双向参与高新技术开发

双向参与高新技术开发武汉工学院刘智运湖北省教科所许剑高校为地方经济建设和社会发展服务，实质上是高等教育地方化的问题。“高等教育地方化，包括两层涵义：其一是高等教育要适应地方经济发展，为地方发展服务，使之成为地方的文化科学中心；其二是高等教育管理权属于...     

从全面建设小康社会看高校服务

全面建设小康社会，首先要求我们高等教育健康发展，而高等教育发展系于服务二字，最终只有服务，才有高等教育，也才有我们的小康社会。     

坚持以科学发展观为指导努力开创我省高教科研工作新局面

搞好省高教学会的工作，要坚持以下四点要求：必须坚持以科学发展观为统领，不断开创高教科研工作斯局面；加强基础理论与应用课题研究，提升高枝为地方经济发展特别是为振兴吉林老工业基地服务的能力与水平；围绕高等教育的中心工作，增强工作的前瞻性，为高等教育的改革和发展服务；加强学习，强化交流，努力加强高教学会自身建设。     

改革和发展是地方高校前进的原动力

改革和发展是地方高校前进的原动力沙洲职业工学院陈士山一、为地方经济建设服务是地方高校生存和发展的源泉１．高等教育区域性服务功能我国的高等教育，历来是中央和省（部）两级政府办学，目的是培养和造就一大批高层次、高素质，能够参与国际科技竞争的专门人才。自７...     

英国高等教育双向参与机制的历史演变

英国高等教育双向参与机制的历史演变金维才（厦门大学）双向参与是指高等学校参与社会，为社会服务；社会根据需要参与学校，支持学校办学，以形成学校与社会良性循环，有效运行的机制。一般认为，英国高等学校的传统色彩比较浓厚，那末，它是如何走出“象牙之塔”，实施...     

理论来源并服务于实践——回眸20世纪的世界高等教育

从人力资本理论、终身教育思想、高等教育民主化等理论和概念的诞生背景、主要内容、对教育实践的影响等角度，对20世纪的高等教育作了简要回顾，认为20世纪的高等教育具有以下主要特征：高等教育规模扩张迅猛，发达国家与发展中国家绝对差异扩大了，但相对差异缩小了； 高等教育日益多样化，传统高等教育的垄断局面被打破；社会服务成为高等学校的一个重要职能，高等教育与社会的联系越来越紧密；在提倡高等教育直接为地方发展服务的同时，高等教育国际化趋势不断加强；高等教育成为专门的研究领域，并日益受到重视。     

高等职业教育与区域经济发展的思考

张翌鸣、王小军在《中国职业技术教育２００２年第２期撰文指出，高等职业教育作为一种面向地方经济建设的高等教育，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与社会发展展开的。因此，探讨高职教育与区域经济发展的关系十分必要。一、高职教育在区域经济发展中的作用：１．为区域经济发展培养高素质人才；２．为地方下岗职工再就业和企业员工的继续教育提供培训基地；３．是区域经济发展的技术和信息资源的基础。二、高职教育要适应区域经济的发展：１．专业设置要立足地方，为本地经济发展服务；２．改革教学方法，建立实训…     

深化后勤社会化改革依然是高校改革的一项重要任务

作为高等教育体制改革的有机组成，高校后勤社会化改革是高校内部管理体制改革中起步早、推进力度大、取得成效显著的重要方面。这项改革已显示出对我国高等教育和经济社会发展积极作用：突破了高校扩招瓶颈制约；促进了高校办学模式的重大转变，高校不再大包大揽地办社会；优化和增加了教育资源，高校培养人才、吸引人才的能力增强；还在一定程度上拉动了社会需求，促进了经济结构调整和经济增长等。可以说，如果没有高校后勤社会化改革，就不会有世纪之交我国高等教育的大发展，我国高等教育大众化的进程就会大大放慢。实践已经并将进一步证明，高校后勤社会化改革的指导思想是正确的，大方向是对的和必须坚持的；任何迟疑、等待观望、止步不前的言行都是要不得的。只有坚定信心，理清思路，破解难题，因地因校制宜，积极主动地利用市场经济机制进一步推进后勤服务社会化改革，才是明智的抉择。     

突出办学特色促进高职教育和谐发展

现阶段我国正处在工业化的进程中。伴随工业化进程和高等教育发展,我国高等职业教育具有广阔的发展空间。当前,我国高等职业教育快速发展,但也存在一些不可忽视的问题。只有突出办学特色,坚持为工业化和现代化服务,为就业和再就业服务,为完善国民教育体系服务,高等职业教育的社会认可度才会更高,竞争力才会更强,才能更加和谐发展。     

规范办学行为 促进独立学院健康发展

文章认为：独立学院是我国高等教育事业的新生事物，是我国高等教育事业的新生力量，独立学院只有规范自身办学行为，才能够健康发展。     

主体参与的要义、逻辑起点及其境界

主体参与是现代学生观在教学中的反映，教学要发挥其发展学生的功能就必须借助主体参与这一有效机制；主体参与与活动有着非常密切的联系，活动是它的目的、对象与内容，离开了活动就谈不上主体参与，活动与交往是主体参与的逻辑起点；自由是主体参与的最高境界，在教学中，学生没有自由就谈不上主体参与，没有自主权就不能主体参与，只有给学生自由的教学才会充满生活情趣和生命活力。     

美国社区大学教育及其它

美国社区大学教育起源于十九世纪末期，二次世界大战以后得到了较快的发展它的特点是：一切以社区为中心，主动为本社区的经济建设服务；它的管理机构精干、高效；办学形式灵活；生源不拘一格。美国的社区大学教育对我国的地方高等教育具有一定的借鉴作用。     

高等教育发展的新路径——高等教育机构的区域参与研究

服务社会是高等教育一项重要的职能,高等教育机构的区域参与正是此项职能具体体现之一。公共政策导向、资金和激励机制不足、高等教育机构内部领导受限、区域和地方行政部门与高等教育之间融合能力差成为高等教育机构参与的障碍。区域创新、区域人力资本发展、区域社会文化与环境的发展是高等教育机构参与区域发展过程中三个有利的切入口。     

高等教育发展的新路径——高等教育机构的区域参与研究

服务社会是高等教育一项重要的职能,高等教育机构的区域参与正是此项职能具体体现之一。公共政策导向、资金和激励机制不足、高等教育机构内部领导受限、区域和地方行政部门与高等教育之间融合能力差成为高等教育机构参与的障碍。区域创新、区域人力资本发展、区域社会文化与环境的发展是高等教育机构参与区域发展过程中三个有利的切入口。     

21世纪我国高等教育应树立五种观念

21世纪我国高等教育应树立五种观念：市场观念；终身教育观念；全社会人力资源共享观念；教育为经济建设服务的观念；教师是示范者的观念。高等院校只有不断更新观念，积极探索创造性人才的培养途径，当代科技发展的趋势，积极加快教学体系和课程内容的改革，才能培养出社会发展需要的德、智、体、美等全面发展的创造性人才。     

简析高等教育与"补偿性盈利"

高等教育是既具有公益性又具有盈利性等多重属性的统一体。在发展高等教育的过程中到底如何充分体现盈利性，笔者就此提出了高等教育补偿性盈利的观点，即在发展高等教育时要特别注重教育规律与经济规律的协调统一，不得本末倒置，只有这样，高等教育才会真正走上良性发展的道路。     

试论地方高等教育发展所面临的机遇

经济全球化的迅猛发展，平在日益深刻地影响世界各国的政治、经济、科技、文化的改革与发展，中国高等教育将面临着更大的挑战。同时也给高等教育提供了难得的机遇：高等教育的地位将进一步提升；投资渠道多元化将为高等教育经费的大幅度提高提供机遇；国际合作进一步加强。因此，深刻、理性地研究和分析经济全球化对高等教育，尤其是对中国地方高等教育的影响，并制定适合地方高等教育发展的战略乃是当务之急。     

论地方综合性大学的“地方性”和“综合性”

地方综合性大学首先要立足地方、服务地方，真正具有地方性；要让学生享受到综合性的资源。把学生培养成全面发展的高素质人才，才真正具有综合性。“地方性”和“综合性”都具有丰富的内涵，只有在认识上不断深化，地方综合性大学才能形成自己的办学特色。实现更好更快地发展。     

地方师范院校面临的困境与出路

随着中国高等教育的改革与发展，地方师范院校面临着同其它院校进行竞争的严峻形势，从而引发出扩大招生与社会需求、师范生的能力与社会适应性的矛盾。本文指出只有朝着具有师范功能的区域性综合大学方向发展，才是解决地方师范院校发展的根本出路。     

权力与责任：高校科学发展的一对范畴

随着高等教育改革步伐的不断推进，人们越来越关注高校的发展问题，并意识到高等教育系统内部各要素的权力与责任是影响高校发展的关键因素。只有在以政府监督与高校自治相协调，行政服务于学术的前提下，高校才能够科学发展。