抱团合力

这是一个耐人寻味的故事。"我"与同学迈克、奥利组成一个小组,参加寻宝游戏。迈克和奥利起先有些漫不经心,"我"感觉整个小组唯有自己才是为了夺得大奖而努力付出的人,所以心中充满了无奈和抱怨。可就在"我们"意见不一而嘻闹的时候,最后一个宝藏却在不经意间找到了。是的,团队合作十分重要。我们都清楚"一个篱笆三个桩,一个好汉三     

拆掉那堵“墙”

<正>升入六年级,男女生之间好像有一堵无形的"墙"。谁也不敢去碰它,生怕招来"绯闻"。是谁制造了这堵"墙",使我们同学之间原本纯洁的友谊变"味"了,变成     

动物运动会

一年一度的动物运动会正式开幕了!第一个项目是赛跑。参加的动物有老鼠、老虎和老牛。伴随着驴的一声长鸣,比赛开始。老虎遥遥领先。他骄傲地回头看了一眼老牛和老鼠:“老牛,你太慢了。哼,你这个小老鼠,还敢跟我比赛!”老牛不理睬,继续跑。老鼠气得大叫:“你这个臭老     

我的好朋友“括号”

我的好朋友怎么会是括号呢?大家也许不明白,其实括号是他的别称。他就是我的好朋友——郭昊。郭昊和我一样经过了十一个六一儿童节,淡眉小眼,白里透红的小脸真惹人喜爱,他是个机灵好动的小伙子。郭昊不论是在学习上,还是在活动上,都很关心我、支持我,这就是我们成为好朋友的根本基础。有一次,老师出了一道奥赛题,     

学会与他人合作

无论是一所学校还是一家工厂，一个不会与人合作的人是不会有所成就的。中国有句古语，叫做“人心齐，泰山移”。只有大家齐心协力为了一个目标共同奋斗的集体才会有生命力、战斗力和创造卓越的能力。当一个集体中人人都是自扫门前雪、各顾各的、事不关己高高挂起时，集体再大也无济于事，因为这样的集体之和还抵不过某些个体，怎么会有辉煌和卓越？     

让学生学会合作

小组合作学习的过程不仅仅是认知的过程,更是一个倾听、分工、质疑、沟通、互助的复杂过程,要提高小组合作学习的效率,必须教会学生合作。     

儿子成了我的“小老师”

正最近,想起了一个有趣的"抢数"游戏。游戏的规则是:甲乙双方玩,先指定一个大于2的数作为"被抢数",然后从1开始,按照1,2,3……的次序依次报数,每次可以报1个数或者2个数,谁先抢到"被抢数",谁就赢。于是,我同9岁的儿子玩了起来。我:"抢几呢?"儿子:"6吧。"我:"你先开始还是我先开始?"儿子:"我先来,1。"我:"2,3。"儿子:"4——"他撅起了小嘴,愣在那里了,"那你先来。"哈哈,已经举白旗投降了。我:"好吧,1。"儿子:"2,3。"我:"4。"儿子:"5,6。"他得意地笑了,我也会心地笑了。     

学会合作 学会交流

合作能力是21世纪国民的必备素质,只有学会与人合作,才能在相互交流中取长补短,互惠互利。只有学会合作,学会从他人智慧中获得启迪,才能最大限度地发挥个人潜能。学校教育要培养适应新世纪的人才,使学生具有与他人合作沟通的能力,特别是少数民族学生可以通过小组合作这一新的教学模式来学到更多的知识。那么,如何在教学中使小组合作学习实现效率最大化呢？     

学会合作

[活动主题]学会合作 [活动对象]初中、高中各年级 [活动地点]最好在一个宽敞的教室，如音乐室或户外 [活动设计意图]当今的学生大多数是独生子女，自我为中心的心理十分严重，合作意识差，不会也不愿意与他人合作，这不但给当下的班级管理带来许多问题，也容易让他们在将来的社会生活中受挫，所以教导学生学会合作是教育者的责任之一。     

在学习中学会合作，在合作中学会学习

合作学习既有利于培养学生团体精神和竞争意识,又有助于发展学生组织、管理和交往的能力。在课堂教学改革的实践中,我校在新的教学理论指导下,积极开展学生合作学习研究,对发挥学生的潜能,提高语文课堂教学效率起了促进作用。     

学会与人合作

【教学内容】苏人版《思想品德》九年级全一册第四课第二目“学会与人合作”。【教学过程】[导入新课]教师：同学们,在我们很小的时候,就听过“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的故事,     

让幼儿学会交往与合作

学会交往、学会合作,是幼儿健康成长的需要,现在生活中的独生子女缺乏与人交往、合作的机会,他们的社会交往能力低下。只有采用生动有趣的活动形式,让幼儿了解多种交往方法。并创设良好的交往环境与条件,鼓励他们大胆投入交往。这样,才能促进幼儿积极接触周围的人和事,逐步提高幼儿自、身的交往与合作的能力,从而学会调节自己的行为,较好地处理各种关系。才能帮助他们迈好社会交往与合作的第一步。     

让小组构建更科学些

多少人一个小组最合适?如何分组?小组成员如何搭配?谁来做小组的核心人物?如何发挥小组的战斗堡垒作用……构建班级最基层的小组之前,这些问题我反复在心底苦想了好多回。现在,这些问题需要一一解决了。一、巧妙进行人员分类小组构成,多少人一组,效率最好?学生商议:6人最好。而且要自由组合。行,全班分成9个合作小组!怎么组织这些小组呢?学生们想出了妙招——     

让学生学会合作学习

所谓合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互动性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。     

学会学习，学会研究，学会合作

一直以来，我们的教学方法基本上都是沿袭传统，以教师为中心，这种方法的优点是有利于发挥教师的主导作用，便于教师组织、监控整个教学活动的进程，有利于系统的科学知识的传授。但其严重弊病则是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于培养有创新思维和创新能力的创造型人材。尤其是在今天知识的产生层出不穷，知识的更新一日千里的信息时代，     

小组运行中,学会合作

在小组合作中,各小组经常会出现各种突发状况:组员不服组长管理闹起来,组长撂挑子,小组内有人拖后腿被组员嫌弃、投诉,帮辅落后组员却遭到排斥和拒绝,……怎么办?怎样才能让小组合作制的合作二字真正凸显出来?     

精描写 抒真情——2011年天津中考满分作文点评

丰富的片段描写和娓娓道来的语言表达都是文章的可贵之处。下面这篇2011年天津中考满分作文正是此中典范,文章入题点到为止,没有肆意的铺陈,给人以清新之感。希望对同学们的写作能有所启发。     

学会独立

每个人都要走过这样一段的路程—— 学会自己把握自己的生活。 从最早的自己穿衣、自己叠被、自己洗脸、自己吃饭开始,学会在生活中自我独立的一切知识,在这样的学习过程中,我们也渐渐懂事,渐渐地长大。 学会独立,是一件容易又不容易的事。 说它容易,是因为或迟或早,每个人都能     

作文教学让学生学会合作

为了改变学生作文缺乏创造性的局面,我在作文教学中开展了合作教学,重视培养学生的合作精神,让学生写出多彩的文章。下面就此谈谈我个人的一些做法：     

当一次小交警

我们这些小交警们分别去四个路口协助管理交通。我和薛安劼等几位同学一组。红灯的时候,我和一位同学在路的两边举着牌子,上边写着"文明出行,你最棒"几个字,另一位同学站在中间用手做着停止手势。路人见了,都把车子停在了等候区内,其他同学立刻去发倡议书。绿灯的时候,我们俩就把牌子放下,中间的同学也让开了行人的通道,做出了直行手