谈讲授法和小组合作学习法的有机结合

小学高年级的语文课堂,教师应巧妙地运用讲授法和讨论法展开教学。讲授学习追求的是教学效率,小组讨论能够启迪学生的思维,将两者结合进行教学,做到因材施教、因生而异议,能够提高课堂教学效率,提升学生的语文核心素养。     

美国中小学讲授法与发现法的比较

当今美国,人们对讲授法、发现法特别是发现法的认识和评价很不一致,已成为教学论中争议的重要问题。近几年来,我国学者陆续介绍和研究了美国中小学的教学方法,其中较多篇幅评述了发现法。起先褒得多,现在好象贬得多。究竟应如何正确地评价?本文试图从讲授法与发现法的比较中,进一步认识发现法,并正确地对待传统的和新的教学方法。这将有助于澄清模糊认识,有助于深化当前的教学改革。     

讲授法、阅读法、活动法巧妙结合生奇效

我们过去在教学方法上,常常犯片面化的错误,就是强调某一种教学方法,就否定另一科教学方法。所谓讲授法,最大的特点是明言化,就是将知识以语言为载体直接传达给学生。教师讲知识,学生听知识,其间没有其他教学媒介。因此,它是最节约时间的。教师是知识的发出者,学生是知识的接受者,整个教学过程是由教师主导的。因此它传授给     

略论讲授法与发现法在中学政治课教学中的运用

讲授法与发现法的教学方法各有其优点和缺点。应根据教材、学生年龄段、教学目的和任务等,采用不同的教法,或多种教法结合运用,才能提高中学政治课的教学效率     

把知识教育和思想教育有机地结合起来

一党的十二大,确定了全面开创社会主义现代化建设新局面的奋斗纲领,意义重大,影响深远。这次大会确定了教育的地位,给各级各类学校增添了新的光荣并赋予广大师生员工以新的历史使命。它使我们进一步认识到教育是社会主义经济发展的战略重点之一,明确了教育的根本任务是为物质文明建设,精神文明建设和政治(民主与法制)建     

把发现法引入生物课堂教学

<正> 发现法亦称"解决问题法",是主张由学生自己发现问题并解决问题的一种教学方法。发现法的实质是以发展学生探索能力为主线来组织教学的过程,是以培养学生探究性思维的方法为目标,以教材为基础,使学生通过再发现的步骤进行学习。在讲授"吸收作用"这一节时,我把发现法引入课堂教学,取得了较好的效果。1 提出问题由教师根据教学需要和学生的心理状态提出问题,或者把学生置于一定情景中,使之产生问题。上课伊始,我先提出     

试论如何把思想特点和教育方法有机结合起来

本文围绕着影响新时期青少年思想变化的各种因素和社会内在机制变化的多样性等进行分析,并提出了新时期思想政治教育工作的原则和方法进行了探究。     

把音乐教学与思想教育有机结合

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的重要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有利于开发智力,特别是在激活学生创新潜能有着十分重要的作用.因此,在教师的音乐课堂教学中,必须因势利导,进行有机的思想教育,让学生在音乐学习中,不但得到音乐的熏陶,更在思想上得到升华.这是每个音乐教师的责任和义务.     

把音乐教学与思想教育有机结合

音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的重要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有利于开发智力,特别是在激活学生创新潜能有着十分重要的作用。因此,在教师的音乐课堂教学中,必须因势利导,进行有机的思想教育,让学生在音乐学习中,不但得到音乐的熏陶,更在思想上得到升华。这是每个音乐教师的责任和义务。     

综合教学法刍议--传统法和交际法的有机结合

从教学实际情况出发 ,证明传统教学法与交际教学法各有利弊 ,综合两种教学法 ,吸取它们的优点 ,形成一种新的教学法 ,可以更好地适应目前的英语教学     

在实习教学中运用讲授法和讨论法之我见

在实习教学过程中运用讲授法与讨论法具有各自不同的优缺点，因此，选择运用恰当的教学方法对实习教学十分重要。     

把语文教学与作文教学有机结合起来

作文教学一直是困扰小学语文教师的一个难题,作文指导课上,尽管老师从审题、确定中心、选材、组材到列提纲等过程作了详细的分析与讲解,但学生还是笔下无语。我想,原因之一就是老师把语文教学与作文教学割裂开来,使学生无章可循,无文可仿。     

把做好思政工作与建设一流大学有机结合

近期颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(公开征求意见稿)强调高等学校要坚持育人为根本,坚持德育为先,不断提高德育工作的针对性和实效性。     

把心理健康教育与思想工作有机结合起来

开展心理健康教育，提高大学生心理素质，是高校德育工作的重要内容。这已是不争的事实。基于此，我院党政领导高度重视将大学生心理健康教育工作与思想政治工作有机结合，制订了《关于开展大学生心理健康教育工作的意见》，成立了以分管院学生工作的负责人为组长，由学生处、教务处、教育系、团委、思教室等部门负责人参与的心理健康教育领导小组，负责协调全院的心理健康教育工作；投资近10万元建立大学生心理咨询室，配备以心理咨询专业研究生为骨干的专兼心理咨询人员12人，并为他们的工作提供了必要的政策保证，使心理健康教育工作顺利…     

把自然教学与活动课教学有机结合起来

把活动课作为正式课纳入课程计划,这是义务教育课程方案的一个重大改革,它的开设,为小学自然教学提供了良好的条件。 把自然教学与活动课教学有机结合起来,是促进学校良好校风的形成、提高自然教学效率的有效途径。 一是活动时间有确定性。例如活动课科技活动等每周安排3课时,社会实践活动每学年一周,这就为我们自然教学所设计的一些科技、社会实践活动提供了良好时机。像“考察自然水域”、“观测风”、“采集岩石标本”等等,     

采用自学辅导法 使教与学有机结合

采用自学辅导法使教与学有机结合张齐自学辅导法是指学生在教师的指导和辅导下进行自学，获得知识，发展能力，形成自学习惯的一种教学方式。它活动的中心是学生，主体也是学生。因此采用自学辅导法教学时，教师应更新教与学的观念，摆正教与学之间的关系，并把教与学有机...     

自学辅导法与发现法结合教学好处多

采取自学辅导法与发现法结合教学，学生便可在各自原有的基础上有所发展。例如，在教学小学数学第九册第１１９页的例３时，教师要求学生自学，学生独立阅读课本。例３：一个三角形的面积是１００平方厘米，它的底是２５厘米，高是多少厘米？经过５分钟后，学生提出如下的１３个问题：１．怎样求高？２．这道题有几种解法？３．哪一种最简便？４．怎样列方程？５．列方程求解与算术求解哪种方法好呢？６．２５x是什么意思？７．还有别的方法吗？８．解题步骤？９．用什么公式？１０．解题数量关系？１１．这道题关键词在哪？１２．突破点在…     

把三维目标的有机结合贯穿语文教学始终

语文课程目标从全面提高学生语文素养出发，始终关注学生的全面发展和终身学习，采用了立体的三个维度的设计，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，共同构成了血肉丰满的语文素养。三维设计的最大特点是整体性，三个维度相互渗透，相互结合，不可分割。其中，知识、能力是基础，方法是知识转化为能力的中介，无论是形之于外的动作技能、行为操作，或隐伏于内的心智活动，都体现在一定的教学活动过程中。在言语实际活动中产生情感体验，树立正确的态度，情感态度伴随教学过程，又推动教学过程，使学生能化知识为智慧，化智慧为能力，化能力为德性，促进语文素养的形成和发展。因此教师在教学中应紧紧把握住三维目标的“一体”性，将三者有机整合渗透在课堂、课外学习活动中，使三维目标得到有效的落实。以下是我在进行《翠鸟》一课的教学时，力求整合三维目标的一些思考和做法。