高职学前教育专业声乐教学的现状与改革对策

声乐课是高职院校学前教育专业必修的一门课程,是这一专业技能课程的重要组成部分。本文在对高职院校学前教育专业教学理念与目标、存在问题进行思考的基础上,对如何解决这些问题进行了较为深入的探讨。旨在以此引发高职院校管理者的思考,助推我国高职学前教学的多元化发展。     

高职院校学前教育专业声乐教学方法探析

为了更好促进我国高职院校学前教育专业声乐课程教学水平的提高,促进我国高职院校学前教育专业的健康发展;笔者结合工作实际,专门探讨了高职院校学前教育专业声乐教学方法问题,并探索性提出了有效的声乐教学方法改进策略与建议。     

合作学习背景下的高职学前教育专业声乐教学分析

声乐教学是高职学前教育专业的一门重要学科,在实际教学过程中,由于教学方法守旧、教学流程繁琐、教学针对性偏离轨道,给教学效率造成了严重影响,教学成果也微乎其微。面对这种情况,声乐教师应及时转变教学观念,利用合作学习的教学方法,以培养学生的团队合作意识为出发点,充分发挥学生的个人想象力、创造力、拓展力,活跃课堂气氛,为培养全面型人才打好基础,注入一股清流。基于此,本文将结合高职学前教育专业声乐教学现状,针对声乐教学过程中如何应用合作学习策略提升声乐教学质量、突显教学成果展开全面论述。     

高职学前教育专业声乐课教学的探索与实践

学前教育专业主要是培养全面发展的幼儿教师,所以在对学生的声乐技能要求上,并不像是报考专业音乐院校那样严格要求,声乐课教学主要以集体课的形式进行。如何成功地实施声乐集体课教学,除了做好一般意义上歌唱发声相关技能和知识的传授外,在教学上还要考虑好以下几个方面。一、教学对象(一)对口高职类对口高职类的学生在中专学校学习时,就已经学习过声乐课程,在声音上具有了一定条件,发声技能也有一定的基础,学生的形象和整体素质都还是不错的。入学以后的声乐学习是在原有的声音基础上向更高的层次培养和发展。在声乐课的教学当中,应注重歌…     

基于多元化理念的高职学前教育专业声乐教学研究

通过对学生、教师、教材以及教学方式调查,分析学前教育专业声乐教学现状和所存在的问题,探讨了基于多元化理念高职学前教育声乐教育的实践路径,即明确教学目的,改进教学模式,整合教学内容,加强教学实践和教师队伍建设,以应用型和技能型人才的培养作为目标等。     

高职学前教育专业声乐教学中多元化理念的应用

纵观我国高职学前教育专业声乐教学的现状,虽然近年来的改革已明显提高了教学效率,但仍存在因教学方式单一、不能因材施教而导致的各种问题。基于这种现象分析,如何优化教学内容、整改教学方式,兼顾到每一位学生,促进学生的个体化、多元化发展,亦是当前学前教育需关注的重点。文章便结合实践操作,分析多元化教学理念在高职学前教育专业声乐教学中的应用及起到的作用,以供赏析。     

谈学前教育专业声乐教学

声乐课是学前教育专业重要的必修课,目前学前教育声乐教学应面向实际,面向多元化的时代,以适应时代的需求。声乐教学要有新的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学手段,从而培养出适合幼儿教育需求的新型教师。本文主要阐述了学前教育专业传统声乐教学的革新之路和儿童歌曲教学方面的思考。     

学前教育专业声乐课教学思考

学前教育专业本科声乐教学作为专业技能课程的重要组成部分,与当前幼儿园课程改革和幼儿园对师资的新需求之间还有一定差距。因此,在新的教育环境下,进行不断地探索研究,边交流边创新,不断的改革教学方法,使学前教育专业声乐教学更科学、有效发展是每位学前教育专业声乐教师要深入研究的问题,对当前的学前教育工作具有深远的现实意义。     

学前教育专业声乐教学中的几点思考

声乐是学前教育专业课程的重要组成部分,笔者从声乐教学的现状、影响因素、改革设想等方面出发,对学前教育声乐教学在内容选择、课程设置、教学方法等方面进行探讨,以期为学科发展作出贡献。     

谈中等艺术学校学前教育高职专业的声乐教学中的声乐歌曲演唱

中等艺术学校学前教育专业是为适应我国社会主义幼儿教育事业的发展,提高幼儿教育工作者的学历层次和专业化水平设置的.学前教育高职专业声乐课,主要是培养学生的音乐素质,首先,训练学生掌握基本的声乐演唱能力,在学生掌握一定的歌曲演唱技巧的基础上,提高学生声乐的演唱水平,并强化演唱能力,为学生参加升学考试专业基础.     

刍议学前教育专业声乐教学研究

社会的不断发展,学前教育也应与时俱进,在教学方法、教学内容等都应有所改进,只有这种才能满足学生群体日渐增高的需求。因此,对于声乐教师的教学构思、教学理念需要在短时间转变,了解学员的基础质素,科学的角度审视教学,制定出合适当前学前专业声乐教学的新目标。     

学前教育专业声乐集体教学探究

随着各地学前教育的普及,家长与政府都越来越关注学前教育内容,尤其是对于学生以后的学习生活等的重要影响.目前,学前教育专业的学生也不断增多,声乐课是学前教育专业的一门重要课程,本文将简单探究如何提高声乐课程的集体教学的质量.     

高职学前教育专业声乐教学的问题及对策研究

声乐课作为学前教育专业的必修课,也是艺术课的重要组成部分,本文从高职学前教育专业的培养目标出发,分析研究现今高职学前教育专业声乐教学存在的问题及相应的解决对策,以有效提升教学的质量和效果。     

浅谈学前教育专业声乐教学的质与量

声乐教学是幼师技能教学的重要组成部分,需要教师认真把握本课程教学的质与量.教学质量涵盖两方面的内容:一个是质,另一个是量.质与量互为因果,它们是相互联系相互作用的.质以量为前提,量是质的保证.如何确定质与量的标准是教学的首要问题,正确理解质与量的关系以及量变与质变之间的客观规律是教师教学成功的关键.笔者仅以幼师声乐教学的体会谈点浅略的看法.     

学前教育专业声乐教学感悟

声乐是学前教育专业课程体系中的重要学科,如何在集体授课模式中收到良好的教学效果且逐步达到阶段性目标;如何把声乐教学与从事幼儿教育有机结合;如何使长期以来呆板、僵化的一些教学板块引向生动、活泼、有趣、灵活的教学模式上来,本文做了一些尝试.     

学前教育专业声乐课程之合唱教学

本文通过对学前教育专业声乐课程之合唱教学现状的解读和分析,阐述了学前教育专业声乐课程当中合唱教学的必要性和可行性,指出了在学前教育专业声乐课程中实施合唱教学面临的问题,给出了声乐课程中实施合唱教学的途径和方式。     

学前教育专业声乐教学探讨

一般来讲,初学者在歌唱时,音量的均衡控制不是很好。一首歌曲力度的变化是多样的,由弱渐强、由强渐弱等,整首歌曲不能一直虚唱或喊着唱,初学者要自如地控制音量,使歌声达到理想的境界。     

高职学前教育专业声乐教学改革探索与实践研究

随着社会经济的发展,国家和社会对于幼儿教育的重视不断加强,因此学前教育专业也受到了社会的广泛关注。社会需求量的增大,对于学前教育人才的要求也随着提高。学校不仅要培养学前教育人才的质量,同时还要注意学前教育学科与其他学科的结合,促进学前教育专业的教学水平。本文简单阐述了高职学前教育专业目前存在的问题,介绍了学前教育专业声乐教学改革的意义,以及如何有效地促进高职学前教育专业声乐教学改革,以期提高学前教育专业声乐教学质量。     

学前教育专业声乐教学模式的创新与思考

学前教育是人接受教育的第一阶段,对今后的身心健康成长有着很大的作用。声乐课程一直都是学前教育课程中必不可少的,声乐所营造的氛围能够帮助幼儿提起对课堂的兴致,也能帮助儿童更好地成长。针对现阶段的声乐教学模式中出现的缺陷,本文探索改善目前声乐教学的模式,通过创新变化来让此课程模式焕发活力,保证达到预期的教学目的。     

浅谈边疆地区学前教育专业中的声乐教学问题

学前教育专业音乐技能教育的目标,是使学生掌握音乐技能的基本知识,以发展音乐审美能力为基础,通过音乐活动积极引导审美心理要素,提高音乐基本技能。而学生学习没有基础、缺乏兴趣、效果较差,这是边疆地区学前教育专业声乐教学的现实。