岗位培训考核与分配挂钩

<正> 我们同记股份有限公司是哈尔滨市商委综合配套改革的试点单位。从1987年4月开始,我们紧紧抓住内部分配制度改革这个关键环节,把岗位培训、岗位考核与分配挂起钩来,采取全员培训,全员考核,达标定级,晋升工资的方法,充分调动了广大干部职工钻研业务技术的积极性,取得了职工队     

解决绩效考核中“轮流坐庄”的对策

案例:L公司是一家高新技术企业。公司较早地推行企业内部劳动、用工、分配三项制度改革,并建立了与内部分配制度相适应的绩效考核制度。该绩效考核制度采用全员参与、两级考核的体系,即公司考核部门、部门考核所属员工的办法。公司根据年度经营目标层层分解考核指标,并结合岗位任职说明书分别制定出部门的考核标准和员工考核标准。部门的考核由公司考核小组负责进行,员工的考核由部门考核小组根据考核标准进行考核评价,考核结果分为S(优秀)、A(良好)、B(一般)、C(差)、D(较差)5个等级。在推行该制度之初,两级考核小组基本上能按照公司的…     

农村成校开展企业职工培训的实践与探索

农村成校开展企业职工培训必须坚持"六个结合":即坚持成校培训与主导行业培训相结合;坚持校内办班培训与企业教育培训相结合;坚持企业内部培训与企业联合培训相结合;坚持岗位技能培训与整体素质培训相结合;坚持职工全员培训与个别辅导培训相结合;坚持企业人才培训与职工教育考核相结合。只有这样,才能改善成校自身办学条件,有力促进工业经济持续发展。     

阮崇武谈职工培训及考核工作

<正> 劳动部长阮崇武最近指出:职工素质是企业总体素质的重要组成部分,搞好国营大中型企业,必须建立一支素质优良的职工队伍。加强职工培训是提高职工素质的根本途径。在改革中,许多企业都重视和加强了职工培训工作,宝钢、上海二纺机、二汽、湖北大冶钢厂等企业提供了有益经验。改革劳动用工、工资分配制度,都面临着定额定员、优化劳动组合、精简机构、减少富余人员、实行竞争上岗的问题。做好这些工作,一要坚持素质标准,二要实行严格考核。宝钢把职工素质高低当作企业生存和发展的重要基础,在改革中抓住这两条不放,重新修订了技术等级标准,开办了各种形式的培训班,严格了考核制度。职工上岗和工资分配都以考核成绩为依据,合格者上岗,不合格者到“新事业公司”培训,合格后     

山东加强措施 激励职工学技术

为了提高技术工人的社会地位,调动职工学技术的积极性,山东省有关方面制定了职工技术等级与工资挂钩的办法。对技术考核合格、贡献较大的,相应提高技能工资等级;     

工资待遇与技能鉴定相结合的实践与探讨

在当前形势下，企业重视和理顺考核鉴定与工资管理的关系，有效发挥考核鉴定在制定工资制度中的作用，使工资分配的基本部分以考核鉴定结果为依据，能最大限度的体现按劳分配、岗酬结合的原则，充分发挥工资对职工的激励作用。一、工资管理与考核鉴定的关系１．考核鉴定为制定工资制度提供科学依据。企业现行的岗位技能工资制主要由岗位工资、技能工资、工龄工资、津补贴构成。岗位工资必须建立在岗位测评的基础上，考核鉴定数据的长期积累为岗位测评提供了科学真实的依据；技能工资必须与职工队伍整体技能等级结构和个体技能水平相适应，职…     

重庆钢铁(集团)公司职工实行技能工资单元考试的调查报告

企业在转换经营机制过程中,对职工实行优化组合,定员上岗实行岗位工资、技能工资、工龄工资的结构工资制度。其中技能工资的确定涉及到技能评估,而技能评估又涉及到对职工技能的考试考核。考试考核应采取什么方式?考试考核是怎样确定?是企业亟待解决的问题。经过调查,我们认为重庆钢铁(集团)公司的作法可为企业提供借鉴。 1991年重钢公司开始试行内部岗位技能工资制度。重钢公司操作人员(重钢公司取消干部、工人称谓后的提法,下同),近4万人,工(?)、岗位约340个左右,2000多个技术等级。公司遵循公平、严格的原则,设计了重钢公司的职工技能考试方案。     

二重集团2000年进行全员培训和全员“验证”

２０００年,二重集团公司将以适应现代企业的岗位要求为目标,开展全员岗位培训。培训内容以岗位应知应会的新知识、新技术为主。通过培训,使岗位人员掌握本岗位的现代科技知识和技能,具有创造性思维方式和工作能力,并使岗位人员的职业道德、技术水平和业务能力均达到岗位要求,提高企业的竞争能力。在全员培训的基础上,二重集团公司将对专业技术人员的任职资格进行复评和操作工人的技术等级进行符级考评。此项工作将逐步形成制度。对专业技术人员的复评分为综合知识考试、技术业务能力评定和业绩考核三项;对操作工人技术等级符级考评分为综合…     

操作简便可行的定量考核新法

<正> 作为企业职工培训职能部门,如何对分厂(车间)职工培训指标完成情况进行考核,尤其是如何建立能确切体现职工培训成果的操作简便可行的定量考核办法是至关重要的。过去企业习惯采用的考核指标是“全员培训率”,但反馈的职工培训成果是相当粗放和不真实的。我厂在职工培训的实践中,不断考查岗位培训、等级培训、学历教育及继续教育等各类培训与成果相关的考核量,抽象     

构建现代企业培训制度 建设高素质员工队伍

一、实行“劳动、人事、教育”三位一体的岗位培训管理机制,深化“育人,用人、分配”制度的配套改革,完善“培训、考核、使用、待遇”相一致的制度。1.启用动力机制。实行全员岗位工资制度,做到岗位工资随个人技术水平和贡献大小的提高而增加,定期调整技术要求高、收入多的岗位,实行竞争上岗。2.强化约束机制。严格实行未经培训不准上岗、不准任职、不准提职晋级和考核录用、考核上岗、考核提职的     

技术等级培训与鉴定刍议

为了不断提高职工的技术技能素质,造就企业需要的高素质人才,江西铜业集团德兴铜矿把技术等级培训与鉴定作为实现企业可持续发展目标的重要措施来抓。多年来,该矿坚持“以人为本”的管理方针,以国家劳动和社会保障部《关于大力推进职业技能资格证书制度建设的若干意见》、《工人技术等级标准》、《江西铜业公司工人职业技能培训与鉴定工作暂行规定》、《关于实施职工岗位技能培训的通知》等为准则,大力开展技术等级培训与鉴定,取得较好效果,在江铜集团奥林匹克技能比赛中包揽了电工前6名、钳工前3名。一、不拘一格,努力探索技术等级培训新模…     

西城区召开“双培”工程实施动员会

西城区召开“双培”工程实施动员会２月２４日，西城区政府召开了“双培”工程实施动员大会，布置了该工程的实施意见和实施方案。全区依据成人教育“九五规划”要求提出：１９９５年青年职工岗前培训率应达到１００％。特殊工种与关键岗位实行全员培训，以技术等级考核为...     

中小学教师教育技术能力标准(试行)

为更好组织新一轮教师全员培训,2004年12月,教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。教育部的通知指出:“《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。”本刊现予刊出,以利学校通过校本培训等组织教师主动学习相关的教育技术。     

中小学教师教育技术能力标准(试行)

为更好组织新一轮教师全员培训,2004年12月,教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。教育部的通知指出:“《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。”本刊现予刊出,以利学校通过校本培训等组织教师主动学习相关的教育技术。     

对深化企业岗位资格证书制度的实践与思考

新乡白鹭化纤集团公司是我国生产化纤纺织原料的国有大型一类企业,现有员工７３００余人。公司自１９９７年开始在全公司工艺生产车间和辅助生产车间的职工中推行岗位资格证书制度,要求职工持证上岗。至１９９９年底,共有７２个工种的４８５２名职工通过应知考试和应会考核,获得了岗位资格证书。企业岗位资格证书制度的推广,提高了职工的专业技术水平和操作技能,为公司提高产品质量打下了坚实的基础。职工实现了持证上岗,今后该如何进一步深化企业岗位资格证书制度,是摆在我们面前的新课题。是全员复试还是个别抽查？考虑到我公司人员众多、…     

中小学教师教育技术能力标准（试行）

为更好组织新一轮教师全员培训，2004年12月，教育部制定了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。教育部的通知指出：“《标准》是指导中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术培训与考核的基本依据。”本刊现予刊出，以利学校通过校本培训等组织教师主动学习相关的教育技术。     

建立培训考核激励机制，搭建职工施展才华平台

在科学技术迅速发展的今天,炼钢厂对技术的更新换代和职工的技能培训尤为重视,坚持把提高职工综合素质,强化岗位技能作为各项工作的切入点,坚持生产与育人相结合的方针,使职工的技术素质与业务能力不断提高。对职工边培训边考核,将技能考核结果与职工个人奖金相挂钩,逐步建立技能培训与技能考核相结合的激励机制,激发了职工的学习热情,使职工的技术素质与业务能力不断提高,造就了一支复合型职工队伍,提高了队伍战斗力,为职工搭建一个施展才华的平台。     

提高职工操作技能的途径和方法

提高工人生产操作技能的途径是多方面的,但比较起来,最有效的也是最主要的莫过于工人岗位培训。它包括按岗位规范标准进行的上岗、转岗资格性培训和岗位适应性培训。由于它针对性强、周期短、见效快,我们主要做法是采取分段培训,主要依据是工人技术等级标准,即：按初级工、中级工和高级工的三个阶段进行培训,这种培训从制定培训计划、确定培训内容、实施培训到最后考核验收总结。１－对初级技术人员的培训：我们主要采用岗前集中培训法。新工人在分配到生产岗位之前,按其确定的工种,在职工学校进行短期初级技术培训,时间为半年,一…     

浅谈岗位培训

<正> 赵总理在政府工作报告中指出:“各级企业,事业单位要在定员定额的基础上,有计划地培训职工。要按不同岗位,不同年龄,确定不同的培训内容和要求,以期收到切实的效果。”这段话明确地提示我们,抓好岗位技术,业务培训(即,岗位培训)是职工教育的一项重大改革措施,它能给职工教育带来新的活力和动力,真正调动办学、教学和学习三个方面的积极性,直接为提高企业的素质和经济效益服务。岗位培训是企业生存的需要何为岗位培训?广义上讲,是对在岗或即将上岗的人员进行该岗位技术、业务标准等级的培训或提高,以达到胜任工作的目的。它与一般的进修提高培训有较大区别,就在于它是一种应用型、职业型培训。这种培     

事业单位工人技术等级考核与升级初探

本文针对事业单位工人技术等级考核与晋级，提出了加强领导；建立考核机构；制定《技术等级标准》；建立正常化的等级考核、晋级制；开展技师评聘；岗位练兵和技术比武活动。