艺术熏陶多元发展

常州市钟楼区阳光幼儿园是省示范性实验幼儿园,经历28年的科学发展和精心打造,已成为一所办园理念先进、办园特色鲜明、文化氛围浓郁的幼儿园,连续多年被评为“文明单位”、“巾帼示范岗”、“绿色幼儿园”等称号。     

艺术立园 多元发展

江苏省句容市第二实验幼儿园是一所新改建的现代化幼儿园,该园占地面积4080平方米,建筑面积4308平方米,绿化软地面积1020平方米。园内有配套的幼儿图书室、科学发现室、音乐室、舞蹈室、多功能室、幼儿美     

艺术立园 多元发展

上海市徐汇区科技幼儿园创建于1994年,是全国首家具有科技特色的市示范性幼儿同。建国16年来,他们构建了幼儿科学教育园本课程体系,     

让幼儿接受戏曲艺术熏陶

让幼儿从小接受我国传统戏曲艺术的熏陶,有利于培养他们对民族艺术的积极情感和正确态度。我在班上开展了“小小戏曲迷”系列主题活动,使幼儿对戏曲艺术产生了浓厚的兴趣。 1.多渠道了解戏曲艺术。我将自己收集的,用各种材料做成的京剧脸谱陈列在活动室内,让幼儿自由参观;精心选择了一些通俗易懂的戏曲片断,在日常生活中有意识地放给幼儿听;组织幼儿观看戏曲表演录像;平日空暇的时候,我就到孩子们中间,给他们讲讲戏曲     

俄罗斯孩子从小接受艺术熏陶

俄罗斯家庭普遍重视儿童的艺术教育，让孩子从小就接受艺术的熏陶。在周末或节假日，俄罗斯人最喜欢去的地方是剧院。父母带着孩子兴致勃勃前去观看演出，每个人都打扮得漂亮整洁，有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束后送给自己喜欢的演员的。演出结束后，演员谢幕、小观众献花有时竟持续半个小时。     

张雷:用艺术熏陶每位学生

教学自述作为二期课改实验基地的一名艺术教师,我牢记"以学生发展为本"的教育理念,在教学中建立平等的师生关系,创设和谐的教学环境,发展学生的个性。我期待在艺术的体验、享受中,学生们能丰富他们的情感,完善他们的人格,不断提高他们的实践能力、审美能力、合作能力与综合表现能力。     

多元的艺术形式，促进艺术上的发展

改革开放以来，戏剧舞台呈现多姿多彩的局面，多种艺术形式有机结合，增强了戏剧的艺术表现力。本文结合戏剧实例，分析了多元艺术形式对艺术发展的促进作用，并提出要不断更新观念，与时俱进，以创新的精神迎来戏剧发展的春天。     

试论艺术对学生美育素养的熏陶

美育对学生的政治观念、道德意识、行为礼仪、社会风俗等发生直接作用。本文就艺术与审美的关系以及对学生美育素养的培养进行了论述。     

让学生获得丰富的音乐艺术熏陶

新课程打开了小学音乐教学改革的思维空间,给小学音乐教师带来了一系列需要探索的教学问题。立于突破以往音乐传统教学的角度审视,这些问题可以牵引教师创新音乐教学的理念和方式,实现音乐教学价值取向的新建构。     

新生代农民工社区教育中的大众化艺术熏陶

新生代农民工文化艺术生活较为匮乏,主要以大众化娱乐消遣为主,低层次艺术消费为辅,艺术活动边缘化明显。社区教育可以通过完善公共文化艺术设施,丰富社区艺术活动形式,创新社区公共艺术服务,打造社区文化艺术品牌,提高群众艺术参与热情等举措,提高他们的艺术素养。这对于改善社区新生代农民工的生活质量,提升社区新生代农民工的精神境界,加快他们融入社区、融入城市的步伐具有积极作用。     

俄罗斯儿童的独立意识和艺术熏陶

漫步在俄罗斯的街头广场,无论是在莫斯科、圣彼得堡,还是在海参崴,都很少见到大人抱孩子或背孩子的镜头。在人行道上,在商店的台阶下,都经常见到孩子紧紧追着快速前行的家长。有时一些刚刚学步的娃娃走不稳摔倒了,他们的父母亲,并不急于扶起孩子,只会鼓励他们自己爬起来,继续往前走。     

立足欣赏熏陶 发展音乐创造

文章剖析了音乐欣赏熏陶的作用,深入浅出地阐述了如何运用音乐欣赏熏陶,促使学生激活创作情感、发展再造想象、完善音乐创造,从而有效地提高音乐素养。     

初中音乐教学对学生艺术素养的熏陶

初中阶段是培养学生艺术素养的有利时机,音乐教师应根据教材的基本规划,并结合学生的兴趣爱好,将音乐教学推向多元化,注重从多维度熏陶学生的艺术素养。为此,笔者在文中首先依据新课改的背景对音乐教学中素质教育的要求展开了探讨,然后分析了初中生音乐艺术素养熏陶的特殊性。并提出了适合实践应用的多元化教学方法,系统规划了实施对策。     

熏陶与渗透:无痕的情感教育艺术

教育的功能不仅是知识与技能的传授,也是传承和培育文化传统、思想意识、道德品质和价值观念的过程。思想品德课与其他学科最大的不同,就在于它是以实现教育的后一功能为主要任务的。《思想品德课     

论艺术教育对学生完整人格的熏陶

艺术教育作为人类最早的文化教育活动,千百年来以其多元整合的教育功能,在塑造和提升人生境界,教人求真向善尚美,培养完整人格方面越来越多地显现出其不可替代的教育作用。本文就艺术教育对学生完整人格形成的作用,以及艺术教学活动对学生完整人格的培养作些思考。     

文化艺术熏陶在大学生素质培养中的作用

学校是人才成长的摇篮,要把一名学生培养成为国家的有用之才,必须通过多种教育功能的合力作用。其中,校园环境是必不可少的教育因素之一,它对大学生的健康成长有着重要的影响,这种影响逐步显示在学生的心理素质、知识水平、实践能力和思想品德和发展变化等各个方面。世界上越来越多的专家和学者越来越关注和研究校园环境建设,加拿大教授斯蒂·利考克在《我见之牛津》一书中说:“对大学生真正有价值的东西,是他周围的生活环境”。因此,研究校园环境建设与大学生成长之间的:关系,既是高校思想政治工作也是学校后勤工作从理论到实践、化无形     

熏陶与渗透：无痕的情感教育艺术

教育的功能不仅是知识与技能的传授，也是传承和培育文化传统、思想意识、道德品质和价值观念的过程。思想品德课与其他学科最大的不同，就在于它是以实现教育的后一功能为主要任务的。《思想品德课程标准》（实验稿）明确指出：“本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶是非观念，学做负责任的公民，     

氛围熏陶

把个体从日常生活的琐碎与平庸中提升到精神的、超越的层面，从而赋予生命因为遐思冥想和憧憬而有的灵动和充盈，这就是教育为个体的发展铺就的现实之路。通俗一点说，如果每个人是萝卜或干豆，那学校教育就是腌制泡菜的汁液，由着良好的温度与湿度，假以时日，将萝卜之类浸泡成美味的泡菜。