两文三语背景下香港普通话教学新路径初探

香港回归22年以来,为促进与内地的沟通合作,地区政府重视"两文三语"的平衡发展,出台了一系列政策对普通话进行推广,提高市民普通话能力,并在普通话教学方面取得了显著的成绩。本文重点分析了香港地区普通话推广情况、教学特点、教学存在的问题并提出有利于普通话教学的有效路径。     

论香港普通话教学的规范性问题

香港回归后,遵循＂一国两制＂的方针,普通话得到逐步推广.文章通过对香港普通话教学的历史、政策演变和语言现状分析,探讨香港普通话教学的规范性问题,提出提高香港普通话教学规范性的建议.     

论香港普通话教学对象的多元性

学习者在接受汉语普通话教学前所固有的语言状况的多元性,必然带来干扰普通话学习的语言文化背景的多元性、语用障碍的多元性等,这些因素常常是影响香港普通话教学成败的关键。对它们的认识与研究不仅于香港普通话教学方法论的确立具有重要意义,也会有助于多元的教学手段和测评标准的确立。     

香港的早期普通话教学

对早期普通话在香港的定位是进行早期普通话教学一个重要的环节。黎欧阳汝颖（1997）认为“普通话对香港人来说,既不是第一语言（母语）又不是第二语言（外语）,而是界乎其中的第一个半语言”。香港在本质上是一个广州话的社会和社区（何国祥,2005）,幼儿的母语为粤语。普通话与粤语都是现代汉语,属于同源异流的关系（方小燕．2003）．语音和口语表达方式是主要的区别。     

香港中小学普通话教学及推广工作之我见

随着与内地政治经济交流沟通的日益频繁,香港中小学的普通话教学及推广工作取得了相当可喜的成绩,但是还存在着普通话教学大纲滞后、繁体汉字增加了学习的难度、师资严重不足、社会整体语言环境尚未完全形成等方面的不足,为此,笔者认为必须从政策支持、推广简化汉字、师资培养和社会语言环境的营造方面入手,逐步提高与内地的距离,共同迎接全球华语教育的春天.     

香港推广普通话面临的问题及其对策

普通话是现代汉民族共同语,是消除方言隔阂,沟通各方言区人们交往的最好的交际工具,因此推广普通话具有十分重大的意义。然而,由于语言观念和粤方言的影响巨大,香港推普带有复杂性,在政策上需因势利导。主要是,宣传普通话的地位,增强民族认同感;确立学校为重点,抓住学生这一群体;学习他国经验,用政策去推行。     

对香港推广普通话问题的思考

推广普通话是香港回归祖国以后面临的崭新课题,围绕这一问题,探讨了香港语言现状及影响,以充分的论据,阐述了香港推广普通话的必要性和可行性,并从对象、部门、内容、标准四个方面提出了香港推广普通话的步骤。     

香港拟用两亿元推行普通话教学

香港语文教育及研究常务委员会（简祢“语常会”）决定动用两亿元语文基金．推行3年普通话教中文试验计划．每年批准30所小学、10所中学申请，逐级推行普通话教学。据香港《明报》报道，香港语常会将召开大会，讨论普通话教中文的试验计划，经教育局通过，最快明年1月接受申请。语常会建议．第一年名额共40所。中、小学需提交计划书申请．参与计划的学校3年后必须达到40％以普通话授课的指标。语常会消息人士透露，参与计划的学校，[第一段]     

香港地区普通话教学论述

概述了香港地区普通话教学的实施过程,介绍了香港普通话教学与香港地区教育中的特殊性和教学特点.     

论香港小学普通话教学中存在的问题及其对策

香港小学的普通话教学中存在着课时少、师资薄弱等问题,学生普遍感到拼音难学,不愿学,更不愿开口说普通话。针对这些问题,教师有必要认识到以往在普通话语音教学上过细、单一的做法,立足说话训练,采取灵活的方式,使课内外的训练相结合,着力于让学生通过练习说话来提高普通话的学习兴趣及技能。     

普通话等级机测背景下“普通话教学”存在的问题及优化

PSC背景下普通话教学存在不少问题,如教材编排雷同缺乏创新性;教学方法滞后,找不到解决难点的突破口;教师素质层次参差不齐。普通话教学应依据机测现状修订、完善教材,注意实用性、针对性和操作性;改革教学内容,加强声调教学,建立“一准二美”的教学理论体系;加强教师队伍建设,让语音理论素质高,实践经验足的教师担任本课程。     

浅析内地藏族班普通话教学存在的问题及教学对策——以长沙南方职业学院藏族班学生为例

本文从长沙南方职业学院藏族班学生学习普通话的现状出发,结合自身教学经历,运用第二语言教学理论、语言习得理论,分析了藏族班学生普通话学习出现问题的原因,探讨相关教学对策,旨在为内地藏族班学生普通话教学提供一些借鉴。     

CEPA框架下内地与香港经贸发展的法律完善

CEPA的签署踏出了建立自由贸易区的第一步,从实施至今已经有4个年头。4年时间里,CEPA显示出来的优势。以及CEPA的负面影响,一直都广为社会所关注。值得肯定的是,在CEPA实施的这4年时间里,其对于内地与香港的经贸活动产生了极为重大的影响和推动。本文简要阐述了CEPA实施以来的积极影响和消极影响。并提出了完善CEPA的法律对策。笔者相信CEPA不仅是建立自由贸易区的第一步,更是中国经济一体化战略的重要一环．是大中华经济圈的起点。在接下来的些许年,内地与香港的经济在CEPA的助推下将会又一次腾飞!     

一个内地教师眼里的香港教育

初识香港来香港教育服务中心工作一周了,我对香港有了些许认识,虽然仅是点滴,但因为是切身体会,所以印象深刻。我把这些点滴体会和认识概括为——五"jìng"(谐音),即:净、静、近、竞、精。净:有东方之珠美誉的香港虽然是亚洲四小龙之一,是国际著名的金融中心、商贸中心、航运中心、咨询中心,但其小巧玲珑也是闻名遐迩。1104平方公     

香港高校何以受内地学子“追捧”

今年香港大学内地招生堪称收获丰硕。据香港大学有关人士透露,港大已确定录取内地省级高考头名11人,包括北京3名文科头名、上海和湖南文理头名等,相比去年人数增加近一倍。香港大学给同时报考了北大的3名北京女生提供的是每年16万港币全额奖学金。广东     

香港双语教学对内地中小学双语教学的启示

近几年，我国内地中小学掀起一股“双语教学”的热潮，然而历史却向我们展现了香港的双语教学未能培养出所期望的双语精英，反而出现了不中不英的“港式”语言这一历史事实，这给内地中小学的双语教学很大的启示。双语教学对师资、学生的英语基础都有较高要求，双语教学企图“母语、英语、学科知识”一网打尽，这是不切实际的，不但费时、费劲，且收效低。     

智能化背景下小学书法沉浸式学习策略研究

新时期小学书法教学中引入智能化技术教学手段,有利于激发小学生书法学习积极性,从而在学生的主动参与和积极学习中,促成师生关系的优化和书法教学活动的高效率进行。智能化技术融合沉浸式学习,创设直观教学情境,突破书法教学难点,实现全景式学习,拓展书法学习领域,提升书法教学品质。     

语言接触下的“广式普通话”分析

改革开放以来,广州话和普通话的接触日益加强,产生了一种由广州话向普通话过渡的过渡语——“广式普通话”,即带有广州话特点的普通话。语言接触对语言的语音、词汇和语法的演变有一定的影响,“广式普通话”在词汇语法方面受到的影响尤为明显,而对受到广州话干扰而产生的“广式普通话”的分析,对语言规范工作意义重大。     

普通话教学中要积极处理的几个关系

近些年来，随着普通话推广的不断深入，力度的不断加大，普通话被越来越多的人所重视，在社会上占据重要地位。它是各级各类学校里使用的教学语言；是广播电台、电视台传播中，话剧、影视剧表演中使用的规范语言；是公务员从事各种公务活动时使用的工作语言；     

多方言环境条件下的普通话教学

方言区大部分学习者学习普通话的过程多是由过渡语（即方言普通话）逐步转向全面掌握普通话的过程。普通话学习的主体是学生,但教师的作用是举足轻重的,尤其是教师的情感因素在普通话教学中起到很重要的作用。