作、方法、表达、结论和计算于一体，可以较全面地以笔和纸的方式考查学生的能力，所以受到了各地命题专家的青睐．笔者从以下几个方面来分析实验设计、评价题的解题方法和技巧.[第一段]     

中考化学计算题新走向

分析近年来中考试题,我们发现中考化学计算命题,逐步走出“人为”编制、无实际价值的“偏、难、怪”误区,出现了新的走向, 主要表现在以下四个方面。     

解析与自然灾害有关的2008年中考化学试题

2008年,我国部分地区发生了雪灾、地震等自然灾害,广大人民群众的生命、财产遭受了巨大损失．如何利用学过的化学知识开展救灾工作成为今年中考试题的考点,有利于考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力．符合中考命题从“知识型”向“能力型”转变的要求．具有“高起点、低落点”的特征．     

中考化学计算题新走向

分析近年来中考试题,我们发现中考化学计算命题,逐步走出“人为”编制、无实际价值的“偏、难、怪”误区,出现了新的走向,主要表现在以下四个方面。     

简析联系日常生活的化学中考题

联系日常生活中常见的事物进行中考命题．这一点在近几年中考中得到了充分的体现,通过在试题情境中融人这些“题在书外,理在书中”的知识来考查学生接受处理新信息的能力,真正实现新课程标准要达到的目标“帮助学生能从化学的视角去认识日常生活中的有关问题”．本文以2010年各省中考题中这一部分内容试题进行归类分析,供参考．     

例谈中考创新题的类型与解题策略

近年来中考数学命题都十分注重创新命题的设计．出现了许多新颖试题这类试题立意独特、情境新颖、“题在书外，理在书内”．它很好地考查了学生的创新能力和潜在的数学素质，体现了“中考范围遵循教学大纲，又不拘泥于大纲”的中考命题改革的精神．因此，对这类题进行分类、剖析，无疑对深刻理解中考改革的精神．指导数学复习，都是十分有益的。     

也谈中考化学计算题命题新趋势

正化学计算是初中化学教学的重要内容,也是历年中考重要的考点.近年来中考化学计算命题越来越突出化学学科特点,题目趋向于能充分体现新课程理念的情境新颖、构思巧妙、形式多样,具有应用性、开放性、探究性、综合性,全面考查"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维课程目标,试题往往起点高、落点低,对学生分析能力提出了更高的要求,对培养学生的发散思维能力,提高学生的综合素质更具有指导意义.本文以2013年典型中考试题为例,探究中考化学计算题的类型、特点和命题趋势.     

中考化学"实验探究题"归类评析

为了落实《课程标准》的教学目标,近年来,各省市的中考试题中“化学实验探究”类试题成为中考改革的新亮点．本文就中考试题中常见的“化学实验探究题”进行归类评析,希望对同学们的中考迎考复习有所帮助．一、“物质的成分”探究“物质的成分”探究是指通过对某一物质进行实验探究和探究过程中的现象分析,确定该物质的组成成分．命题的目的是考查同学们对常见物质的性质、初中化学实验基本操作等知识的掌握,以及应用实验探究进行分析判断的能力．这类题型在各省市的中考题中所占比例较大．从命题的形式上分析,主要表现为以下几个方面:     

化学与其他学科的综合应用

在近几年的中考中，跨学科综合题逐步成为命题的热点之一。各地中考试卷中出现了不少化学与物理、生物的综合题．甚至还出现了化学与学、哲学的相互渗透题。这类试题立足于化学的“双基”．侧重于能力的考查，更打破了原有命题形式的局限。     

中考化学计算命题新亮点

纵观2004年的各地中考化学计算题，试题难度降低，一些人为编制毫无实际价值的“偏、难、怪”题基本消失，更加重视了计算原理在社会、生活、生产、科技以及一些人们普遍关注的社会焦点问题等方面的结合已成为中考命题的新亮点．下面结合2004年各地中考化学计算题分类例析如下：     

探究中求提升 运用中促发展——以新视角透析初中化学试题改革

考试是对学生学习情况的综合检查与反馈,是为学生能力提升与终身发展而服务的．考试改革应当与教学改革同步,是新课程改革的重要内容．分析近几年的化学中考试题我们不难发现,试题严格按照《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的命题要求,坚持“稳中求异、异中求新”的原则,     

浅谈中考计算题命题趋势和复习攻略

计算题是中考的必考题型之一，也是考生两极分化最为严重的一类试题，许多考生“望而生畏”．如何在复习过程中有效提高学生计算能力，成为教学中的一大难点．于此，笔者浅析中考计算题命题趋势和复习方法．     

中考化学信息题复习指导

一、化学信息题的特点 初中化学信息题又称信息迁移题或化学情景题,这类试题符合中考命题从“知识型”向“能力型”和“素质型”转变的要求,因此一直是中考命题中常见的一种题型。从近年中考化学试题来看,化学信息题具有如下特点：     

中考试题中“阴影面积”的解法探究

以“阴影”为背景的中考试题因立意新颖，以学生熟悉的素材为命题背景，贴近学生实际，倍受命题者的青睐，因而求阴影面积是中考中常见的题型．本文选取2006年中考中有关求阴影面积的试题，对其解法加以归类、分析，供读者参考．[第一段]     

对一道中考试题的分析

以“测定小灯泡电功率”实验为背景的实验探究题是近年来中考命题的热点．这类题一般考查学生的综合实验探究能力,包括实验原理、设计实验、设计表格、故障排除及数据计算等．现以一道中考试题为例,分析一下解这类题的思路和方法．     

谈谈如何提高思品中考复习课的实效性

近年来．随着苏州市思品中考命题的全方位改革,中考命题与时政热点的联系越来越密切。仔细研究苏州市历年中考试题不难发现．以时政社会热点为切入点,考查学生根据现实社会生活情境．运用所学知识分析和解决实际问题的能力,早已成为中考思想品德试题的命题主旨,也是思品中考试题的最大亮点。每每提及思品中考复习课。常人的脑海里几乎都会浮现炒冷饭、机械重复等印象。在中考各科都进入复习阶段时,学生的弦都绷得紧紧的。思品老师如果不改变课堂教学模式,那么思品中考复习课往往容易成为学生的“休息课”．思品课不被重视是不争的事实。美国著名管理家泰罗说：“做任何事情都能找到最好的方法。”我一直在思考如何提高思品中考复习课的效率。努力将大量的时政热点引入思品中考复习课堂,让学生体验到“家事国事天下事,事事关心”的乐趣,极大地激发了学生的学习兴趣．锻炼了学生的分析能力。增强了课堂教学效果,使“三维目标”得到了很好的落实。     

标签中的化学

随着新课程改革的不断深入,中考化学命题趋势也发生了转变,试题在注重考查基础知识、基本技能的同时,强调了化学与社会、生活、科技的联系,“标签题”应运而生,且每年呈递增趋势．命题时,通过截取标签中直接或间接显示的信息,从化学学科的角度提出问题,要求学生利用标签中的化学信息和已有的化学知识进行解题,从而考查学生获取信息的能力及应用化学知识解决问题的能力．现将标签题归类如下：     

跨学科化学试题解析

为了全面推进素质教育,培养学生的创新能力,近年来在各地中考试题中都有意识地渗透跨学科知识的试题,这种做法不但对中考命题的改革指明了方向,而且对教学的整体改革也起到了促进作用.跨学科试题多种多样,本文通过实例说明.1 化学与其他单一学科“联姻”