务实总结 关注热点 引领方向 中国建设教育协会高职与成人教育专业委员会召开第六次常委扩大会议

<正>2017年6月17—18日,中国建设教育协会高职与成人教育专业委员会第六次常委扩大会议在上海市召开。常委委员和相关领导及有关同志共计69人参加了本次会议。中国建设教育协会刘杰理事长,上海市教委高教处赵坚处长参加会议开幕式并讲话。刘杰理事长在讲话中对高职委员会的工作给予充分肯定,认为高职委员会2016年度工作开展的卓有成效:活动多样、成果丰厚;服务会员、     

压力变动力 信心成决心 继承创新 奔向未来 中国建设教育协会召开五届二次常务理事会议

<正>2015年1月24日,中国建设教育协会在北京召开了五届二次常务理事会议。47位常务理事或其委托的代表出席了会议,5位专业委员会秘书长应邀列席了会议。会议代表听取了协会2014年工作总结,讨论了2015年工作计划、中国建设教育协会分支机构管理办法。各分支机构交流了2014年工作和2015年工作计划。会议表决通过了高等职业与成人教育专业委员会有关增补、调整吴光林、程智韬、安树科为五届理事会理事,秘书处有关增补协会秘书处研究部主任傅钰为五届理事会理事、常务理事、副秘书长的提议。会上,刘杰理事长代表协会秘书处向大会报告了2014年协会的工作和2015年的工作安排。刘杰理事长强调:2015年是中国建设教育协     

务实高效 顺利换届 第五届中国建设教育协会会员代表大会隆重召开

<正>2014年10月12日,第五届中国建设教育协会会员代表大会在北京建筑大学召开。来自全国建设教育系统的近300名代表和嘉宾参加会议。上午9时许,参会代表和嘉宾准时到会。在主席台就座的依次为:拟任中国建设教育协会第五届理事会理事长刘杰、第四届理事会理事长李竹成、住房和城乡建设部人事司副巡视员赵琦、原住建部纪     

江苏省建设教育协会顺利实现换届

正2017年4月6日,江苏省建设教育协会在南京召开第三届会员代表大会,来自全省的130余名会员单位代表出席了会议。中国建设教育协会理事长刘杰,江苏省住房和城乡建设厅党组书记、副厅长顾小平光临会议并讲话。会议按程序审议并通过了秘书长陈曦代表协会所作的第二届理事会工作报告、财务工作报告,副理事长张荣胜所作的协会章程修改说明和大会     

安徽省普通高校教材工作评估总结

根据国家教委原教材和图书情报管理办公室《关于印发<高等学校教材工作评估办法(试行草案)>的通知》要求,安徽省教委和高校教材协会在全省普通高校进行了教材工作评估试点。按照国家教委对评估工作的统一要求,成立了由省教委副主任鹿世金同志为组长、高教一处处长琚仲达同志和高校教材协会理事长丁心全同     

评建结合 促进发展

２００１年教育部决定对包括我校在内的２５所普通高校进行本科教学工作随机性水平评估。这是我校办学近７０年来第一次接受教育部的全面评估。我校做了积极的准备 ,通过评估真正达到了以评促改、以评促建的目的 ,也使我们对西部地区地方高校如何结合实际发展自我有了深刻的体会。一、严格自评 ,以评促建自评是评估工作最基本的工作。通过自评总结学校办学取得的成绩 ,可以坚定我们搞好评估的信心 ;通过自评发现我们工作中存在的问题 ,贯彻落实“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设”的原则 ,可以加快建设的步伐 ,达到通过评估手段推动…     

增强主人翁意识提高自评实效

“督导评估是促进中小学教育摆脱应试教育的影响,走向素质教育的有效机制。”督导评估是教育督导部门依据国家制定的教育法律法规(具体体现在督导评估方案和评估指标体系中)代表政府和教育行政部门,对学校工作进行的全面的、综合的鉴定、检查、评估、指导。督导评估是推动和促进中小学校全面实施素质教育,培养新世纪合格人才的有效机制和有力保障。督导评估由督导部门直接评估(督评)和学校依据督导部门制定的评估方案和评估指标体系进行的自我评估(自评)两部分组成,其中自评是前提,是基础,是主体,是促进和激活学校工作的有效方法。清福小学是市政府教育督导室确定的自评工作试点校,联系校,学校开展自评工作起步早,工作实,效果好,受到市区教育督导部门的好评,在自评中我们以增强主人翁意识,提高自评实效为指导思想,坚持全员参加,全方位开展,全过程自评,做到了边评边改边提高。     

评估委员会自评指南

一、前 言 委员会要求每一个申请入会或继续入会的高等院校把进行定期的自评作为一个基本的职责,这既为委员会的评估工作建立了一个基础,又促进了每一个高等院校的自评工作的继续改善以及学校的不断进步。 委员会总部准备了这份1986～1988版的“自评指南”,帮助各高等院校组织并进行自评工作以及缮写自评报告,为委员会的评估工作做准备。本指南与“鉴定手册”、“评估调     

煤炭高校测量学教学评估方案初探

一、评估工作的组织及程序 1、由煤炭部高教处负责组织评估小组。 2、各院校根据评估内容及方法进行自评,并写出自评报告。 3、评估小组对自评报告进行调查核实,最后给出评语及评分。 二、评估指标体系 1、目标评估 (1)自测考题和考试成绩的评价; (2)对抽测成绩的评价; (3)毕业班学生对测量学教学效果的反映。     

评估促进了实验教学与管理

根据国家教委教备(1995)33号文件和冶金部冶人教(1995)298号文件精神,冶金部对部属高等院校的基础课、技术基础课实验室进行了评估,此次评估对我校实验室的各项工作起了很大的推动和促进作用,对培养高层次人才,确保学校建设与发展具有十分重要的意义。一、评估提高了对实验室工作重要性的认识校领导十分重视实验室评估工作。在自评阶段,以主管桂校长为组长、吴副校长为副组长,及有关处室领导参加了校实验室自评领导小组,讨论了我校的实验室评估工作。各系(部)主管实验室工作的主任领导本系的自评小组,对本系参加评估的实验室,按评估指标体系进行逐条逐项检查落实,不足之处及时纠正,然后向     

师生参与督导评估工作的障碍浅析

心理障碍。①在督导评估人员与师生的座谈、调查问卷等过程中,在需要师生反映存在的问题时,教师担心学校领导不高兴,学生担心老师不高兴,而且还怕影响学校评估成绩。有些学校在自评阶段,甚至要求老师、学生隐瞒遮盖。这严重影响了信息收集的信度。②在督导评估前参与热情不高;在督导过程中,无论是自评阶段（根据评估标准对学校工作进行无记名投票测评,对校长自评报告进行讨论）,还是复评阶段的座谈问卷,表现得不认真;在督导结束后,对评估结果不关心等。据对某一学校的调查表明：48．2％的教师认为评估与自己关系不大,那是领导…     

同济大学函授、夜大学的自我评估

国家教委下发的《关于各类成人高等学校评估工作的意见》中指出:学校自我评估,是成人高等学校评估工作的基础,也是学校加强自身建设、提高办学水平和教育质量、主动适应社会主义建设需要的重要手段。我们同济大学作为上海市普通高校成人教育评估的试点单位,在顺利通过上海市专家组评估之后,深深感到,要使评估工作不走过场,真正达到通过评估提高普通高校函授、夜大学教育质量,促进学校主动适应社会需要,不断改善办学条件,更好地为社会主义建设服务的最终目标,学校的自评工作是极其重要的关键环节。只有充分认识自评的意义和作用,从思想深处把自评看作是学校成人教育发展的一个契机,而不是一个额外的负担,才能把自评工作真正变为学校的自觉行动。     

评估工作的终点与起点

实践证明本轮评估工作是新一轮评估工作的动力与起点,我们要在总结中求发展、在发展中求创新。本着以评促改、以评促建的原则,逐步形成、确立、完善了适合于本馆馆情,应用于本馆日常工作的自评体系。     

凝心聚力谋发展 砥砺前行谱新篇 中国建设教育协会召开五届三次理事会、五届五次常务理事会和第十五次地方建设教育联席会议

<正>2017年7月14-15日,中国建设教育协会在哈尔滨召开五届三次理事会、五届五次常务理事会及第十五次地方建设教育联席会议。来自会员单位的129位理事代表到会,其中常务理事代表48人,地方联席会议代表31人。中国建设教育协会理事长刘杰,秘书长朱光,副理事长李平、吴泽、陈曦、武佩牛、姚德臣分别主持了会议。两天紧张的会议,主要完成了以下议程。     

海军院校办学水平自查自评工作全面展开

根据海军关于对院校办学水平试行综合评估的部署,以及今年上半年主要进行院校自查自评的要求,目前,各院校自查自评工作已全面展开。其主要特点:一是领导重视,部署及时。各院校对评估工作十分重视,并把自查自评作为评估的重要环节来抓,普遍成立了由主要领导挂帅的自查自评工作领导小组。广州舰院于5月中旬专门召开了自查自评工作会议,主要就查评的重点、方法和时限等进行了研究,提出了具体要求。作为评估试点     

抓好评估,全面促进实验室工作改革与发展

介绍了基础课实验室评估的6项基础工作.开展实验室评估不是目的,而是手段;评估指标体系是当前高校实验室工作的目标与标准;评估工作的过程是实验室体制改革、加速建设、与强化管理的过程,抓好"三个结合",真正做到"以评促改、以评促建、以评促管",全面促进实验室工作改革与发展.     

浅谈系统工程方法在本科教学自评自建工作中的应用

教育部正在进行的五年一轮的本科教学工作水平评估,是对高等学校本科教学质量的全面考察,牵扯到学校工作的方方面面,是一项复杂的系统工程。本科教学评估自评自建工作是学校根据评估指标的要求进行自我建设、自我评估的过程,尝试利用系统工程方法对本科教学自评自建工作进行分析、组织,以帮助高等学校做好自评自建工作,真正实现评估的目的,收到良好的效果。     

高校内部二级学院教学工作评估的探索研究——以烟台大学为例北大核心

二级学院是大学人才培养职能实现的基石,开展二级学院评估是高校内部教学质量保障的主要手段。以烟台大学为例,对学校二级学院的本科教学工作评估探索进行了介绍,包括评估制度的建立、二级学院自评、专家预评与实地考察、数据统计与审核、结果反馈与应用。最后,从指标体系构建、专家和教学管理人员素质、职能部门协同等角度对二级学院教学工作评估进行了经验总结与反思。     

科学总结 精心谋划 迎接挑战 中国建设教育协会召开五届四次常务理事会暨五届二次理事会

正2016年3月26-27日,中国建设教育协会在北京召开五届四次常务理事会暨五届二次理事会。常务理事、理事及代表101人参加了会议。两天的会议分别由理事长刘杰、副理事长兼秘书长朱光主持。住建部人事司何志方处长到会并讲话。在26日的五届四次常务理事会上,大家听取并讨论了朱光秘书长作的《中国建设教育协会2015年工作总结及2016年工作要点》的报告,各专业委员会交流了2015年工作情况和2016年     

共同促进高校能力建设的欧非质量联保项目:成效与问题研究

在过去的几年里,欧非国家实施了多项合作项目,旨在支持非洲高校的质量保障体系的发展。在欧洲大学协会院校评估方案的基础上,欧非共同建立的欧非质量联保——通过合作伙伴关系建设院校能力的项目就是其中之一。本文首先对欧非质量联保项目的产生背景进行了简要阐述,其次详细分析了项目实施中面临的问题,即自评过程困难重重、自评报告不完善、赴非评估旅途艰难、评估小组成员流失等,并总结了项目取得的成效。最后,借鉴该项目的成功的实践经验,促进我国高等教育评估与高等教育质量保障的发展。