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教学设计说明:本课是根据成语“坐井观天”或“井底之蛙”改编成的一则寓言故事。故事主要讲了一只长年生活在井底的青蛙,只知道天空有井口大,对于天天在天空中飞行的小鸟的话它持不相信的态度,还批评小鸟在说大话,坚持自己的错误观点。这则寓言告诫那些 相似文献
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教学设计说明:这篇课文记叙了孩子们在金山卫海滩上拾到许多形状各异、色彩美丽的贝壳,表达了他们拾贝壳时的欢快心情。课文文笔活泼,富有感染力,特别在遣词造句上有独 相似文献
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教学设计说明:本文所在的单元以理解词语在句子中的意思为主要训练目标。因此,在本课教学中应注意引导学生观察图画,朗读句子,理解词语的意思;体会重叠形容词、数量词在句中的意思;了解一词多义现象,在具体语言环境中比较意思相近的形容词。本单元的课文,应加强朗读训练。 相似文献
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教学设计说明:《美丽的画》是一篇连环画形式的课文。色彩鲜艳、动静交融的画面和展现大自然美丽风光的短句互相照应,相得益彰。课文三个主要小节结构相似,无疑为培养学生进行有效的自学能力创造了有利条件。正确运用描写色彩的词语是本课的一个语言特 相似文献
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设计理念本教学设计注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。另外,在本教学设计中,围绕“亲情”这个主题,通过扩展性阅读,在培养学生独立阅读能力的同时,让学生加深对“亲情”的感悟和理解,从而进一步拓宽语文学习的渠道,培养学生良好的情感态度和价值观。教学过程一、启发谈话,导入新课1.同学们,你们喜欢礼物吗?从小到大,你都收到过哪些礼物,是谁送给你的呢?(学生畅谈)2.这些礼物,寄托着亲人的关爱和期盼,它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一… 相似文献
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设计理念 本教学设计注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对“亲情“的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。 相似文献
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教学设计说明:《拔萝卜》是一篇阅读课文,篇幅较长.在设计教案时要抓住重点,长文短教,使之在一教时内较好地完成教学任务。本课的教学要求是:1.通过教学“老婆婆、小姑娘、小黄狗和小花猫帮 相似文献
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教学过程：
A．Class Opening and Revision
1．Greeting
2．Sing a song．“This is the Way We Walk to School”（边唱边做动作） 相似文献
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屏幕出现课件首页Nl,画面交待课次、授课教师单位及授课教师。以歌曲的形式进行问候,能提高学生的兴致,激发学生学习的兴趣。从“你高兴时想做什么?”入手,学生畅所欲言。这首歌不仅起到活跃课堂气氛、提高学生兴趣和注意力的作用,也为后面使用它的调子编新歌做了铺垫。这里安排了一个猜谜游戏。学生本来对猜谜语就非常着迷,加上猜对一个,老师就送—张卡片,于是情绪就更加高涨,促使他们更认真地去听、想、说。游戏里猜的几个词是在本课中要用到、学生容易出错的,复习这些单词,为学习本课做准备。接下来和同学们谈论他们的好朋友:好朋友是谁… 相似文献
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教学要求1.应用字典学会本课生字新词,结合课后作业第二题理解带点的词语在具体语言环境中的含义。能用“顽强不屈”、“磨练”造句。2.理解课文内容,弄清文章脉络,知道作者是怎样一层一层借种子的力来说明生命力是不可抗拒的这个道理的。3.有感情地朗读课文。 相似文献
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教学过程:A.Class Opening and Revision 1.Greeting 2.Sing a song.“This is the Way We Walk to School”(边唱边做动作) 相似文献
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本次基础训练共安排了六项内容。通过训练,让学生能区分易混淆的韵母,提高拼读音节的能力;区别比较形近字,学习词的搭配和近义词,培养学生运用词语的能力;引导学生通过阅读、写字和说话、写话训练,培养学生表达能力和思维能力。本次训练的重点是近义词和说话、写话练习。第一题是读韵母易混的音节,再写汉字的练习。训练时,可引导学生分三步进行:第一步,读音节,找出音节中的韵母。第二步,说说每一组音节里两个韵母在写法上的区别,通过讨论、比较、分析,着重帮助学生区别前、后鼻韵母,认清ｉｕｕｉｕｎ的形体,并通过读,体会发音时口形的变化。… 相似文献
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教材中所安排的基础训练 ,既是对基础知识的归纳与总结 ,又是对基本技能的训练与提高。如果仅仅把它当做习题来做 ,则远远达不到训练目的 ,必须把它当做例题来教学 ,才能揭示出知识的规律和学习的方法。针对第四册《基础训练２》的内容特点我们要做好如下教学工作 :１ 明确教材的编写意图 ,准确把握训练要求。本次基础训练要着力培养学生用音序法查字典、正确区分运用词语、朗读、写字及说话、写话几方面的技能。通过训练 ,使学生各种能力有所提高 ,以有利于今后的学习。２ 注重训练方法 ,揭示知识规律。在训练中 ,不能就题做题 ,要引导学生… 相似文献
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教学设计说明:这篇课文以拟人化手法通过小鸽子的眼睛来了解祖国建设的新面貌,让学生开阔眼界,受到感染。本设计在考虑教学要求时,主要从这几方面去把握:1.通过教学,让学生了解祖国的新面貌,激发学生热爱祖国的思想感情。2.能正确、流利地朗读课文,指导学生有感情地朗读,继续学习“谁——怎么样”的句式。3.学会本课10个生字,认识“子字旁”,并指导书 相似文献
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杨伏云 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(10):45-45
【设计理念】语文应该教什么？著名学者郭志明在《江苏教教育研究》2010．7上撰文说,主要教以下置点：1．学生不懂的东西,教师要让学生懂;2．作品写作的技巧,教师要点拨;3．文本独特的亮点,教师要提醒。这个观点很好地体现了语文学科的“工具性与人文性统一”,与钱梦龙、魏书生的观点不谋而合。 相似文献
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人教版语文《检阅》一课的教学,应根据三年级学生的学情特点,精心设计教学案例,在解决重难点的同时,培养学生的美好情操。可采用情景导入法,引导学生质疑;朗读体会法,简化阅读教学中的讲读环节;扣住关键句,指导学生反复诵读,在诵读中积极思考,以读促思,以读促情,体会课文中队员们美好的心灵。 相似文献
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本册教材与第五、六两册教材一样,仍包括阅读与作文两个部分。为突出训练阅读能力为主线,目录中将阅读和作文分开编排,各成体系。鉴于两者之间的内在联系、相互渗透,我们又在课本中将作文的各个篇目相应安排在有关课文之后。 相似文献
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一、教材分析本文是《丁丁冬冬学识字(三)》中的一篇小文章,简要说明了汉字的演变史。文章前面有“马”字的五种不同的书体:甲骨文(金文)、小篆、隶书、楷体、简体。旁边配有一图,包括马字的其他书体的写法。本文介绍了汉字的发展史,但主要任务还是识字。对汉字的发展史只做到了解即可。二、教学目标1.会认17个生字,会写10个生字。2.初步了解汉字的发展演变过程,培养学生对汉字的热爱之情。3.引导学生学会自己提问题、自己解决问题,使其掌握一定的学习方法,培养学生的自学能力。三、设计理念1.创设“整体情境”,引发趣味探究。对“整体情境… 相似文献