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正在面对调皮的孩子所制造的问题时,我们需要一些小技巧,来缓冲我们与孩子之间的矛盾,耐心寻找事情真相与起源,就如同消防人员一样,应该寻找"火源"进行灭火。孩子们会犯错误,这是再正常不过的事情,而错误的根源就来自于孩子们的内心。他们的内心在"正能量"与"负能量"的斗争中,一时让"负能量"占了上风。因此,我们要让孩子们"知错能改",最佳的方法就是——挑动孩子内心的自我斗争,发挥内心的 相似文献
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人们总说:"交人要交心."作为班主任对待学生也应如此,要深入到学生的心灵深处,才能真正的帮助他们进步,顺利的开展班主任工作.在当今社会、家庭一些消极因素的影响下,很多孩子的逆反心理非常严重,我们作为教师如何才能走进孩子们的心灵深处呢?就此笔者谈一些粗浅的看法. 相似文献
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课外阅读不是游离于语文教学过程之外的"点缀",更不是可有可无的"软任务",它已成为语文教学的一个重要组成部分。我们要不断地激发孩子们的阅读兴趣,教给孩子正确的阅读方法,开展好各种各样的促读活动,培养孩子课外阅读的习惯,让孩子们畅游在浩瀚的书海里! 相似文献
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与家长交流中我们发现,妈妈承担了教养孩子的大部分责任,而许多爸爸因为工作较忙,很少有时间陪孩子。在父亲节来临之际,我们组织了这次"父亲节同乐会"活动。在同乐会上,孩子们献上了自己精心准备的节目,让现场的爸爸们感动万分;亲子游戏"小脚踩大脚""骑大马",让爸爸们也回到了无忧无虑的童年;"梳小辫"游戏 相似文献
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在每一个孩子的心灵深处,都有做好孩子的愿望,也只有找到了做好孩子的感觉,他们的潜能才能最大限度地得到发挥.因此,作为教师,时时都应想着为孩子们搭建"凯旋门",永远都在"凯旋门"前迎接我们的孩子们,就一定能看到一个个精彩的他们. 相似文献
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袁浩 《七彩语文(小学低年级)》2021,(2)
她叫郭学萍,因为爱孩子,爱教孩子们读书、写诗,爱与孩子们一起"疯玩",所以深得孩子们喜爱.她的头发又黑又长,孩子们都亲切地叫她"长辫子老师". 相似文献
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<正>我做班主任已经二十几年了,教过几届毕业班,我班学生临近小升初,状态不是很好,于是我决定开一次家长会,和家长沟通一下。以前的家长会,都是家长和老师直接面对,学生一般不在现场。会中内容无非是对孩子进行"声讨";教师细数学生在校的种种不良表现,家长则历陈孩子在家的劣迹陋习。教师、家长互相"投诉",专找学生缺点。在这种无情的"围剿"下,家长和孩子之间、师生之间,几乎长期"对峙",很难成为无话不谈的朋友。学生不与我们交心,我们摸不透学生的心理,怎能有的放矢地对进行教育呢? 相似文献
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<正>教学活动展开的主要场所是课堂,不管是过去、现在,还是将来,课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂是我们的"天下",要想驾驭它,那么必须得抓住孩子们的"心"。那怎样才能抓住低年级孩子的"心"呢?这是一个值得我们思考的问题。课堂是教师的"舞台",教师只有用心育人,把握先进的教育理念和教学艺术,实施素质教育,... 相似文献
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潘俊宏 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正几个礼拜前,看见孩子们的学习态度日渐散漫,于是我在黑板左侧写上"我们还有40天",开始每天倒数——一方面是提醒孩子们:要好好珍惜分班前相处的日子,要好好珍惜这两年的好朋友,要好好珍惜潘老师;另一方面更是要提醒自己:别再为孩子们的生活习惯忧虑操心,别再为孩子们的学习态度唠叨生气。这最后40天的上课日,转眼即过,我真的没再生气吗?我真的全然放下了吗?孩子们真的更加呵护同学及疼惜潘老师吗?要一个年仅十岁、半大不小的娃儿,懂得"呵护"与"疼惜",的确强人所难,也许孩子这时还不懂,那究 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学语文教学应该提倡读写一体化,通过"主题统领、自主多元和整合延伸",打造摇曳生姿的语文实践新时空。语文教师应该引领孩子们在这样的新时空中尽情"采蜜",自由抒怀,纵情延伸,极大地丰富孩子们的言语生命和精神生命,让更多的孩子"郁郁乎文哉",让更多孩子在读写的百花园中"千树万树梨花开"。 相似文献
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转眼间, "孩子王"已经当了二十年.在与孩子们朝夕相处的风风雨雨中,我感受着孩子们带给我的快乐、幸福、懊恼、沮丧……静下心来想一想,当孩子们为我们带来不悦时,我们是否想到:我们的教育是否偏离了孩子的内心轨道?是否使孩子在教育中感受到了快乐? 相似文献
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有一种快乐,叫"发现教室"。那里有一群爱发现、会发现的大孩子(老师)和小孩子们(学生),他们一起"用发现的眼光去学习",用细腻的笔触去表达;有一种智慧,叫"发现教室"。它是孩子们与自身及周围一切连接的平台,让他们在连接中行动,在行动中连接,培育着"连接"的智慧;有一种现象,叫"发现教室"。它是《小学生导刊》建造的一个充满芬芳、充满诱惑的魔幻森林,让孩子们尽享发现的快乐与情趣……"发现教室",引领孩子们与自己及他人连接,发 相似文献
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自封浜小学实施"我的童年在探究"社会实践体验活动开始,每逢单周的周三,校园便成了孩子们"你秀我创"的欢乐园,孩子们张扬个性,习得技能,收获成功;而每月一次的校外实践活动更是让孩子们学会了合作,学会了分享,学会了关心。"让每个孩子健康快乐成长",是学校长期坚持的教育理念。在结合创新课程实施模式的基础上,我们进行课程统整,切实做 相似文献
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"用艺术雕塑孩子的灵魂,与孩子做心灵的沟通",这些话我们不知说了多少次,但如果没有了"和谐",这一切都是空穴来风。那么又如何使和谐伴随课堂而展开呢?只有融入多元化背景的课堂之中,渗透在不同形式的和谐情境中,才能让我们的孩子在这块生态式的体验场里,愉悦地感知艺术活动带给他们的和谐的快感;让这些吃着薯片,玩着芯片,看着大片成长起来的孩子们体悟艺术活动中心灵审美与和谐互融的主题。让和谐无限延伸拓展,促进学生健全人格的形成。 相似文献
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