刍议小学语文教学情境课堂创设方法

随着教育体制的不断改革和完善,教育人员对于小学语文教学过程中教学情境课堂的创设越来越重视,不再采用以往传统式的教学,而是采用创新性的多媒体教学。语文教师在课堂教学中对学生的引导起到了关键性的作用,创设有利于学生学习的情境课堂,可以提高学生自主学习语文的能力,还可以增强学生对学习语文的积极性。     

浅议多媒体课件在语文教学中的作用

在信息教育技术飞速发展的今天,各科教学都在进行与信息技术的课程整合,利用多媒体进行语文教学活动已是语文教师在教学中必不可少的教学环节。多媒体教学在语文教学中有它不可替代的作用。它不受时空限制,把图、文、声、像融为一体,直接对学生形象、逼真地传授知识,为语文教学增添了无穷魅力。教学实践证明:在语文教学中合理运用多媒体教学,对优化课堂教学、提高课堂教学效果有重要作用。同时也激发了学生的兴趣,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,培养了学生各种能力。一、有利于创设课堂情境,激发学生的兴趣,调动学生的情感。二、有利于人物形象的再现,激发学生情感,加深生活体验。三、有利于课文的欣赏体味,增强语言的感染力,培养学生的语感。四、有利于拓宽学生视野,实现课堂教学的开放。多媒体教学的运用,要根据大纲教材的要求,反复推敲教材教法,精心设计教案,认真制作课件,严密组织教学,才能最终达到提高教学质量的目的。     

语文课《丰碑》教学设计

设计思想1.充分体现课程整合的思想,在网络中,教师利用学生已有搜集信息的能力和丰富的多媒体资源,对长征进行多角度的介绍,激发学生的情感,为学习课文奠定情感基础。2.从教学实际出发,将计算机作为师生情感交流、协作的工具,创设学习环境、资源环境的工具。3.利用网络环境开放课堂,开放学习过程,为学生的自主学习创设宽泛的空间与条件,充分体现学生的主体作用,提高学生语文学习的兴趣。4.在网络中培养学生收集、分析、综合利用语文信息的能力,丰富学习的内涵。媒体设计思路1.《长征》图片、朗读以及视频课件的使用,能将学生带入长征这一历…     

多媒体在语文课堂教学中的作用

随着科学的进步与时代的发展，多媒体教学已被大部分教师认可和接受．多媒体手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在与语文“亲密接触”的教学过程中，能为课堂建立一个动态教学环境，调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高教师掌握课堂的能力，从而大大提高课堂教学效率．     

运用多媒体教学提高初中语文课堂教学效率

初中语文课充分应用多媒体课件进行课堂教学,能够形象、具体地展示课堂教学内容,调动学生学习的积极性,创设优良的教学环境,打造初中语文高效课堂,提高教师创新教学水平。针对初中语文教学特点,我们初中语文教师要充分发挥多媒体教学的优势,优化课堂教学环境,遵循以学生为主体,教师为主导的教学原则,注重对学生能力的培养,切实提高初中语文课堂教学效率。     

利用多媒体教学强化美育功能

随着计算机技术的不断发展，多媒体教学越来越受到重视。因为多媒体教学中蕴涵着美的因素，教师可利用学科教学内容和美的内涵，通过多媒体的传授，使学生在美的韵律中学习知识，陶冶性情，开发智力，促进想象，这样引起师生心灵愉悦，产生教学主客体之间的和谐，这就是课堂美。另一个原因是多媒体能创设图文并茂、声色俱全、身临其境、生动逼真的教学环境，能极大地丰富教师原教学手段，提高课堂教学效率，激发学生学习积极性和主动性，增强学生的记忆能力和理解能力，这也是课堂教学美。在多媒体课堂教学的内容、教学设计、教学方法、教学…     

浅议小学语文课堂教学设计

高效的语文课堂教学活动是一个过程。想要使课堂效率有所提高,教师要精心设计和安排每一个教学环节,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,并对教学设计进行创新,以使学生与老师之间的教学合作更加完善,从而使语文课堂教学成为一个开放、立体、双向的信息交换和传递过程。与此同时,教师在教学中需要不断研究、实践、思索,与借鉴,以提高教学能力和专业素质,从而真正发挥出老师的主导作用,并建立起小学语文高效课堂。     

浅谈如何进行小学语文高效教学

高效课堂是教师一直追求的目标,如何才能实现高效课堂,笔者以为,在教学中,教师要为学生创设和谐的教学氛围,创设问题情境,激发学生兴趣,让学生在自主探究中积极思考、分析,提高他们的语文学习能力,实现高效的课堂教学。     

开放式教学在小学美术课中的运用

<正>开放式教学从狭义上理解就是开放式学校课堂教学。《美术课程标准》指出:学习和教学方法必须是开放而多样的,开放性是课堂教学评价的一条重要原则。创设开放的课堂教学模式,走出封闭、单一的课堂,打造开放的充满活力的课堂,真正把学习的主动权交给学生,有利于更好地利用好45分钟,开发课堂教学的生命潜力,进行充满活力的课堂教学实践。一、创设开放的教学内容,让学生在生活中提升审美能力。现代科学技术的迅猛发展为教学内容的开放提供了充分的前沿信息。因此,教师可以把握时代脉搏,向学生介绍一些     

小议小学语文多媒体教学的“忌”

多媒体教学现如今已经被广大的语文教师所认可,也已经成为语文教师进行课堂教学的有效教学手段,因为多媒体教学所独有的传递信息的方式是其他教学手段所无法企及的,多媒体可以展现图文并茂、声像并举的信息,多媒体可以创设仿真的教学情境去启迪学生积极地思维,还能够让学生爱上语文这门学科……但有的老师却似乎忘记了多媒体教学只是教师进行教育教学的一个手段,是老师用来传播信息的一个现代化的工具,把多媒体教学看做是一     

中学英语多媒体教学与教学语言关系初探

一、提出问题 《英语新课程标准》中基础教育阶段的英语课程的总体目标,真正体现了新课程适应学生全面发展、整体发展的价值取向。在教学实践中,教师要利用各种资源组织教学。随着英语教学改革的发展,多媒体教学已逐步取代传统的课堂教学,在教学中利用多媒体教学能为学生创设一个立体的语言环境,充分调动学生的感官参与,激发学生对英语学习的热情。然而,由于多媒体教学使诸多信息都以文字、图片、     

以生为本打造高效语文课堂

在初中语文课堂教学中,教师要以学生为主体,创设教学情境,激发学生学习兴趣,充分利用各种教学资源,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,促进学生的创新精神和实践能力的培养,让学生的个性在宽松愉悦的环境中得到释放。那么在语文教学中怎样提高课堂的教学效果呢？     

语文教学课堂提问艺术探讨

课堂提问能力是中学语文教师应该具备的基本素质,通过课堂提问,可以创设教学研究情境、和谐课堂教学气氛、培养学生的思维能力,对于充分调动教师和学生的教学学习积极性、活跃课堂气氛、实现课堂教学科学化与合理化,获得语文教学的最佳效果具有重要意义。     

有效培养小学低年段学生的说写能力

正语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,提高学生的语文综合素养。小学低年级语文教学要注重对学生说与写方面的训练。语文教师在小学低年级学生说写能力培养过程中,不仅要立足课堂改进教学方式,还要充分整合教学资源,拓展教学空间,综合提升学生的说写能力。笔者在小学低年级语文教学工作中强化了这一方面的探究,取得了一定的成效。一、在课堂教学中创设机会引导学生多说多写课堂是语文教学的主阵地。教师在小学低年级语文教学中既要强调字词与知识点的教学,同时还要引导学生多思     

多媒体运用使语文教学彰显活力

《义务教育语文课程标准》提出了教师应"创造性地理解和使用教材,能够努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念,这就要求教师要充分注重多媒体技术与课堂教学相结合. 语文教学中,我利用多媒体固有的优势,于教学中进行探索实践,充分发挥多媒体在语文教学中的辅助作用,让学生在学习知识的同时享受知识所带来的乐趣. 一、创设生动课堂氛围,提高学习效率 英国哲学家约翰·密尔说过:在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性火花的.     

改进口语教学 提高交际能力

正语文就是研究口头语言和书面语言规律及表达技巧的科学,口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的重要内容,在语文教学中具有与读、写同等重要的地位和作用。如果说教育关系到学生的前途、命运,那么口语交际的能力将关系到学生一生的生命质量。如何改进口语教学,提高学生口语交际的能力和水平呢?我进行了以下尝试。一、创设巧妙的课堂情景教学教师在课堂教学中,创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生     

素质教育背景下语文高效课堂的构建摭探

在素质教育背景下,构建语文高效课堂,使学生在最短的时间内达到最好的学习效果,培养学生"自主、合作、探究"的学习能力,是语文教师关注的重点。教师应在课前设计合理的教案;创设合理教学情境,营造富有激情的课堂氛围;利用多媒体教学助力高效课堂;培养学生的自主合作学习能力;张扬个性,鼓励创新;注重课后反思。     

浅谈信息技术在数学教学中的使用原则

信息技术在课堂教学中带来的变革是教师作用与角色、学生学习环境的变化,教师不再是＂满堂灌＂的主角,而是借助多媒体教学帮助学生进行探索和发现的＂启明星＂,是学生积极参与学习过程的引路人,是创设教学情境,开展更加开放互动学习活动的＂设计师＂,是学生的真正＂合作伙伴＂。     

语文动态教学中教师的课堂要求

所谓动态教学就是在课堂教学中创设情境,师生平等互动,通过学生的主动求学,达到掌握知识、增长能力的目的。教师负责情境创设,点拨引导,由台前退居幕后,是导不是演。这对教师的课堂调控组织能力,统筹协调能力,激情启智能力都提出了较高要求。本文从课堂教学实践出发,对语文动态教学中教师课堂要求从三个方面谈一点粗浅的体会。     

开放式教学在语文教学中的应用

开放性课堂教学追求的是课堂教学过程的最优化、课堂教学管理过程的效益化和科学化及课堂教学辅助系统的合理化。在语文教学中实行开放式教学,效果显著。教师通过教学情境开放,营造课堂氛围;问题开放,训练学生思维能力;课程开放,引导学生走入社会来运用开放式教学法,有利于发掘每个学生的语文潜能,给每个学生提供更多的参与机会和成功机会,提高学生分析问题、解决问题的能力。