反思背诵教学与指导

语文课程标准中明确规定了每个学段应该背诵的诗文数量，每册语文教材中也都安排了一些背诵的课后练习。但究竟如何引领学生进行有效的背诵呢？针对在实践中背诵指导“简单化”、“机械化”导致的背诵训练的低效现象。笔者有如下一些思考。     

语文教学要重视背诵

新课标要求:初中生应当诵读古代诗词和浅易文言文,并能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。古人也说"书到用时方恨少",这个少,就是记得的东西少。俄国生理学家谢切诺夫说过:"一切智慧的根源在于记忆。"可见,我们应该重视背诵教     

语文教学要重视学生的背诵

正在语文教学中,教师引导学生经常背诵课文,有利于学生积累词汇、培养语感、领悟文意。在语文学习过程中,有的文章只可意会,不可言传,学生只有通过多读多背才能体会其深刻内涵。因此,背诵在语文学习中具有积极的意义。那么,在语文教学中,教师如何引导学生背诵呢?下面,笔者结合教学实践谈谈具体的做法。一、阐明意义,激发学生背诵的兴趣兴趣是最好的老师。激发学生背诵的兴趣,教师要向学生说明背诵的意义。首先,教师要向学生说明诵读能够促进对课文的理解。其次,教师要向学生说明     

小学语文教学要重视背诵

目前,小学语文教学质量较差,主要表现在学生说话语病较多,作文无条理,胸中虽有物,口中却无词,无法表达。老师辛辛苦苦地教学、批改、讲评,好像该做的都做了,可就是收效甚微,其主要原因就是学生在＂多读书、读好书、勤背诵＂方面做得较差。因此,     

语文教学要重视背诵

新课标要求：初巾生应当诵读古代诗词和浅易文言文,并能借助工具书理解内容,背诵一定数量的名篇。古人也说“书到用时方恨少”,这个少,就是记得的东西少。俄国生理学家谢切诺夫说过：“一切智慧的根源在于记忆。”可见,我们应该重视背诵教学了。可是,现在学生要学的东西不少,不可能把太多的精力投放到读背语文上。如何解决这个问题？     

背诵指导“五妙招”

《语文课程标准》从学生全面发展和终身发展的高度,指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,强调“培养语感,注重积累,加强背诵”。并提出各个学段背诵的内容与数量。由此可见,新课程愈发地重视和倡导学生的语言积累。司马光说：“读重要之书,不可不背诵”。现代作家梁衡也言：“背书是写作的基本功。”可见要学好语文。背诵积累是很重要的。为了使学生喜欢背、背得快、记得牢,笔者就这个问题做了尝试。积累了一些背诵的方法,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

语文应重视背诵教学

国家教育部考试中心负责人张伟民先生指出：“经过几年调查研究，我们感觉到背诵是语文学习中的一个必不可少的过程，背诵名句名篇对于帮助学生了解中国的传统文学，熏陶情感，增强语言的感受力和表现力具有永恒的思想认识价值和艺术价值。”《语文教学大纲》和新课标也要求：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇，并推荐了背诵的篇目。每年的中高考都有默写名句名篇的内容。可见，背诵在语文教学中是不容忽视的重要内容。     

小学语文教学要强化“背诵”

语文课程标准强调应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高学生的语言素养,离不开积累,而背诵是积累学生语言的重要方法。背诵是传统的语文教学方法,对增长学生语文知识,发展学生智力和语文能力起着良好作用。在实际教学中,教师不能只是简单地让学生死记硬背,而应该指导学生背诵,     

浅谈教学中的背诵指导

背诵是语言积累的重要方式，那么，我们该如何更好地指导学生达到背诵的目标呢？笔者在实践中总结出以下方法，愿与广大同仁共同探讨。     

例谈指导学生背诵古诗文的方法

<正>哪一种文体能用最简洁的语言表达最丰富的情感呢?自然是古诗文了。古诗文是中华文化的精粹,是我国文学宝库中的瑰宝。它具有语言简练、内涵丰富、韵律和谐的特点,非常适合小学生诵读。《义务教育小学语文课程标准》中特     

如何指导学生过好背诵默写关

背诵作为传统古诗文教学的基本环节，历来为语文教学所重视，并早经证明是切实有效的方法。如何让学生过好背诵默写关，笔者有如下想法。     

语文教学要重视学法指导

素质教育的重要任务之一是要让全体学生主动发展，这就要求语文教师不仅必须重视对教法的探索、创新，更须注重对学生语文学法的研究和指导。对学生，既要强调“学会”，又要强调“会学”。“会学”才是学生适应社会生活、开拓创新的最根本的本领。     

背诵指导方法例谈

“丰富语言的积累”是新大纲和新课程标准确定的小学语教学的目的之一。实现这个目的，行之有效的捷径是“熟读背诵”，它对提高阅读、习作能力有重要的促进作用。     

古诗文背诵指导策略

中学语文教材,无论哪种版本都选录了大量的优秀的古代诗文。许多诗文要求背诵,古代诗文名句默写也是高考语文试题中的必考内容之一。在教学实践中,许多教师往往只是提出背诵的要求,并不重视对学生进行具体的背诵指导,学生背诵的效果自然不够理想。如果教师重视对学生进行具体的背诵指导,势必能够提高背诵的效率,从而提高背诵的质量。     

读唱画表——谈古诗文教学的背诵指导

《全日制义务教育语文课程标准》要求,学生能诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣;能阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。     

谈谈语文的巧妙背诵

背诵能有效提高学生的理解能力和表达能力,是积累语言的重要途径。《语文课程标准》明确要求:7～9年级学生要背诵古今优秀诗文240篇(段)。可见,新的课程标准已把背诵要求提到了一个重要的位置。然而,在中学语文教学中,不少教师却把背诵单纯地理解成死记硬背,课堂练习中如果出现要求学