土木工程专业生产实习教学模式与学生能力培养

根据土木工程专业教实践性教学要求,系统阐述了土木工程专业生产实习的教学模式。通过合理的教学模式,强化了学生在实习过程中各项能力的培养;通过教学实践证明科学合理的生产实习教学模式,适应了高校教学培养模式的要求,有利于人才培养。     

土木工程施工立体化教学研究与实践

解读了土木工程施工立体化教学的内涵,详细论述了土木工程施工立体化教学改革研究内容及三个过程,实现了教材建设多样化、教学内容时代化、教学手段现代化,在教学实践中验证了教学效果。     

基于实践能力培养的“土木工程概预算”课程教学改革研究

基于实践能力培养的"土木工程概预算"课程教学改革,可以从教学思维、教学组织、教学方法三方面形成理论教学体系,从课堂教学、课后作业、课程设计、毕业设计、开展第二课堂五环节分层次加强实践教学,进而提出"土木工程概预算"课程教学改革措施,以达到培养学生实践应用能力的目的。     

基于学生创新精神与实践能力培养的音乐教学研究

创新是一个民族进步的动力,而实践是追求真理的唯一途径。因此,在音乐教学中,老师要重视学生创新精神与实践能力的培养,从而促进学生全面发展,实现音乐育人目标。文章结合小学音乐教学实践,对此问题进行了探索研究,提出了几点建议,仅供参考。     

基于能力培养的土木工程测量实践教学改革

通过对土木工程测量实践教学的研究和总结,针对目前土木工程测量实践教学的现状和存在的问题,结合土木工程测量实践教学改革的探索和实践,以培养能力为目标,从几个方面总结了教学改革措施,以期对将来的实践教学有所帮助。     

土木工程专业生产实习改革与实践

生产实习是土木工程专业实践性教学环节中重要的组成部分,文章分析了现阶段生产实习的现状和存在的问题,并针对生产实习中存在的问题提出了改革措施,通过实践证明,取得了很好的效果。     

基于模拟创新实践平台的土木工程专业实习机制

土木工程是一门强调实践性和应用性的工程学科,教学过程中十分重视实习、实践环节对学生专业技能的培养。本文分析了土木工程专业在实习教学中存在的问题,然后介绍基于土木工程模拟创新实践平台的实习教学新模式,为土木工程专业实现“习而学”的工程教育理念提供了参考和借鉴经验。     

创新生产实习教学模式强化工程实践能力

生产实习是高校工科人才培养过程中的重要的实践环节,对培养和锻炼学生的创新能力、实践能力和综合素质发挥着至关重要的作用 . 由于高等教育规模扩大和市场经济转变等原因,生产实习面临很多问题 . 作者结合教学实践,分析了生产实习的现状和存在的问题,针对性地提出了创新教学模式的改革思路,并应用于教学实践,取得了较好的效果.     

土木工程材料教学中学生创新和实践能力培养的探索

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

在施工生产实习中加强学生能力的培养

工程类专科学校是以培养应用型高级技术人才为目标的。让学生在具备了一定的专业知识以后去参加施工生产的实践活动，对增强学生的社会责任感，塑造合格的港口工程技术人才是完全必要的。它不仅可以让学生增加感性认识，而且通过参加工作实践，使学生的实际工作能力得到较大的锻炼和提高，为毕业后走上工作岗位增强了适应性。所以，施工生产实习在实现专业培养目标中占有十分重要的地位。     

基于创新能力培养的金工实习教学研究

为更好地培养具有创新能力的应用型人才,本文通过对金工实习课程的教学进行研究分析,提出了在实习教学中进行创新能力培养的思路.     

基于创新能力培养的金工实习教学研究

为更好地培养具有创新能力的应用型人才,本文通过对金工实习课程的教学进行研究分析,提出了在实习教学中进行创新能力培养的思路。     

基于“实培计划”大学生创新精神和实践能力培养

大学生创新精神和实践能力培养是高等学校教学改革的新方向,也是难点问题。基于北京高等学校高水平人才交叉培养"实培计划"项目中提倡的精神,结合实际情况,建立和完善有利于创新型人才培养的实践科研体系,深化实践育人综合改革。项目如何有效实施是实现其与本科生专业教学过程的有机结合,以及提高创新人才培养和大学生综合素质的根本。     

立足卓越工程师实践能力培养的土木工程施工课程建设

为实现"卓越工程师"的培养目标,同济大学土木工程施工课程立足卓越工程师实践能力的培养,从调整课程教学方案、完善教学资料、改进教学组织和教学方式、整合并共享课程资源等多方面着手进行了课程建设。实践证明,课程建设的相关措施丰富了工程实践教学的内涵,拓展了工程实践教学的外延,对培养卓越工程师的实践能力有显著效果。     

基于工程能力培养的“金工实习”教学改革

针对目前传统"金工实习"教学中存在的问题,寻找适合工程能力培养的"金工实习"教学的方式方法。采用"模块单元化组织、菜单式选项"的教学模式,解决了实习内容多与实习时间有限、实习专业数多与专业需求不相同等问题;采用"多层次"的教学方案,解决了实习内容单一与综合能力培养等问题;在创新教育方法上采用"课内普及型、课外综合型"的形式,在金工实习课程中融入了创新教育和工程素质教育,并编写出版了金工实习特色教材。改革后的"金工实习"课程为学生营造了更好的工程训练环境。     

土木工程施工课程的探究性教学研究

在与工程实践、现行规范联系密切的土木工程施工课程教学过程中,传统的教学理念与教学模式已难以满足土木工程专业人才综合素质和创新能力培养的需要。应从大学生学习方式与土木工程施工课程的特点出发,结合实践教学经验,从多方面探索土木工程施工课程教学的改革,以保证土木工程施工课程教学的有效开展和教学质量的提升。     

基于电工电子实习的工程实践能力培养

电工电子实习是电工电子技术领域的专业基础课程,具有工程实践特色,是培养学生工程实践能力的重要实践环节。基于长期的教学实践,介绍提高学生工程实践能力的教学建设和尝试,实践证明效果良好。     

工科学生实践能力和创新精神培养与全过程企业就业实习

工科学生的实践能力和创新精神培养是现代工程教育改革发展的迫切需要。本文分析了我国工程教育在培养学生实践能力和创新精神上存在的不足,从转变教育理念,做好专业行业定位,构建全过程实践体系,强化教师工程实践培养,深化校企合作力度等五个方面对加强学生实践能力和创新精神培养提出对策和建议。