村民自治:农村基层民主政治发展的历史选择——基于对农村治理体制变迁历程的考察

乡村组织制度从建国至今经历了三种变化:(乡)行政村体制、政社合一体制、村民自治(乡政村治)体制.村民自治是我国当前实现农村基层民主政治的一种有效途径.     

桦南涌现一批无盲乡村

<正> 去年被省政府授予扫盲工作先进县的桦南县、扫除文盲工作又取得新成绩。最近,县政府对全县扫盲工作进行了全面验收,有四个乡(镇)、一百零六个村成为无盲乡村。在这里扫盲工作受到了县委、县政府的高度重视,曾多次例会研究讨论扫盲工作、先后制定并下发了五个关于扫除文盲工作的决定、规划和实施意见,健全和完善了扫盲的组织机构,把扫盲工作与经济工作纳入同步发展轨道,统一部署,统一检查,统一评估。年初、县委、县政府采取了一条线和教育部门包教一条线的形式抓扫盲工作。县与乡、乡与村签订扫盲工作责任状、村干部与文盲签订承包合同。县教委与各乡(镇)中心校(乡教委)、中心校与村学校、村学校与民师,民师与小先生层层落实责任、他们在十六个乡(镇)、一百三十个村中开展无盲乡村竞赛活动、促进了全县扫盲工作的深入开展,使扫盲工作又有了新进展。四月二十     

努力三年全乡园(班)合格注册

我乡幼儿园(班)在乡、村主管领导和妇女干部的共同努力下,实现了贯彻两个法规的三年计划,经检查验收,全部合格,办理了登记注册手续。三年内,有计划地做了以下三方面工作。     

县政乡社:中国农村治理模式的未来走向

人民公社体制解体后,在农村形成了乡政村治的管理格局。由于体制自身的局限性,乡政村治在发展中也遇到了许多难以解决的问题,面临市场化、民主化、城市化等一系列挑战。理论和实践证明:乡政村治向更高层次的县政乡社转变是解决农村深层次矛盾的出路所在,是社会历史发展的必然趋势。     

扫盲贵在求实

扫盲贵在求实近日，听说一件新鲜事。某乡扫盲工作顺利通过县验收、市复核验收，乡、村领导及扫盲专职人员高兴之情溢于言表，代表乡验收的某村群众却议论纷纷：扫盲工作假，假，假！何出此言？村支部以２０元“雇”一个有文化的人替代文盲考试。原来如此据调查，类似上述...     

全省各地教育动态

宣城地区对基本扫除文盲乡(镇)进行检查验收 宣城地委、行署于4月下旬在宣城召开了全区基本扫除文盲乡(镇)检查验收汇报会,及时总结检查验收的情况,交流开展农民教育的经验。     

安庆行署教育局举办教育干部培训班

为了抓好普及小学教育工作,安庆行署教育局决定举办培训班,分期分批轮训区、乡(社)教育干部。五月廿八日至六月四日,县教育局小教股股长、山区区,乡(社)专职教育干部、中     

形势喜人 任务艰巨——十县普及初等教育调查综述

1983年12月7日至17日,省教育厅组织省、地、县教育行政部门干部、教研员共44人,分十个组,抽查了歙县、宁国、休宁、滁县,舒城、怀宁、巢县、临泉、涡阳、宿县等十个县的20个乡、30个村(大队)的普及初等教育情况。总的看来,我省普及初等教育的形势喜人,任务艰巨。     

乡(镇)村企业厂长岗位培训工作的探讨

<正> 实践证明,支撑地方农村经济半壁江山的乡(镇)村企业,其兴衰、沉浮,除了受国家调控等大气候影响外,在很大程度上取决于厂长的素质状况。对乡(镇)村企业的厂长进行“实际、实用、实效”的岗位培训,势在必行,不可等闲视之。一、乡(镇)村企业厂长岗位培训工作的迫切性1.从目前乡(镇)村企业厂长队伍的实际状况看,在数量上并不缺乏,但素质却偏低。最近,笔者调查了     

吴先明同志

庐江县汤池乡柏老大队柏瓦教学点民办教师。柏瓦教学点是一九六三年办起来的。吴先明怀着一定要改变家乡文化落后面貌的强烈愿望，向大队提出了办学的申请。学校办起来后，他一个多月跑遍了方圆五华里的八个生产队，走访了二百次，动员适龄儿童入学。     

江西省农职业技术教育发展战略的探讨

一、切不可忽视的一个问题请先看一组事实:(1)1981年一个瑞士人的平均年产值,相当于五十个巴基斯坦人或马达加斯加人、一百个尼泊尔人或埃塞俄比亚人、二百个老挝人或不丹人的产值。(2)1983年,贵州省有个地区(管辖16个县)的年产值只一亿多元,而湖北省有的县的年产值则超过一亿元,江苏省有七个乡(公社)的年产值各达到一亿元,广东省珠江三角洲有的村(大队)的     

说的比不上做的快

南京市中山陵园区百水乡的农民自从听到毛主席关于农业合作化问题的指示以后,办农业生产合作社的积极性更加提高了。去年8月,全乡从8个社发展到了20个社,入社农户达到全乡总农户的80%以上,基本上实现了半社会义义的合作化。不仅如此,该乡公路以南6个村的7个社,已在去年年底合并成了一个     

瓦屑乡一社社办小学是怎样从建立到巩固的

瓦屑乡一社5队(鳥船村)有99戶。其中中农5戶,贫农94戶。鳥船村是沈庄区經济基础最差的一个村子,合作化前有半数以上的农戶主要靠捕魚为生,向有“富六灶,穷八灶(作者注——鳥船村在八灶港旁边)”的說法。合作化后,农民的生活有了显著的改善。 5队在解放前曾办过小学,后来搬到張村去了。1953年小学普查时,群众曾要求办学,当时因經济、师資条件不足,办小学的問題未得到适当解决。由此,村里的学龄儿童入学,就必須要到距村二里半外的小学里去。因为路远桥多,家长既怕子弟无暇照顧家务劳动,又担心孩子安全問題,所以到1955年冬,在5队71个学龄儿童中,只有33个入学的,占学龄儿童总数的46％。在1956年春,我县訂了小学发展規划后,乡支書和社、队長支持了民办,     

去年首批参加检查验收的近郊三所农村中心校均达到验收标准

去年首批参加检查验收的近郊三所农村中心校均达到验收标准去年，本市首批参加检查验收的海淀区四季青乡田村小学、丰台区南苑乡石榴庄小学和朝阳区南磨房乡田华小学，都达到了市教育局制定的验收标准。本市近郊农村地区中心小学建设“起步虽晚．起点却不低”。上述三所中...     

校园内外

市改善农村中小学办学条件检查团在总团长、市委书记谭绍文同志的率领下,于去年10月上旬分六路至12个区、县进行检查验收。检查团认真听取了各区、县领导的工作汇报,并深入到40多个乡(镇)、村70所中小学检查、指导工作和座谈。检查验收结果表明,我市改善农村中小学办学条件的工作已取得决定性的胜利,大部分区、县已完成或超额完成修建校舍的任务。截止到检查前,各方集资已达3100万元,翻建、大修     

源东中心学校

金华市金东区源东中心学校下设初中一所，12个班，539名学生；小学四所，29个班，868名学生；乡成人文化技术学校一所，村成人文化技术学校(教学点)27个。一村办幼儿园(班)9所，入托幼儿365人。全乡教育设施、教育条件日趋完善。普及教育、成人教育、幼儿教育已形成完备的发展体系。1993年我乡开始实施九年制义务教育，1996年通过省“两基”达标验收，2002年通过市教育强乡评估验收。源东多全体教师勤奋教学，刻苦钻研，不断学习，努力提高业务水平，推进素质教育，提高课堂教学效率；由于全体教师狠抓中小学生日常行为规范，形成了积极向上…     

谈谈政社合一

(一) 人民公社区别于农业生产合作社的显著特点之一,就是政社合一。所谓政社合一,就是一乡一社,乡人民代表大会代表兼任公社社员代表大会代表,乡人民委员会委员兼任公社管理委员会委员,正副乡长兼任正副社长,公社管理委员会的办事机构兼任乡人民委员会的办事机构,乡党委书记兼任社党委书记。政社合一是一个意义极为重大但又较为复杂的问题,本文试图提出自己的一点看法,错误之处,请批评。国家基层政权组织是上层建筑的一部分。上层建筑是由基础产生的,当基础发生变     

巩固扫盲成果 大力发展农村成人教育

石家庄市郊区共有十一个乡(镇)、办事处,80个村,总人口25.6万人。1990年以来,该区将扫盲与普九有机地结合起来,以多种形式开展扫盲工作,取得了明显成效。1992年,由省、市政府颁发了《基本无盲区》证书,1994年通过了省政府“双基”达标检查验收,达到了基本扫除青壮年文盲的要求。     

深入乡社,加强联系

为了全面了解学生情况,我們采用了下列几个办法:(1)在开学前几天,我校全体教职員下乡,一面动員学生回校,同时了解学生假期在乡的言行、劳动生产以及家庭經济等情况。这是一举三得的事情:可以巩固学额;可以丰富政治课的教学內容;还可以为公平合理地发放助学金提供材料。(2)学校与乡、社干部紧密联系,爭取他們及时反映学生在乡情况。我們与乡、社干部联系的方式是:首先,普遍地问学生家乡的党支部发信,请他们将学生假期內对合作化和粮食统购统销的反应、参加劳动生产情形、在农村社会主义大辯論中的表現、对乡社干部的态度等反映給我們。其次是抓住乡社干部集中到区开会的机会,利用空隙时間,向他們深入了解某些     

“滚动式”推进课题运作

<正>研究级别由下至上向高度滚动。不管哪级课题,都坚持按正规途径报送。从校本课题中筛选课题申请市级立项课题,市级以上立项课题申报必须经市局教科室审批逐级上报。各级课题严格按照申报立项、开题论证、中期回报、结题鉴定等程序进行。研究范围由点到面向广度滚动。鼓励学校及教师首先从教育教学中的某个环节或某个问题入手开