凛凛风骨的杨东明

杨东明(1548—1624),虞城县人,字启修,号晋庵,别号惜阴居士。自幼天资聪颖好学,十八岁考中秀才,三十岁考中举人,三十三岁中进士。历任中书舍人、太常少卿、礼科给事中、刑科右给事中。后因弹劾沈思孝等,触怒皇帝,被贬为陕西布政司照磨。到了晚年,应诏到刑部任职,官至刑部?..     

试论魏晋风度──名士理想人格的美学透析

魏晋名士崇尚超尘绝俗,注重人格生命。魏晋风度的产生和形成,标志着名士对理想人格的追求。本文论列了魏晋风度的主要表现形态,并对其产生的社会思想背景及历史意义作了多角度的分析。     

读点范仲淹学点范仲淹——董平《伟大的教育家范仲淹》

范仲淹何许人也 ?一般人对其所知不多 ,多数人倒知道有这样两句名言“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐。”而要询及这两句名言出自何处 ?出自谁人手笔 ?知其一的已属不错 ,知其二的 ,已属优秀了。再询及范仲淹是哪个朝代的人 ?做人做事有些什么功德事业 ?大多对其不甚了了。这仅是小范围间的随意扯谈 ,一孔之见 ,不作全豹之论。“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而乐”出自北宋名臣范仲淹的千古名篇《岳阳楼记》 ,那么范仲淹究竟何许人呢 ?为什么要读点范仲淹 ,学点范仲淹。历史都一笔笔清楚地记载着他的功德事业 ,我先录出些许 ,以供初步了解。…     

一代风骨 相映争辉——曹孟德与蔡文姬诗比较谈

曹操(孟德),是我国东汉末年杰出的政治家、军事家和文学家;蔡琰(文姬),是同代著名的女诗人。虽然他们所处的社会地位和个人经历颇为不同,但他们都生活在社会大动荡,思想大解放、文学大繁荣的建安时期。在这特定的历史环境中,他们的诗歌,继承了乐府民歌的现实主义传统,运用了民歌和先秦骚体的形式并有所创新,充分显示了“建安风骨”的特色。     

人格——语文教学的风骨

爱因斯坦说：“只交给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器。但不能给他以一个和谐的人格。最重要的是人要借着教育获得对事物和人生价值的了解和感悟。”就语文教育的任务而言。的确如此。语文教育应当是给学生真、善、美的熏陶和教育。在《新课程标准》中明确指出了,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

谈范仲淹的诗歌创作

范仲淹的诗数量丰富 ,内容广泛 ,既有揭露社会矛盾、关心民生疾苦的佳篇 ,又有描写边塞生活和风光的名作 ,还有抒写个人情怀、绘景咏物的绝唱 ,摹写生动 ,清新自然 ,长于议论 ,具有较高的艺术价值     

一代名士潘岳的人文情怀论析

对西晋文人潘岳的评价,向来褒贬不一。说其作品“失真”的有之,说其是西晋形式主义诗风的代表的也有之。笔者认为,诗歌作为一种精神产品,其特质往往由创作者的特征决定。本文从潘岳的诗歌入手,透过历史的重重烟雾,探析诗人内心深处最真实的表露,还原一个宽容、仁慈、孝顺、珍惜生命、热爱生活的潘岳,从而肯定其历史价值。     

魏晋名士人格心态的另一面

魏晋名士的人格心态不但有其光明、正确的一面,而且也有阴暗、扭曲的一面.对其阴暗面进行分析和研究,有利于人们更客观、更科学地认识魏晋名士.     

伟大心灵的回声——范仲淹崇高论

范仲淹对后世的影响可以用"崇高"一词来概括。他不仅是一位能唤起我们崇高感受的崇高者,他一生的从政为文、建言兴制、身体力行,无不出于崇高的心灵。作为学术思想资源,范仲淹的崇高特质可以概括为四个方面:人格主体性崇高、态度认知性崇高、实践性崇高和审美性崇高。     

为未来造就青少年一代──谈素质教育

为未来造就青少年一代──谈素质教育广西教委余瑾在我国经济体制进行重大改革，社会生活许多方面发生了深刻变化的历史条件下，对学校培养人才的思想道德和科学文化素质提出了更高的要求。“要为未来造就青少年一代”的思想应当而且必须在教育界植下根来。只有真正树立了...     

伟大的功绩，并不伟大的人格

历史是人创造的,回看历史长河中那些人与人之间的故事,能给今天的我们很多的启迪。“犯强汉者,虽远必诛!”这是中国历史上最著名的豪言壮语。说出这句话的人,就是西汉名将陈汤。陈汤的一生可谓是誉满天下,谤满天下。陈汤是山东兖州人,还在少年时就能写出思路宽博不拘一格的好文章。但他家境贫困时常靠借钱度日,还经常借钱不还,在乡里不讨人喜欢。后来他去长安寻求发展,机缘巧合认识了富平侯张勃。张勃便向皇帝举荐了陈汤。谁知正在此时,陈汤父亲去世了,可是他为了前途,竟隐瞒了消息,不肯回家奔丧守孝。汉法对孝道非常看重,被人举报后,陈汤本…     

范仲淹与欧阳修的人格与个性比较

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》是范仲淹和欧阳修的代表作，也是中国散文发展史上的名篇佳构。文艺心理学认为：任何一篇文艺作品总是在背后含蕴着创作者的个性、经历、心态等等，亦即“文如其人”。透过这两篇同作于庆历六年（1046）的名作的艺术审美风貌、以及忧乐似异而所虑实同的题旨的表面，我们可以寻绎出他们——这两位封建文人质同而形异的人格与个性特征。     

范仲淹与欧阳修的人格与个性比较

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》是范仲淹和欧阳修的代表作,也是中国散文发展史上的名篇佳构。文艺心理学认为:任何一篇文艺作品总是在背后含蕴着创作者的个性、经历、心态等等,亦即“文如其人”。透过这两篇同作于庆历六年(1046)的名作的艺术审美风貌、以及忧乐似异而所虑实同的题旨的表面,我们可以寻绎出他们——这两位封建文人质同而形异的人格与个性特征。儒家思想在汉朝经过董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的提倡和汉武帝的强力推行后,成为官方的正统思想。深刻而又广泛地影响着传统知识分子的人格建构和人生价值取向。尽管在魏晋南北朝之际,…     

论邓小平的人格思想及其伟大人格

人格就是个人在一定社会中地位和作用的统一，是个人整体形象的展示，是做人的尊严、道德和价值的总和。理想人格是一个国家、民族、社会中人们的最高推崇和令人向往的做人的模式。邓小平不仅在认识和理论上崇尚伟大理想人格，而且其实践。邓小平的人格思想及其实践主要表现为：人民至上、设计人生；不讲突话、崇尚实干；坚实果断，敢作敢为；虚怀若谷，以德报怨；严于律已，身体力行；兼虚谨慎，宽容大度；鞠躬尽瘁，保持晚节等等。     

由东坡诗词看苏轼的人格风骨

在古代文坛上有一位大师级的文学家,其人格堪称典范,他就是苏东坡。在他苦难多舛的人生历程中,他不懈地完善着自我人格,在我国文学史上独树一帜地标扬着他旷世无双、豪纵奔放的创作风格。曾经,在黄州,他与友人夜游赤壁,在感叹"哀吾生之须臾,羡长江之无穷"之余,领悟到大自然的无限,"是造物者之无尽藏",并进一步了悟"盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之,则物与我皆无尽     

平凡的事业 伟大的人格

我非常喜欢中学语文课本当中两篇写老师的散文《我的老师》和《藤野先生》。两文中的主人公蔡芸芝老师和藤野先生是两位从事平凡教书职业的老师，他们都在教书育人的过程中，用自身高尚的师德、人格的魅力．在学生心中树立起一座不朽的丰碑，也让每一位读者对他们不由地肃然起敬。     

杰出的政治智慧 伟大的人格力量──深切缅怀邓小平同志

1997年2月24日，我院“建设有中国特色的社会主义理论与教育研究中心”举行会议，沉痛悼念邓小平同志。共有20多位学者、教师参加了会议，现把部分学者教师在会上的发言摘录于后。梁琼芳：邓小平同志的逝世，我们感到无比悲痛。他为中国人民的革命事业，立下了赫赫功勋。他创立有中国特色的社会主义理论，纠正我党“左”的错误，拨乱反正，改革开放，使我国的社会主义建设，取得举世瞩目的伟大成就。我们悼念小平同志，最重要的是要高举他的建设有中国特色的社会主义理论的旗帜，这是我们今后战胜各种困难，富民强国的指南。作为教育工作者…     

父亲——伟大的人格力量

父亲的人格魅力影响和熏陶了多少正直平民、英才豪杰。父爱是一个非常重要的因素,同母爱一样,父爱也是一种伟大而崇高的感情。父爱在孩子的成长历程中起着不可替代的巨大作用。     

伟大的人格伟大的诗作－毛泽东人格剖析和毛泽东诗词内容解析

毛泽东是中国20世纪最伟大的人物，也是中华民族两千年以来最为出众的领导人，其建立的丰功伟绩，一方面得益于20世纪原社会历史变革机遇，另一方面得益于其自身独特而强大的人格，其人格的形成离不开个人的天赋和努力，更离不开一定的地理环境，家庭环境，化环境，政治环境等外因的促进和培育，伴随毛泽东伟大人格的形成，产生了许多伟大的诗词作品，毛泽东的人格决定了毛泽东的诗作，毛泽东的诗作折射和显露出毛泽东的人格，毛泽东的人格是中国新化运动史上的瑰宝，毛泽东的诗作也是中国化长河中学艺术领域的瑰宝，对毛泽东人格和诗词的剖析和解析，对于我们更真切地理解19世纪到20世纪中国近代史，现代史的历史内涵，有着积极的和独特的意义，毛泽东独特而伟大的人格与诗词作品，也为现代人才学和现代教育学的研究提供了难得的，良好的个案。