工作过程导向的高职院校基础课改革初探

高职院校的基础课改革应突显高职教育特色,适应社会需要,培养具有行动能力的高等技术应用性专门人才。以工作过程为导向,进行一系列基础课改革策略探索,包括教学观、课程建设、教学方式及评价体系几个方面的内容。     

高职院校计算机基础课改革的探索

高职院校的职业性势必要求对培养的计算机人才的动手和操作能力要求高,掌控计算机应用主流技术的能力要强。随着高职院校生源结构的变化,计算机基础应用能力的目标势必要进行改革。     

基于工作过程导向课程改革的思考

以一定的工作岗位工作过程来培养学生职业能力的职业教育,课程是实现人才培养目标的核心。课程改革势在必行,文章从职业教育课程存在的问题入手,提出了职业教育课程改革的新理念和新思路。     

基于工作过程导向的高职课程改革探讨

20世纪高职教育课程几经改革却仍然止步不前,其原因主要就在于课程微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏障,在这一传统观念束缚下的课程建设就始终不能真正体现高职教育的职业属性。高职教育课程的本质特征应是工学结合,工学结合课程的重要特点就是工作过程系统化。因此,基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的突破口。     

以工作过程为导向的计算机课程改革初探

中专计算机课是培养中专生的信息素养、提高中专生信息应用能力的一门重要课程,在中专计算机课程教学中进行以工作为导向的教学改革,通过模拟工作场景与学生的认知过程有机结合,对帮助学生掌握知识技能、提高信息技术实践能力有重要意义。     

工作过程导向的高职程控交换设备维护课程开发

以高职通信技术专业程控交换设备维护课程建设为切入点,构建了以工作过程为导向的课程内容。根据职业岗位的代表性任务,设计了7个相关学习情境,并以其中固定电话装机这一学习情境为例,综合通信行业交换机务员、线务员、电信营业员三类工种的岗位要求,模拟了真实的工作场景,按照资讯、决策、计划、实施、检查与评估6个工作过程环节进行了分组实施,使课程的实施取得了良好的教学效果。     

以职业工作过程为导向的计算机应用技术专业课程改革的研究

课程体系开发由注重考级学历的资格研究转向注重职业教学的实践研究,并完成以职业就业为导向的教学形式,以能力培养为重点的教学特色,来构建基于工作过程导向的课程体系,实现理论、实践一体化的职教模式。阐述计算机应用技术专业课程以工作过程为导向,实施任务式驱动教学的意义和具体实施方法。     

工作过程导向建设在高职课程结构改革中的探索

教学改革是高等院校各项改革的核心。在高职课程结构改革上实现工作过程导向建设，有助于完善理工类各专业的教改方案。工作过程导向建设涉及教学内容、教学设施、教学方法及教学与科研相结合等方面，并具体落实在办学模式、人才培养模式、教学模式和学校的管理模式上。     

基于工作过程导向的计算机基础课的开发与实施

随着高职教育改革的不断推进与深化,高职高专教育的任务也进行了重新定位,发展高等职业教育,要以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。本文以高职教育改革为背景,论述了新形势下高职院校计算机基础课程教学的设计、实施过程,以达到高职院校的人才培养目标。     

工作过程导向的高职仓储管理教学探索

对工作过程导向教学模式在物流管理专业仓储管理课程教学中的应用进行探讨,旨在为社会各行业培养综合技能人才。     

高职商务英语专业工作过程导向课程改革探究

以工作过程为导向的高职教学改革取得的阶段性成果,在推广过程中存在诸多问题,影响了改革的继续进行。高职院校,尤其是经贸管理专业以工作过程为导向的课程改革在体现职业和专业特色,注重高职特色的同时,兼顾本校和区域经济特色,才能够真正达到培养符合社会及行业发展需要的复合型人才的目的。     

基于工作过程导向的高职动漫专业课程改革与实践研究

随着我国动漫产业的蓬勃发展,动漫人才的培养步伐远远滞后于人才需求,致使高职动漫专业毕业生与动漫企业之间不能有效对接,高职动漫专业课程改革已迫在眉睫。文章详尽阐释了基于工作过程导向的高职动漫专业课程的改革和实践成效,为高职动漫专业人才培养提供了有效的途径。     

计算机基础课课程改革的探索与实践

本介绍了在计算机基础课程教学改革的实践过程中，对教学方法，教学手段及其各教学环节改革的探索与体会。     

高职院校基于工作过程导向的《数控编程》课程改革实践

本文围绕基于工作过程导向的理念。结合《数控编程》的课程改革实践，提出了提高教学效果的策略。通过教学改革实施过程的分析，基于工作过程导向的教学方法受到学生欢迎，学生的专业技能也得到了提高。     

基于工作过程导向的模具课程群项目化改革

目前高职模具课程的教学多是前后缺乏联系,相互独立。学生在获得知识的过程中不能形成一个完善的系统。从表面上看学生能够完成一个个的项目练习,但要独立完成一个综合任务,学生就无法胜任。在模具行业快速发展的影响下,职业学校需要灵活的调整教学,积极培养适合社会发展的模具人才。     

高等职业教育工作过程导向课程改革研究

以工作过程为导向进行课程改革是高等职业教育教学改革的必然趋势,这一课程改革具有教学组织制度化、教学方法多样化、教学环境一体化、考核评价多元化等特征,可以从校企合作、师资队伍、特色教材、生产性实训基地等方面加以实施。     

基于工作过程导向的职业英语课程改革研究

基于工作过程导向的课程研究,是今后职业英语课程改革面临的方向,但这一课程的改革基于职业英语教育的例子还少之又少。以下文章在工作过程导向的课程的理论基础上,浅析当前职业英语课程现状,进行的一次工作过程导向的职业英语课程改革的探究。     

基于工作过程为导向的高职课程建设探析

通过对基于工作过程为导向的高职课程建设的必要性,建设的条件、要求、步骤等方面的探讨,以及高职院校软硬件方面的分析,指出了基于工作过程为导向的高职课程建设较之其它建设模式更具有现实的合理性,而且是必要的,符合高等职业教育要求,能够满足学生全面发展的需要。     

高职工作过程导向课程改革中教师能力的培养

高职工作过程导向课程改革要求教师必须具备课程开发能力、实践指导能力、组织能力、专业能力和方法能力。由于高职院校师资来源单一,科研激励机制不健全,教学资源相对匮乏,人事制度尚需完善,教师培训方式比较落后,校企合作机制尚不健全,严重影响了教师上述能力的形成。必须充分调动高职院校教师参与课改的积极性,加大教学资源投入,创新教师培训模式,转变教师角色,提高教师专业素质,改进教学方法,促进工作过程导向课程改革中教师能力的提高。