论实施人文素质教育的现实意义

人文素质教育是实施素质教育的关键，在新时期，时代对人文素质教育提出了新的要求，科技的创新，人的创新能力的培养，都离不开人文素质教育。     

加强素质教育应注意的几个问题

高等学校必须加强素质教育已经成为人们的共识，要使素质教育落到实处，必须注意解决好四个问题：第一，正确认识素质教育，树立素质教育观念；第二，实施素质教育，要注重通过多渠道促进素质的养成和发展；第三，实施素质教育离不开教师素质的提高；第四，实施素质教育，必须发挥学生在教学活动中的主体作用．     

论大学素质教育的实施

小同层次，小同形式的教育都存在着素质教育问题。高等教育是培养高级人才的基地，为满足21世纪对高素质人才的需求，在大学实施素质教育已是刻不容缓之事，研讨大学素质教育的实施便有了时代意义。为此，本文拟就素质教育的概念，高校实施素质教育的必要性，以及如何在大学实施素质教育进行探讨，庶有益于该项工作的开展。     

对素质教育的哲学思考

素质教育正处在艰难的探索阶段。为了深化对素质教育的研究，加快素质教育实践的顺利实施和发展，我们提出素质教育理论研究和实践的几个基础性问题，并从哲学思考的层面作简要分析。 一、是与不是——素质教育的新视点 　　素质教育是什么 ?现在并没有定论，因而现实生活中存在着把素质教育泛化的倾向，“素质教育”仿佛是个标签，想往哪贴就能贴在哪。这种倾向不仅于探讨素质教育无补，而且会在理论和实践上造成混乱甚至危害。因为一个事物无所不包，实际上就等于取消了自身。假如我们从一个新的视角进行思考和研究，即在探讨素质教育“是…     

教育评估制度的变革与创新

素质教育是教育的发展方向，教学评估制度是素质教育的重点内容。在当今应试教育向素质教育的嬗变过程中，如何对素质教育的直接实践者——教师进行评估，已成为制约素质教育的发展的瓶颈。笔者认为，素质教育要发展，教师评估制度必须要改革。     

教师终身教育对素质教育的作用

在论述素质教育的内涵及培养目标的同时，重点指出教师是素质教育的基础，要实施素质教育，首先要求教师思想观念进行变革；其次素质教育要求教师必须具有高素质教学技能，没有高素质教学技能就没有素质教育；同时素质教育要求对教师实行终身教育。     

素质教育的课堂教学评价标准研究

课堂教学是实施素质教育的主渠道，研究在课堂教学中实施素质教育的思路很多，我们是从课堂教学评价的角度，探讨在课堂教学中如何建立与素质教育要求相适应的评价标准，保证素质教育在课堂教学中得到实施。     

学校品德素质教育的本质及其实施途径

素质教育正全面推进，而品德素质教育是素质教育的一个极其重要的方面，本客观地分析了当前学校品德素质教育的现状，并指出其存在的弊端，为了消除弊端，作根据多年从事基础教育的经验，就品德素质教育的本质问题提出看法，并在此基础上，系统地讨论了实施品德素质教育的途径问题。     

浅析高校文化素质教育的几个误区

目前，各高校都十分重视对学生进行化素质教育，也取得了明显的效果，但在具体工作中还存在一些认识上的误区，如有的认为高校化素质教育就是传授人知识，有的颠倒化素质教育与专业素质教育的主体地位，有的认为高校化素质教育就是开设几门化素质教育课，还有的颠倒第一课堂与第二课堂在化素质教育中的主阵地作用等等。这些认识和做法不澄清，就会影响高校化素质教育的健康发展。     

论素质教育对教师素质的要求

素质教育是提高全民族素质的教育，在素质教育中，提高教师素质是素质教育的关键和前提。素质教育对教师的素质提出了一般性要求和特殊性要求，教师应积极提高自身素质，以适应素质教育的要求。     

素质教育的差异性理念

素质教育是一种新的思想，素质教育是建立在教育对象差异性的基本观念基础之上的，差异性理念是把握素质教育的关键，也是素质教育实施的关键。     

中学物理课堂教学实施素质教育的途径

实施素质教育的主阵地在学校，主渠道是课堂。因此，物理教师在大力推进素质教育时，必须认真研究物理学科实施素质教育的教学模式和教学结构，探索物理学科素质教育的基本途径。     

语文学科素质教育的构想

基础教育的素质教育主要是通过各门学科的教育教学来实现，语文学科不仅是素质教育的一个重要组成部分，而且是素质教育的基础和工具，如何在语文学科实施素质教育是我们语文教育工作者当研究和探索的重大课题。现就小学语文学科如何实施素质教育，谈谈我的构想。一、语文学科素质教育的目标体系素质教育以全面提高全体学生的素质，让学生生动活泼地发展为根本目标和办学宗旨。语文学科素质教育的目标也应当遵循这个大目标，构建语文学科素质教育的目标体系。构建语文学科素质教育目标体系，是实施素质教育的需要。它的基本要求是：适应社会…     

素质教育的误区和素质教育的主战场

基础教育要由应试教育向素质教育转变，舆论已成气候；人们向往素质教育，对素质教育寄予无限希望。大势所趋，人心所向。因而，一些地方一些规模大、条件好、设备齐、师资力量雄厚的学校，他们大多很有名气或小有名气，今天由应试教育向素质教育转变，他们自然不甘落后。于是，他们一边仍然加班加点，还在拼命地追求升学率，一边却也不得不装潢门面，打起素质教育的大旗，各项活动热热闹闹，环境氛围浓浓烈烈，似乎自然而然就迈进了素质教育的殿堂。他们逢人便说素质教育在他们那里生了垠、开了花、且已硕果累累了……自然，宣传文章连篇累…     

化学作业中素质教育的渗透方法

素质教育已经推行了很长时间，但是，如何做好素质教育，仍是教师们不断摸索的课题。高中化学素质教育的渗透。也是我一直在研究的内容。其中，作业在素质教育中的作用不容小觑。我们可通过作业的有效布置实现课堂教学和课外教学的有机结合，实现素质教育。本文从作业的布置和设计出发，谈谈如何进行素质教育的渗透。     

做实施素质教育的促进派

在全国基础教育工作会议上，国务院副总理李岚清指出，从总体上看，素质教育的成效还不够明显，尚未取得突破性的进展。为什么素质教育只能在点上开花，不能在面上结果?除了历史和现实的客观因素外，教师队伍还不大适应素质教育的需要是重要原因。在第十七个教师节来临的时候，本刊推出长篇通讯(素质教育的模范实践者》，介绍株洲师专附中校长钟莉自觉实施素质教育的事迹，     

论英语教学的素质教育

素质教育以人为本，既强调人的整体性，又注重学生个性差异，提倡因材施教，从而达到提高全民素质的目的。在大学英语教学中，实施素质教育的主渠道在课堂，实施素质教育的关键在教师。     

教学中实施素质教育的几点认识

学校教育是对中小学生实施素质教育的主渠道，教学工作是实施素质教育的主阵地。因此在全面推行素质教育的今天，我们必须注重在教学工作中落实素质教育，有意识地在教学的各个环节中进行素质教育的实践。初中物理作为义务教育必修的一门基础课程，同时又是一门与生活实际、生产实践联系非常紧密的课程，更应走在素质教育的前沿。下面结合自己的教学实践谈几点认识。     

谈素质教育的现实内涵及其基本特征

素质教育的思想在80年代的中国教育界的出现，不是偶然的，这是教育历史发展的必然要求。20世纪90年代中期以来，素质教育的观念逐步深入人心。进入21世纪，素质教育有其特殊的现实内涵和时代特征，探讨这种内涵和特征，对于认识素质教育、实施素质教育、加强素质教育有着重要的作用。     

素质教育在初中语文课堂里的体现

根据素质、素质教育和语文素质教育的涵义，以及实施语文素质教育应遵循的原则，论述了素质教育在初中语文课堂里的体现。