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每当面对现实教育的问题,我都会产生对于教育家的渴望。因此,我们需要对教育家做进一步的思考,思考什么样的人就是教育家。根据多年的研究,我觉得教育家应具有以下三方面的内在特征,即教育精神、教育思维、教育机智。而具有教育精神,显然是教育者通向教育家的第一步,所以,教育家必先具有教育精神。 相似文献
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《乡村教育家》这本杂志,是新沂市教育局于2008年6月26日创办。我们这本教育杂志旨在推动县域理想教育研究,以培养乡村教育家为根本目的。 相似文献
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蔡心心 《中国人民大学教育学刊》2018,(1):136-149
亨利·巴纳德是美国著名教育家,曾担任美国联邦教育部第一任教育行政长官,深刻影响了美国19世纪的教育发展和改革。巴纳德重视史料在教育改革的重要性,创办了早期教育杂志、撰写教育工作报告、复苏历史学会、翻译各种教育文献以及坚持发行《美国教育杂志》。巴纳德提倡借鉴国外先进理念促进美国教育改革,以国际视角、整体视角以及外在视角来... 相似文献
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脑中记着“一个人”。这个人就是教育名家,古今中外的许多教育名家,这么多年我记得的一个人就是苏霍姆林斯基,他17岁投身教育工作,活了52岁,做了27年的校长,是世界著名的教育家。我记得这个人就够我享用一辈子了,学习他的什么呢?学习他的教育思想和大爱情怀,学习他的教育教学方法。我们要关注那些善于学习、躬身于教育实践的教育家。校长需要向众多教育名家学习,兼收并蓄。 相似文献
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课间闲暇向中国教育学会教育学分会常务理事、华中师范大学教授郭文安老师请教关于教育家的问题,郭老师爽快地说:“成为教育家其实很简单,一个热爱教育,终身从事教育的人就可称其为教育家.”听闻此言,心中对教育家的谜团顿时释然.是呀,教育家并不神秘,只要热心教育、献身教育,你、我、他都可能成为教育家. 相似文献
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王长乐 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(3):1-3,35
教育家和教育官员是两个内涵不同的概念,二者具有不同的价值指向和精神品质。教育家以教育培育具有高尚品格的人才和创造先进的文化为宗旨,而教育官员则以服从和执行上级的教育指令、满足社会某种时期性、权宜性需要为宗旨。教育发展无疑既需要教育家又需要好的教育官员,但不能把二者进行简单的换算,以避免在教育文化和精神领域中造成混乱。 相似文献
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关于"教育家",我以为最简洁明了、最切中肯綮的应该是顾明远教授的定义。顾明远先生在"教育家论坛"上说:教育家应该是长期从事教育工作,有自己的理论见解,在教育界有较大影响,被广大教师所公认的人。这个"教育家"的定义除了限制了"教育"的行业之外,就"家"的含义平添了两个要求:一个是"理论性"要求,要求教育家不仅需要具备深厚的教育理论,还要有自己独特的见解,要有理论的创新;二是"影响性"要求,要有长 相似文献
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陶行知是一个教育家.这是众所周知的。可假如说陶行知是一位诗人.恐怕有些人就会持不同的看法。当然,我并不是说陶行知的诗歌超过了他的文章.因为陶行知毕竟是一个伟大的教育家、理论家和实践家.他的教育思想的理论体系必须通过他的文章和演讲来体现。虽然他不是诗人,但据我所 相似文献
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关于教育家的提出,近年来我思考颇多。一方面中国教育快速发展,素质教育、新课程理念全面推行,需要教育家的引领;另一方面,中国教育的快速发展,教育改革与创新的深入实施,为教育家的成长创造了机遇;其三是广大教育工作者以国家发展、民族振兴为己任,开拓进取,发奋工作,正在追求教育家的风格和品质。温家宝总理早在2003年就提出要办一流的学校,就要有一流的教师队伍,有一批出色的教育家。此后,在多种场合表达了他对教育家的期盼。《国家中长期教育改革和发展规 相似文献
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商金林 《中国教育科学(中英文)》2016,(4):159-177
作为著名的文学家、教育家和编辑出版家,夏丐尊对中国近代教育做出了杰出贡献。他参与创办浙江省春晖中学等,译撰了一系列以'爱的教育'为核心的教育著述,主编了影响深远的《中学生》杂志和《开明国文讲义》等,提出了丰富多彩的语文教育思想。 相似文献
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提及教育家,我们面前就会耸立起蔡元培、陶行知、晏阳初、吴玉章等大家形象。我认为:教育家就是以办好教育、树人兴国为其一生的追 相似文献
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今年,是《人民教育》杂志创刊60年。60年来,她与共和国的教育事业共同走过;与一代又一代的教师和教育工作者共同走过。《人民教育》杂志创刊于1950年5月1日,是新中国最早的教育期刊之一,当时毛泽东主席为《人民教育》创刊号题词:恢复和发展人民教育是当前重要任务之一。《人民教育》第一届编委会由成仿吾、叶圣陶、柳湜、徐特立、孙起孟等著名的教育家组成,承担起了新中国教育新闻宣传事业的开创工作。 相似文献
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《教育杂志》是近代中国办刊时间最长、影响力最大的教育专业期刊。五四新文化运动前后,《教育杂志》的作者群体发生了显著的转变,包括作者来源及其地域分布的多元化,作者的年轻化和专业化,以及作者求学背景开始从以留日学生为主转变为以留美学生为主,等等。这些变化既体现了《教育杂志》编辑的主观努力,也是五四新文化思潮激荡、留美学生大量归国、新一代教育家崛起等多种因素共同作用下教育界话语权转移的客观反映。 相似文献
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王崇宝 《中小学心理健康教育》2008,(16)
校长曾经问及订阅哪种心理健康教育方面的杂志适合我校的心理健康教育课题,未经思索,我脱口而出:《中小学心理健康教育》。校长接着问,这份杂志怎样?我说,很适合我们看的,它是国内的第一份关于学校心理健康教育的杂志,我从大学时就开始看。校长说,既然这样就订这份杂志吧。 相似文献
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提及教育家,我们面前就会耸立起蔡元培、陶行知、晏阳初、吴玉章等大家形象。我认为:教育家就是以办好教育、树人兴国为其一生的追求。不达目的、绝不休止的人;教育家应该是长期从事教育实践.具有丰富的教育工作经验的人:教育家应该具有广阔的文化视野和知识背景,[第一段] 相似文献
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中国古代教育内容和西方古代教育内容存在诸多差异,造成差异的原因十分复杂,除了社会因素的影响外,更主要的是因为中西教育家本身的政治观、哲学观、人才观所决定。他们的不同主张对后世的教育产生了不同的影响作用。可见教育家的主体意识在教育发展中的作用是教育史研究中值得关注的问题。 相似文献