科学发展观与高校德育的创新

党的十六届三中全会第一次明确提出了科学发展观的概念，即坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。这无疑给处于困境中的高校德育注入了新鲜的血液，指明了新的发展方向。高校德育应以科学发展观为指导思想，进行德育理念、德育内容和德育实施途径等方面的创新，使高校德育重新焕发生机与活力，为我国社会主义现代化建设培养更多的道德品质过硬的优秀人才。     

科学发展观对新时期高校德育的要求

科学发展观是我国“十一五”期间的核心和灵魂，是我国建设社会主义和谐社会的指导思想，其基本内涵是：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展观，促进经济社会和人的全面发展。德育是新时期高校人才培养的重要内容，我们必须用科学的发展观来指导高校德育工作，分析高校德育的现状和存在的问题，明确科学发展观对新时期高校德育提出的新任务和新要求。     

高校德育在践行科学发展观中的转变

以人为本是科学发展观的核心,高校德育在践行科学发展观的过程中,要紧紧把握这个核心,坚持以学生为本,树立全面、协调、可持续的发展观,实现高校德育观念、内容和过程的一系列转变,促进高校德育工作和学生思想道德素质的全面发展。     

科学发展观与高校德育的人文关怀

科学发展观要求高校德育坚持以人为本;强调人文关怀是高校提高德育实效的终极目标。目前高校德育人文关怀不够,应在科学性观的指导下,通过加强大学生心理健康教育、注重大学生的个性化思想教育、引导大学生进行自我教育、关注和满足大学生多方面的精神文化需求,不断增强德育的人文关怀。     

以科学发展观统领学校德育工作：科学发展观视域中的德育工作

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央，认真总结我国发展的长期实践经验，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重要战略思想，是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是推进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面发展的指导方针。以科学发展观统领学校德育工作，不仅是德育理论研究的一项重要而紧迫任务，也是德育实践改革与发展的出发点和落脚点。以科学发展观统领德育工作，要求我们必须坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的德育观，统筹协调德育内部与外部各种要素的和谐发展，促进学生全面发展。     

用科学发展观指导高校德育工作

当前高校德育工作面临诸多挑战,而科学发展观的提出给处于困境中的高校德育工作指明了新的发展方向。高校在开展德育工作时,应坚持以人为本,使德育内容坚持全面性,德育实施过程坚持协调性,德育目标坚持可持续性,促进德育工作真正发挥实效。     

科学发展观对新时期高校德育的要求

科学发展观是我国“十一五”期间的核心和灵魂,是我国建设社会主义和谐社会的指导思想,其基本内涵是:坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展观,促进经济社会和人的全面发展。德育是新时期高校人才培养的重要内容,我们必须用科学的发展观来指导高校德育工作,分析高校德育的现状和存在的问题,明确科学发展观对新时期高校德育提出的新任务和新要求。一、新时期高校德育的现状及存在的问题(一)高校德育的现状1.高校德育在社会主义现代化建设中的地位与作用日益显著。改革开放以来,面对开放的国际市场,特别是我国加入WTO以后,人才竞争逐步成…     

论当前高校德育的价值理念及其方式

高校德育的价值理念是高校德育的根本指导思想,其科学与否直接关系着高校德育效果的优劣。高等院校德育工作必须坚持科学发展观,坚持以人为本,从德育理念及其方式等方面推进高校德育创新,努力适应高等教育改革与发展的需要。     

论以科学发展观指导高校德育工作

科学发展观是我们党关于发展问题的重大理论创新.这一崭新的理念为我国经济社会发展、文化教育发展乃至人的全面发展等诸多方面提供了坚强的理论依据.科学发展观对指导高校德育工作同样具有重要而深远的意义.高校应以科学发展观为指导,坚持"以人为本"的德育理念,确立全面、协调、可持续发展的德育原则,为培养一代又一代全面发展的优秀人才做出贡献.     

试论科学发展观与高校德育建设的关系

21世纪,高校的德育工作正经历着一场考验。科学发展观与高校德育建设有着紧密的联系。科学发展观是在新形势下保障高校德育工作卓有成效开展的理论基础;高校德育工作对科学发展观的实践与发展起着积极的作用。高校要正确把握科学发展观与德育建设的关系,努力学习实践科学发展观,开创高校德育新局面。     

高校现代德育理念的理论依据和确立原则

高校现代德育理念是现时代高校德育的根本指导思想,它形成的理论依据包括马克思主义人学思想及现代哲学发展的最新成果,邓小平教育思想及社会主义精神文明建设理论,＂三个代表＂重要思想和＂以德治国＂理论,科学发展观和社会主义核心价值体系。确立高校现代德育理念应坚持导向性原则、科学性原则、创新性原则、现实性原则和主体性原则。     

新中国成立以来高校德育的基本经验

新中国成立60年来,高校德育在实践中探索,在继承中发展,在改革中创新,走出了一条具有中国特色的社会主义高校德育的新路子,积累了丰富的德育经验,主要体现在:坚持把坚定正确的政治方向放在第一位;坚持以党建为核心开展高校德育;坚持以学生为本开展高校德育:坚持在高校德育中贯彻疏导的方针;坚持引导青年知识分子走正确的成长道路;坚持把改革创新作为高校德育发展的重要动力;坚持形成高校德育的合力;坚持把队伍建设作为高校德育的基础.认真总结、概括和凝练这些基本经验,是新的历史时期进一步加强和改进高校德育的重要前提.     

坚持科学发展观改进高校德育管理工作

本文坚持以科学发展观为指导，加强德育目标管理和过程管理，更新德育管理思想、管理内容。处理好教育者与受教育者、德育工作与其他教育工作、德育课程与其他课程的关系。改善激励机制，提高德育工作的激励水平，推进高校的德育工作水平，最终达到发展素质教育的目标。     

优化高校德育环境,增强德育有效性

德育环境是人的思想品德形成、发展及开展德育活动的外部客观基础.深入研究并优化高校德育环境,对提高新形势下高校德育有效性具有极其重要的意义.高校德育环境优化应坚持方向性、主体参与性、开放性、系统性、渗透性和实效性等原则,以创造有效的校园物质精神环境,深化校园文化建设.     

论高校大学生法制教育与德育整合

科学发展观强调以人为本,以促进人和自然、社会的全面和谐发展为终极目标.以人为本既是科学发展观的核心,也是现代德育的核心,也是现代法制精神的核心,是大学生法制教育与德育整合的人本基础.文章以科学发展观为指导,探讨高校大学生法制教育与德育整合的若干问题.     

坚持科学发展观,创新高校德育工作

科学发展观是中国共产党在建设中国特色社会主义现代化过程中的理论创新。科学发展观对高校德育工作提出了新的要求。在新时期高校德育工作的全新背景下,高校应在科学发展观指导下,对德育理念、德育模式、德育途径和德育内容进行创新。     

科学发展观指导下的现代高校德育

科学发展观是我国在吸取“以物为本”发展观的经验和教训的基础上提出来的,它的中心是“以人为本”,注重全面、协调和可持续发展。科学发展观的精髓为高校德育提供了新视角,改变了传统高校德育的内容和方式。科学发展观强调在高校德育增加人文素质方面的内容,尤其是传统文化教育;同时也注意科学精神和人文精神的融合。     

科学发展观与高校德育工作创新

科学发展观是我们党在建设中国特色社会主义现代化过程中的理论创新。科学发展观对高校德育提出了新的要求。高校德育工作应在科学发展观指导下,从德育理念、德育模式、德育内容和德育途径等方面进行创新。     

论高校主体性德育的系统建构

高校主体性德育是与传统＂灌输式＂德育相对应的新型德育理论与方法,其实施是＂以人为本＂科学发展观及党的十七大精神有关高校德育发展的内在要求。主体性德育理论与实践的探索需要观念的变革、目标的科学定位、内容的深化、方法的突破及队伍的建设与之相适应,这也是深化高校道德教育的关键所在。     

论高校主体性德育的系统建构

高校主体性德育是与传统"灌输式"德育相对应的新型德育理论与方法,其实施是"以人为本"科学发展观及党的十七大精神有关高校德育发展的内在要求.主体性德育理论与实践的探索需要观念的变革、目标的科学定位、内容的深化、方法的突破及队伍的建设与之相适应,这也是深化高校道德教育的关键所在.