感悟＂扎实＂的数学课堂教学

有意义的课,它首先应该是一节扎实的课。解读教材要＂扎实＂;教学设计要＂扎实＂;学生的主体地位要＂扎实＂;合作探究要＂扎实＂;练习设计要＂扎实＂;课堂总结要＂扎实＂。     

小学语文阅读教学切入点"五定"

找准切入点是进行有效阅读教学的关键。小学语文阅读教学实践中存在着＂忽视切入点的选择＂＂重复相同的方法切入＂＂静止孤立地切入＂等问题。在阅读教学切入点选择中,我们应抓住＂五定＂,即目标指南,切入＂定向＂;学情导航,切入＂定位＂;文章指路,切入＂定点＂;生活渗透,切入＂定情＂;教师把关,切入＂定性＂。教无定法,贵在得法,切入点可以有很多种不同的选择,但根据这＂五定＂可以使切入点选择更有效、更科学。     

为什么要怀念乡村

另一种乡愁 如今我们生活的时代,借用英国作家狄更斯的话来说,＂既是最美好的年代,又是最糟糕的年代＂。经济发展,物质丰富,可谓＂最美好＂;由于人的贪婪而导致的穷奢极欲,生态环境、人文环境遭受破坏,一切生产沦陷为商品生产。     

雨的色彩

在雨的生命中,它有独特的＂四彩笔＂。———题记春雨的＂随风潜入夜,润物细无声＂;夏雨的＂黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙＂;秋雨的＂空山新雨后,天气晚来秋＂;冬雨的＂夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来＂。     

疯狂的“小企鹅”

在学校的特色活动——外语节上,班级节目策划组安排我们＂化身＂为在马达加斯加跳舞的疯狂小企鹅。身为疯狂的小企鹅,跳舞是绝对的疯狂。彩排时,编舞导演就给我们＂小企鹅＂编制了一套疯狂的舞蹈,尤其是最后一幕＂扭屁股＂最难、最搞笑!面对这个动作,我们一群男生压力山大啊,本来就不会跳舞,现在还必须跳。     

初中生英语学习兴趣的培养方略

英语教学质量能否提高,很大程度上依赖教师能否培养学生的学习兴趣。教学中,教师应当多表扬学生,让学生觉得有＂功＂;多研究教学方法,让学生觉得有＂味＂;多组织课外实践活动,让学生觉得有＂用＂;多关心学生,让学生觉得有＂情＂。     

论高职院校“开放融合”式办学风格的缘起与取向——以德国职业教育及远程教育经验为切入点

德国职业教育的＂双元制＂内涵着＂校企深度融合＂的办学风格,德国远程教育的＂功能性＂发展模式内涵着＂开放式＂办学路径。以此为借鉴,针对当前我国高职院校人才培养过分职业化的主要困惑,我们有必要探索＂开放融合＂式办学风格。这一风格缘起于高职教育改革发展实践,必须坚持五个发展取向：致力于培养＂职业人＂而非制造＂职业机器＂;致力于教授学生＂前沿知识＂、培养学生＂获得前沿知识的能力＂;致力于培养＂复合型高端技能人才＂;致力于追求学校＂突破办学条件瓶颈使学生享受全国性优质资源＂;致力于开展公共关系活动塑造＂开放融合＂式办学品牌效应。     

试说吴宓先生论“三国”

著名学者、诗人吴宓先生在自己的《日记》里记述了对《三国演义》的一系列看法：他认为该书是＂真正的历史小说＂,书中人物、情节都是＂典型＂;他提出,＂正统＂有二义,即＂本义之正统＂与＂人为之正统＂;他强调,＂艺术真实＂源于＂普遍永恒之道德观＂。我们在吴宓先生的《日记》里看到了最真实的＂吴宓＂。     

数字和成语

我们大家都知道汉字博大精深,成语无处不在,但是你知道数字和成语的关系吗？简单的数字里藏着有趣的成语,让我们一起来看一看。 0＋0=0——＂一无所获＂; 1×1=1——＂一成不变＂; 1的N次方——＂始终如一＂; 1：1——＂不相上下＂; 1＋2＋3——＂接二连三＂ ;3.4——＂不三不四＂; 33·22——＂三三两两＂;     

探索完善高职院校系级育人体系

文章对高职院校的系级育人体系按人体的功能构成进行了阐述。视系党政群班子的指挥为＂头脑＂;教师主导下的课程教学和训练为＂躯干＂;辅导员引导下日常活动为＂臂膀＂;学生自治组织的自我管理为＂腿脚＂;以形成高职院校系级育人联动的有机整体。     

学会弹奏诗歌解读的“五线谱”——江苏高考诗歌鉴赏题（2005—2010年）回顾和解析

回顾2005—2010年江苏高考诗歌鉴赏题,会发现一定的规律：诗歌鉴赏题分值为10分,学生得分普遍偏低。怎样才能提升解题能力,获得高分？最基本也是最有效的途径就是读懂诗歌。读懂诗歌,可以用好解读的＂五线谱＂：抓住标题,定好内容情感的＂基线＂;认清作者,系好分析情感的＂安全线＂;咀嚼注释,吃准内容情感的＂暗线＂;分析结构,找出行文的＂经线＂;品味关键词,拎出行文的＂纬线＂。     

新课标下数学课堂教学的几点做法

通过各种学习和教学实践活动,我摸索出了构建创新型课堂教学的思路：新课引入注重＂引趣＂;新课教学注重＂放、引＂;新课结束,注重＂回应＂.下面我就各教学环节提出几点不成熟的见解.一、新课引入,注重＂引趣＂在我听过的＂好课＂中,发现有一个共同点,     

一位美国教师给中国学生设置的“陷阱”

一种理论,为什么我们考试的时候承认而生活中却可能不认同,为什么会有这么大的冲突？这是因为我们在建立新概念的时候往往选择灌输或者因为缺少＂考验＂而建构不彻底所致。如何来＂考验＂学生,从而帮助学生建立稳定而充满理性的＂心智模     

高等职业教育毕业设计教学改革的思考

高职毕业设计教学改革要从改革策略上选择体系创新,通过重新定位高职毕业设计环节的教学功能,实现高职毕业设计教学目标由＂专业＂走向＂职业＂;实施模式由＂割裂＂走向＂综合＂;评价标准由＂学术＂走向＂能力＂。     

“阿Q”新释：自我设计与选择的艰难

《阿Q正传》向我们传达的人文信息可以说是无限丰富的。在表现＂人＂的生命意识的觉醒中,小说完整地展示出：一个在挣扎中逐渐觉醒的灵魂;一个中国现代寓言式的＂人文需要图谱＂;传统中国人＂自我设计与选择的艰难＂。阿Q作为中国传统文化背景下最本真的生命存在与形式,其深层结构向世人昭示出一个基本的人本困境。     

学校课外活动刍议

＂课外活动＂在学校实施素质教育及全面提高教育教学质量中有极大的作用,应贯穿于德、智、体、美、劳各个方面＂;活动＂具有实践性、综合性、多样性等多方面的特殊功能;＂活动＂要适合学生身心发展。＂活动＂中要注意加强组织,正确引导,并做好记录和总结评估工作。     

如何引领学生体味古典词作中的“无言之伤”

古典诗词的＂含蓄美＂可以通过两种形式表现——＂有言＂与＂无言＂。＂有言＂侧重于＂言外之意＂的发掘。如刘勰在《文心雕龙》中提出的＂言不尽意＂;钟嵘《诗品序》中的＂文已尽而意有余＂;皎然《诗式·重意之事例》中的＂两重意以上,皆文外之旨＂;     

充分预设,不忘“五思”

在前不久举行的＂凤凰语文网＂版主会课活动中,江苏名师魏星为众多网友展现了一节精彩的《村居》,赢得了与会专家与网友的一致好评,听过他的课,我想起了他说的一句话：＂在教学设计的层面上,我们要在深入钻研教材和准确把握学情的基础上,以简洁的线条拉动最丰富的语言材料,以最轻松的方式让学生获得最有分量的收获,以最接近学生的起点带领他们走向离他们最远的终点。＂他的充分预设,让我们享受到了一节精彩的语文课。如何做到充分预设,我们需要多一点思考：     

师生协同活动——“绿树课堂”之命意

从有效性的角度审视小学数学学科中的教与学,＂绿树课堂＂模式的重中之重是要正确处理好教与学的关系。＂绿树课堂＂是师生的协同活动,教师的备课是有学生在教师脑子里的＂师生协同活动＂,学生的备学是有老师的指导在学生脑子里的＂师生协同活动＂;     

家庭教育从父母教育开始

9月1日,教育部与中央电视台推出《开学第一课》,主题是＂父母教会我什么＂,这也成为最近几天网络讨论的大热门。从记者在大中小学生中展开＂微调查＂的结果来看,学生的回答堪称五花八门。有说＂对学生认真负责的妈妈教给我的是责任＂;有说＂父母间的爱以及对我的爱教会了我怎么去爱别人＂;当然还有说＂要当三好学生就要给同学送礼”。