运用赏识评价 点燃写作热情

一篇作文教学,真正意义上的完成应在作文评讲之后。因为只有通过评讲,才能使学生认识到自己这篇文章优缺点,从而明确下次作文的努力方向,在实践中提升作文水平。教师要激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,就更不能忽视评讲。但教条的评讲、空泛的     

点燃热情 激发兴趣

如何培养学生学习思想政治课的兴趣,是政治教师在教学活动中值得大力探讨和研究的。通过多种多样的方法把有形、有限的课堂,变为无形、无限的课堂,增强了学生浓厚的学习兴趣,实现了思想政治课的教学目标。     

激发热情教学得法

<正>一、培养兴趣,激发学生写字的热情陶行知十分重视识字写字教学。他根据当时学校教学的弊端,提出,"教小学生读书认字的方法要一句一句地教,不要一个字一个字的教"。由此看来没有兴趣,学生就容易敷衍了事,容易写得潦潦草草。我们要用各种方法和方式激发学生写字的兴趣。1、故事诱导。教师可以在课上练字时,向学生穿插介绍我国书法家勤学苦练的故事,树立榜样来调动他们写字的兴趣。2、趣味写字。课堂上如果按部就班地     

激发热情 启迪心灵

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“要坚持用马克思主义教育广大师生,激励他们立志为祖国的富强奋勇进取、建功立业,保证学生德智体的全面发展,使学校真正成为抵御资本主义和其他腐朽思想的侵蚀,建设社会主义精神文明的坚强阵地”。这说明,学校的根本任务是培养合格人才。使他们不仅在专业上能够胜任中层业务技术工作,更重要的是政治思想上要符合我们党的干部标准。因此,就学校来说,思想政治工作一定要     

用活动激发热情

正怎样调动中等生的积极性?在日常的班级管理中,我有意识地创造机会和条件,让他们积极参与到班级活动中,勇于展示自我。首先,利用班级日志,调动中等生积极观察和思考班级事务的热情。在固定的班委会之外,设立值日班长,男女生各一人,由全班学生轮流担任。对班级的纪律、卫生、学习、活动、好人好事等情况全面记录,填写《班级日志》,进行总结反思并提出自己的可行性建议。每天抽出最后一节自习课的15分钟时间,面对全体学生从自己独特的视角进行每日点     

培养兴趣 激发热情

1.巧设疑问设"疑"恰当,能更好地培养学生的兴趣,变被动学习为主动学习.例如,讲"太阳活动对地球的影响"时,我先讲了两个故事,然后提出问题."二战结束之前,德国间谍得到盟军将在诺曼底登陆的消息,即发射情报给本部,但本部没有反应,盟军顺利登陆.原因是德国间谍发射出的无线电波因受耀斑影响,德国本部没能及时收到消息."学生急于想知道什么是耀斑爆发,它为什么能对地球产生那么大的影响,通过这样的设"疑"很自然地导入新课,学生就会带着问题去学习,从而收到了良好的教学效果.     

激发说明文学习热情

《中学语文教学大纲》中规定:"初中阶段,学生能够阅读通俗的科技读物,能写一般的说明文章"。说明文教学的目的:指导学生学习有关说明文的基础知识,提高阅读,写作说明文的能力,发展智力,主要是观察力和分析综合的逻辑思维能力,并在教学过程中进行思想教育。     

激发兴趣唤醒热情

教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。小学阶段是一个人一生发展的基础时期,因此作为学生最重要的互动对象——教师,在学生个人知识建构的过程中,要想方设法给学生以正确的引导,从而激发他们的学习兴趣,唤醒他们的学习热情,保持他们的学习动力。在教学过程中,我采用了下面几种方法激发学生的兴趣,收到了不错的效果。     

陶冶情感 激发热情

通过对学生作文难,教师应在教学中采用情感教学,让学生把自己所看、所听、所想或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。在教学中我认为要给学生的写作创造良好的条件,设置情境教学,激发热情,要从四个方面考虑,其一:细致观察,丰富情感,其二:亲身体验,陶冶情感,其三:创设情景,激发情感,其四:阅读教学,升华情感。     

创业基金旨在激发热情

现在大学生的创业热情相比以前大有增长,但是创业动机却不免有些盲目,很多人都为此付出了惨痛的代价。由于大学生创业经验不足,很多人在面对挫折的时候都无所应对或抱以消极的态度。那么大学生创业群体在创业过程中应该做哪些准备?一位80     

重视课外阅读 激发读书热情

《语文课程标准》明确提出阅读的目标是：“培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,学会运用多种阅读方法,能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年级课外阅读总量应在400万字以上．1—6年级应在145万字以上。根据以上的目标,自2002年起。我进行了“小学生课外阅读指导”的尝试,通过几年的实践,收到了一定的效果。下面谈一谈我的做法。     

创设情境 激发口述热情

最近,我在本校五年级听了一堂立体感很强,课堂气氛十分活跃的说话课,感受颇深。上课开始,老师要求全班学生出示自己在美术教师指导下创作的以“我爱春天”为主题的画稿,互相观赏了一会儿后,又配之以歌唱春天的歌曲和舞曲。教室里,清脆悦耳的歌声响起来了,一位同学随着歌曲轻松愉快的旋律跳了起来,其他同学和老师则一边唱歌,一边摆头、击拍,完全陶醉在欢乐的气     

抓住心理特点 激发学习热情

抓住心理特点激发学习热情长春市第九十中学牟金凤１．针对学生愿意交朋友，注重感情的心理特点，树立良好的师表形象，增进认同感。教师在学生心目中的地位、形象绝非个人问题，它将直接或间接影响到学生的学习态度。要使学生对政治保产生兴趣，教师必须十分注意和学生的...     

激发写作热情提高写作能力

学生害怕写作文,也不是一天半天积累的,是长时间形成的。那么,怎样才能消除学生这种害怕写作文的心理呢？我想应该在平时从以下几方面入手：培养阅读习惯,激发写作热情;留心身边生活,广积生动素材;自我评改作文,提高写作能力;鼓励进步学生,体验成功喜悦;成立兴趣小组,营造写作氛围。     

激发读书热情成就课外阅读

课外阅读作为课堂教学的延伸和发展,在提升学生的听说读写能力发挥极其重要的作用。《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容,要求学生“少做题,多读书,读好书,读整本的书……”,要求“小学生课外阅读总量不少于150万字”。据调查,现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字,仅写50多字。那么,如何改变这一现状,有效指导小学生课外阅读呢？     

激发学生写作热情之我见

<正>教作文是老师最头疼的事情,尽管花了大量的心血在作文指导上,也费了大量的时间、精力进行批改,但还是没有达到预期的目标,学生依然不会写作文,怕写作文,对写作没有兴趣。那么,如何改变学生的作文状况呢?一、消除学生怕作文的心理老师在辅导学生作文时,首先要消除学生害怕作文的心理,引导学生迈好写作的第一步。1.摸清学生害怕作文的根源我对不同年级、不同班级的学生做了一份调查问卷,学生不喜欢作文的原因各不相同。有的学生是因为缺乏老师     

掌握心理特征 激发学习热情

心理因素是学生求知能力的内在要素,也是诱发不良学习行为的主观因素．初中学生由于快速生长发育,受到的社会影响日益增多,生理和心理急剧变化,思想情绪很不稳定,种种心理相互交织,呈现一个复杂心理世界,是可塑性最大,也是接受教育最有效的时期．对于初中学生这种错综复杂极不稳定的心理特征,只要正确把握、因势利导,便可使心理驱动成为学生学习的原动力．因此,教师必须重视学生的心理研究,这是培养学生健康的心理素质、实施素质教育的需要,也是提高教育质量的有效途径．下面仅就如何根据学生的心理特征,激发学习热情谈谈些体…     

激发学生写作热情刍议

如何激发学生写作热情,特别是农村学校,结合多年教学实践,谈以下观点。一、指导审题众所周知,小学生的作文大部分由教材的限定或教师根据实际情况来命题的。题目分为全命题,半命题,或根据提示要求进行题目自拟等。在指导学生习作中,先指导学生了解题意,掌握题意的要     

激发创造热情 培养创新能力

在素质教育的今天,如何在英语教学中以学生为主体,激发创造热情,培养创新能力显得至关重要.首先要建立和谐的师生关系,激发创造热情;其二要研究教法,培养学生主体参与意识,培养创新能力.这样,既提高了学生的语言能力,又培养了学习兴趣.     

激发写作热情 培养写作能力

小学阶段的英语学习任务之一就是培养学生的写作能力。这就要求教师要引导学生正确地运用语言知识、运用书面表达。教学中应帮助学生打好词汇基础,理清语法结构;训练要由易到难,呈现由简到繁;要丰富写作话题,拓展学生的写作思维。