“发现自己的潜能”教学设计

[教学背景与设想] 进入初中新的班集体,多数学生都会带着自己新的美好的梦想,追求自己学业等方面的进步和成功.但随着竞争日益激烈,学习压力、难度的增强,很多学生会失去自信,迷失了少年美好的梦想,产生了自己什么都不行、什么都不如别人的自卑心理,从而影响着自己的健康成长.因此,引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能,使学生对潜在的自我树立更多的信心,去发现自己的潜能、挖掘自己的潜能,为自己今后人生的成功奠定基础.     

“和睦团结的祖国大家庭”教学设计

[目标设计]知识目标：通过学习，使学生懂得实行民族区域自治，是我国的基本政治制度之一，是建设中国特色社会主义政治的重要内容；民族平等、团结和共同繁荣是处理民族关系的基本原则和政策。能力目标：培养学生分析问题的能力、创造性思维的能力和抽象思维的能力。情感、觉悟和价值目标：使学生认识到，生活在多民族的大家庭里，维护民族团结不仅是国家的事，也是我们每个公民的义务。     

“我国对外贸易的基本原则”教学设计

知识要求：识记独立自主、自力更生、平等互利等含义，理解并掌握独立自主、自力更生与对外开放的关系，能够举例说明发展对外贸易和保护民族工业的关系，能够正确认识和利用资本主义国家的有益东西。     

“黄金分割”教学设计

知识与技能：知道黄金分割的概念；会找一条线段的黄金分割点；会判断某一点是否为某条线段的黄金分割点。     

“企业经营者的素质”教学设计

[教学目标]知识方面：使学生理解企业经营者的素质对市场竞争的影响，企业的信誉和形象对企业的影响。能力方面：使学生能够运用所学的知识分析企业盈亏与企业经营者素质的关系。觉悟方面：教育学生为将来而好好学习，提高思想道德觉悟，积累这方面的知识。[教学重点]1.企业经营者的素质。2.企业必须具有良好的形象与信誉。[教学难点]正当竞争与不正当竞争。[教学方法]讨论法。[教学过程]（导入新课）上一节课我们通过学习了解了企业经营者在企业中处于中心的地位，但是，作为一个成功的企业经营者，仅仅确立了地位是不够的，他还应具备较高…     

“认识自我的途径”教学设计

如期而至的青春，带来了中学生生理上的急剧变化，也带来了自我意识的增强。但由于年龄和阅历的制约，他们的自我认识往往会出现过低或过高的偏差。他们或是自卑，认为自己不如别人，失去信心；或是清高，对别人不屑一顾，像只骄傲的孔雀。现从初中学生的认，。知水平     

“当今时代的主流”教学设计

【教学目标】知识目标：识记要和平、求合作、促发展是当今时代的主流。理解霸权主义是世界和平的主要威胁。能力目标：通过当今世界两大问题的教学，培养学生的归纳能力；通过和平与发展是当今时代主题的教学，培养学生的判断能力；通过霸权主义是世界和平的主要威胁的教学，培养学生的分析能力；通过我们面对的机遇与挑战的教学，培养学生的理论联系实际的能力。思想觉悟目标：帮助学生认清当前国际形势，明辨政治是非，坚定自己拥护世界和平、维护我国的国家主权、反对霸权主义的政治立场。【教学重点】霸权主义是世界和平的主要威胁。【…     

“提高企业经济效益”教学设计

[教材分析]本课时教学内容，围绕提高企业经济效益问题，着重讲三个方面的知识：什么是企业的经济效益，为什么必须努力提高企业的经济效益，怎样才能提高企业的经济效益。它是第三课也是经济常识全书的一个教学重点和难点。     

“真正的友谊”教学设计

[教学目标] 认知目标: 1.懂得同学之间的友谊是十分珍贵的; 2.知道同学之间怎样才能建立和发展友谊; 3.明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。情感目标: 1.愿意与同学建立真正的友谊;     

“勾股定理”教学设计与评析

知识目标：了解勾股定理的面积证法及数形结合思想，理解并掌握勾股定理内容及简单应用．能力目标：培养学生操作、发现、总结规律的能力，通过探究勾股定理的发现与证明过程，增强学生由特殊到一般的探究     

“DNA的复制”一节的教学设计

课堂设计理念　“DNA的复制”一节内容是在学生学习了DNA双螺旋结构的知识之后 ,为学生由结构推出功能、探究DNA复制的过程提供了充分的知识储备。因此 ,我采用小组讨论、启思质疑、共同探究等形式来暴露知识的本质和知识的获得过程 ,收到了良好的效果。教学目标　确定了 3个方     

从“大气的压强”的教学设计谈探究性教学的几个问题

《义务教育(物理)课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神．让学生体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，领悟科学的思想和精神．”可见，     

"梯形"教学设计

教学目标： 1、经历探索梯形的有关概念、性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识、主动探究的习惯，让学生初步体会平移、轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2、探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们解决简单的问题。     

“债券和商业保险”教学设计

【教学目标】通过教学，使学生明确我国现有债券的含义及其特点，我国商业保险的含义及其购买程序。理解和掌握债券与股票的异同和商业保险的作用。训练比较能力和判断、分析、归纳能力，进一步培养金融意识，树立商业保险观念。【教学重点】债券的种类及其特征；商业保险及其作用。【教学难点】债券与股票的异同。【教学构思】本节课的教学内容是“债券和商业保险”，因本框识记性内容较多，若采用常规的“老师讲，学生听”的封闭教学模式，可能会显得比较枯燥。为了充分调动学生积极性，我根据本框内容，设计了一个小型的模拟现场活动，采…     

树立课程意识 创新教学设计——兼谈“事物是普遍联系的”教学设计

新课程理念下的课堂教学,要求教师具有课程意识,不能把课程仅仅理解为教科书或教师教学的材料,而要强调课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学情境、教学环境构成的一种生态系统,课程是教师、学生、教材、环境等因素的整合.课程不再只是知识的载体,而是教师与学生共同探求新知识的过程.教师与学生是课程的创造者和主体,共同参与课程的开发.基于此,我们在进行教学设计时应认真分析各种教学资源,尤其是将学生的实际需要作为教学设计的出发点,遵循贴近学生、贴近实际、贴近现实的原则,为在新理念下实施新课程教学打下基础.结合"事物是普遍联系的"教学设计,就如何"树立课程意识,创新教学设计"谈一点粗浅看法.