模拟软件,让学生物理实验操作身临其境

物理学是一门以实验为基础的学科,物理学概念的建立与规律的形成大多是以实验为基础的,包括人们提出的各种假说和设想都要通过实验来加以验证。学生物理实验操作成功与否．能显示学生动手能力的强弱和对物理规律的掌握程度。现在流行的用计算机来模拟物理实验环境和仿真物理实验的软件很多,但多是用于说明或演示实验原理抑或偏重实验结果的,然而,物理实验在重视结论的同时应更加重视实验的操作过程。笔者认为,具体针对学生物理实验进行操作模拟的软件的开发,对物理课堂教学更具有必要性。其优越性和实例分析如下。     

加强实验操作 培养合格人才——谈盘锦市物理、化学实验操作考试工作

为全面推进素质教育，巩固普及实验教学成果，提高学生动手操作能力，根据辽宁省教育厅（２０００）２号文件“从２００１年起，中等学校招生考试试行‘３＋综合’，加试物理、化学、生物实验操作和外语口试”及教育部《全国中小学实验室工作的意见》有关精神，盘锦市从２００１年起实施了初中升高中物理、化学、（生物暂不进行）加试实验操作考试。加试实验操作考试涉及面广、工作量大而且复杂。今年物理、化学实验操作加试工作于５月２１日至２８日进行。为了使考试自始至终在严肃、公正、公平、客观的条件下有序地进行，盘锦市教育局制定…     

浅谈物理实验操作

该从调整仪器，操作顺序和观察现象等三方面，论述了物理实验操作的要求。     

谈中考物理实验操作考试

2002年5月,我有幸被枣庄市教育局选聘为中考物理实验操作考试监考员,专门负责伏安法测电阻和电功率的实验,在长达15天的时间里,目睹了成千上万名学生做实验的情况,感受颇深。     

初中物理实验操作素养研究

实验操作在初中物理教学中占有非常重要的位置,通过实验操作可以提高学生的学习兴趣,还可以通过实验加深学生对知识的理解和记忆,提高学生的综合实验能力,也是培养学生科学素养的关键途径。物理教学是一门实践性较强的学科,需要培养学生实践操作的能力,进而培养学生严谨的科学态度,提高学生的科学素养。     

初中物理实验操作考评探索

近两年来，我主持开展了“初中物理实验教学中学生创新能力培养的研究”工作，着力优化课堂教学过程，优化课外实验仪器等资源的利用。形成了“先做后说，师生共作”为主，多法配合的课堂教学模式，初步建立了开放性的“物理实验助学园地”，在这里，学生可利用课外时间，自主性的完成课本内外的不同层次要求的实验操作。为学生创新和实践提供较丰富的教育资源。我们课题组的     

剖析基础物理实验的基本方法和操作技巧

要想获得较好的实验结果，除掌握好实验过程的正确操作步骤之外，针对不同的测量对象、不同的实验性质、采用不同的实验方法和操作技巧，十分重要。本文根据多年的教学实践介绍了8种不同的实验方法，这几种不同的实验方法在实验课中的贯彻实施，对提高实验教学质量和培养学生独立思考以及分析、解决问题的能力都会带来极大的脾益。     

高考物理实验的题型探究

物理实验是物理学的基础，也是物理高考测试的重要内容之一．高考中实验占总分的13％左右，笔者认为高考实验复习应探究实验题型．这里就近10年来高考实验题谈谈它的三大题型．     

中英物理实验操作考试对比与启示

物理实验无疑是物理教学的重要组成部分,实验操作考试对于教学有着重要的监控和反馈作用。本文简单介绍英国GCE A考试中有关物理操作考试的两种不同方式,并与我国实验操作考试相比较,寻求可以借鉴学习的地方,文尾对我国实验操作考试提出了两点改进意见。     

初中物理随堂实验的操作策略

“演示实验学生看,观察粗略注意散;分组实验课堂乱,操作随意调控难;当今实行新课改,观察操作很难兼。”这是课改初期物理实验教学的真实写照。要改变演示实验只重观察,分组实验仅重学生操作的现象,应结合教学内容全面渗透实验,有效运用实验,提高学生的观察能力、理解能力、操作能力和反思能力,而能担此任者唯有随堂实验。随堂实验又称为边学边实验,它是在教师的指导下,课堂中学生亲自操作的实验,让学生通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取物理知识。随堂实验的课堂中应遵循以下操作策略。     

浅谈初中物理实验操作考查

2010年江苏省初中物理、化学、生物三门学科的实验操作考查实行全省统一要求,全省统一考查内容和要求,由各省辖市负责制定具体考查方案并组织实施。这是在推进素质教育的大背景下的一项极具意义的教育改革的大动     

浅议学生在物理实验操作中的不良行为及矫正

实验在初中物理教学中有重要的地位,学生在实验过程中养成一个良好的操作习惯,对学生的观察能力、操作能力的培养有着至关重要的作用。文章结合实例,列举学生在实验操作过程中的不良行为,并从教师角度谈谈帮助学生矫正的一些看法和设想。     

在普通物理实验教学中突出物理实验方法教育

本文针对长期以来学生在普通物理实验中只注重实验步骤和实验结果的现象,提出在普通物理实验教学中突出物理实验方法教育的观点。     

增强随机效果的物理实验操作考试抽签系统

对大学物理实验操作考试的抽签系统进行改进,提出了以学生为参与主体且简单易操作的物理实验操作考试的抽签方法。改进的考试抽签系统从Excel表格中读取操作考试项目及学生的信息,基于Matlab的GUI提问对话框和消息对话框与学生实现互动,增强了抽签结果的随机性。给出了随机抽签系统的基本框架和主要实现程序代码。该方法也适用于其他理科实验操作考试抽签过程。     

物理实验在物理教学中的作用

物理学在本质上是一门实验科学．它以观察、实验为基础，所包含的知识和技能十分广泛．并且它的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低，实验素质的好坏，是衡量一个学生学习物理水平的标准之一，所以物理实验是物理教学过程中不可缺少的，具有重要的教学意义的实验．     

遗忘规律在物理实验操作中的应用分析

论文在遗忘规律的概念和特点的基础上,结合我国物理实验室建设的情况,以及物理实验操作中,存在的器材、讲授方式等问题,最后对物理实验的准备阶段以及复习阶段中遗忘规律的使用,对于物理实验教学效果的提升,以及学生操作器材能力的提高等,进行了深入的研究,希望能给实际的物理实验操作教学,提供一定的参考。     

实验操作对理解物理规律的作用分析——以电阻测量实验为例

实验操作是学生学习知识的重要手段,学生通过动手操作,学习巩固知识,加深理解,保持长期记忆。本文以电阻测量实验为例,分析电学操作实验对理解电学相关物理知识的作用。     

谈物理实验的考核

在物理教学中，随着全面推进素质教育的深入，物理实验考核问题势必更受重视。本文仅对实验考核中的几个问题作初步的探讨。 　　一、实验考核的内容 　　实验考核的内容应包括物理实验的基础知识和基本技能，大致可归纳为如下几个方面： 　　　　二、实验考核的类型 　　实验考核的类型可分为经常性考核及阶段性考核两大类。 　　1.经常性考核：通过平时的实验过程了解学生的实验素养、动手能力及观察能力，通过平时的实验报告了解学生编写实验计划、处理数据及分析与总结的能力，并有目的地记录在册，以备评定实验成绩时作为一项依据。 　…