浅谈班主任对个别学生的谈话技巧

进退有度、左右有局的谈话技巧是班主任进行思想工作、实施正面教育能否取得成功的关键。选取中学班主任针对个别学生的谈话角度,从消除学生的"戒备"心理,动之以情、晓之以理,倾心而谈,幽默暗示四方面探讨师生间的谈话技巧,以期能帮助学生"药到病除,言至心开"。     

浅谈班主任与学生谈话的艺术

谈话是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是期冀通过谈话,以沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的;而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈话具有一定的难度。 几年的班主任工作实践使我深深地体会到要想提高谈话效果,把谈话升华到谈心,必须要遵循如下四条原则。 一、情感相融的原则 教育过程本身是一个交心的     

浅谈班主任与学生谈话的艺术

古人云：“一言可兴邦,一言可误国。”又有“一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”之说。一个班主任,面对班上几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说,“药到病除,言至心开”。通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下,尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见。交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。 但是,并不是有良好的谈…     

浅谈班主任与学生谈话的艺术

谈话是班主任做学生思想工作的一种最常见的方法,本文从谈话时机、氛围、情感艺术、相互尊重等方面谈班主任的谈话艺术.     

浅谈班主任与学生的谈话艺术

学生管理工作,实际上是师生之间情感交流的过程,在这个过程中班主任对学生谈话的技巧是做好学生工作的关键,只有不断掌握并运用谈话中的技巧和艺术,才能使学生接纳老师,才能更好地教育学生。     

浅谈班主任与学生谈话的艺术

班主任是班级学生的直接管理者,是班集体活动的组织者、领导者,所以班主任身上的责任比较重大。但是,要想做好班主任工作,带领好一个班集体,建立良好的班风、班纪,却是一件非常不容易的事情,需要广大班主任在充分发挥自己聪明才智的基础上,投入更多的精力与爱心,才能取得较好的效果。     

浅谈高职班主任与学生谈话的艺术

谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段。高职班主任在教育教学中要尊重学生、赞美学生、宽容学生、把握差异原则、选择适当谈话场所,平等对待谈话学生,使学生通过谈话达到良好的教育目的,获得更多的知识,能力及自信。     

班主任与学生谈话的艺术

谈话是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈话,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈话具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到,要想提高谈话效果,必须讲究艺术。     

班主任与学生的谈话艺术

班主任与学生的谈话艺术○苏子青（江西电力学校）班主任找学生谈话，仍然是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，及时地找他们谈心，就能温暖一个人的心，甚至...     

班主任与学生谈话的艺术

谈话,是班主任与学生沟通感情,对学生施行教育的重要手段．选择适当的方式方法,把握好谈话的技巧,使学生通过谈话获得更多的知识、增强自信．因此,新时期班主任应具备相应的谈话能力,掌握一定的谈话的艺术．     

班主任与学生谈话的艺术

<正>加强与学生之间的语言交流是广大班主任做好学生思想转化工作中最常见的方法,也就是"谈话法"。那么,班主任在与学生谈话过程中,如何针对学生的特点,运用语言艺术与学生沟通,来达到理想的教育目的呢?我以为,应做到以下几个方面。     

班主任与学生谈话的艺术

上课的铃声已经响起，可有的学生还在谈笑风生，有的则静观窗外，还有的伏案而睡，一派无精打采的模样。     

班主任与学生谈话的艺术

古人云:“一言可兴邦,一言可误国。”一个班主任,面对几十名学生,怎样才能解决好学生的思想问题,把学生培养成为德智体全面发展的新人,工作是多方面的,但其中一项重要的、经常性的工作就是找学生谈话。俗话说:“药到病除,言至心开。”通过谈话,学生可以在不受外界干扰的情况下尽情述说个人的思想感情、意见要求,反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。但找学生谈话并不是有良好的谈话意愿就能取得良好的谈话效果,达到教育学生的目的。有的谈话收效甚微,就像一阵不着边际的…     

班主任与学生谈话的艺术

作为班主任,谈话是一门艺术,更是一项重要的基本功。只有练就这门基本功,在谈话中渗透艺术性,才能在工作中游刃有余,取得丰硕成果。 班主任是班集体的“一家之长”,这个家长的工作,可以说是千头万绪,纷繁复杂。要在工作中抓住重点,解决主要矛盾最为关键。而解决问题的最为有效的方法,也是最简单的方法就是“谈话”。谈话是一种双向活动,谈话是一种思想,观念,情感的交流,它不仅需要真诚和信赖,而且需要技巧和机智,运用得当,可以增进师生之间的相互理解,建立友谊,产生凝聚力,向心力,有利形成良好的学风和班风,促进学生身心的健康发展。     

班主任与学生的谈话艺术

开学不久．班里的一个学生将温文尔雅的校长就气得火冒三丈。原来,他在看小说时被校长抓住,而面对校长的循循善诱,他却坚称没看,逼着校长从他桌肚内搜出小说来。其实,这个孩子其貌不扬,根本不是我开学之初的重点教育对象。我感慨：“这就是90后啊。”学生看似再单纯不过,但其实也是有思想、有个性。有棱有角的。事发后,我在第一时间赶到,找其谈话。     

班主任与学生谈话的艺术

做学生的思想转化工作,最常见、最为广大班主任普遍运用的方法就是“谈话法”。运用谈话法时应注意要有准备、轻松愉陕、因人而异、实事求是地谈,这样才能以语言去点燃学生的心灵火花。     

班主任与学生谈话的艺术

一、准备充分,有的放矢找学生谈话,不能心血来潮,随心所欲,毫无准备。一个有经验的班主任在谈话前,要确定谈话的对象,谈话的目的,考虑谈话步骤,选择有说服力的材料,还要对学生存在的问题作详细的调查了解。必要时,还要准备学生的成绩册、作业本,根据“一把钥匙开一把锁”的原理     

班主任与学生谈话的艺术

班主任与学生谈话的艺术○李再（南昌市羊子巷小学）做学生的思想转化工作，最常见、最为广大班主任普遍运用的方法，就是“谈话法”。那么，班主任在同学生谈话的过程中，如何运用语言艺术，与学生沟通情感，捕捉最佳的教育时机，达到理想的教育学生的目的呢？笔者从多年...     

班主任与学生谈话的艺术

班主任是班级管理的组织者和实施者,除了上好自己所担任的课程外,还要花费大量的时间与学生交流。班主任与学生谈话不能随心所欲,要讲究一定的艺术性,本文从三个方面阐述了班主任与学生谈话的艺术性。