体育游戏在部队体能和心理训练中的作用

解放军有广泛开展体育活动的优良传统，当前部队日渐重视体能训练和心理训练，如何提高训练效果是值得研究的课题。对此，体育游戏的应用不失为一种有益的方法和手段。体育游戏不仅具有健身功能，更因为其知识性、趣味性、娱乐性的有机结合对参与者的心理状态起到良好的诱导作用。对体育游戏在体育训练与心理训练中的作用做了分析，并探讨了在应用过程中应该注意的问题。     

体育游戏课程“大游戏”教学理念的实践研究——以成都体育学院为例

传统体育游戏课程受旧有体育教学观念制约,使教学内容和相关的技能培养方法单一,培养目标过窄,学生所掌握的“一招鲜”难以适应未来社会对体育工作者的多种要求,所以在“大游戏”教学理念指导下对该课程进行实践探索.研究证明,新的理念所构建的多元教学内容体系有效可行,同时也反映了本学科发展的最新态势,所培养的学生可适应社会相关领域对游戏知识技能的多种要求.     

大学生体育消费心理与行为特点调查与分析——以沈阳市高校为例

大学生体育消费心理与行为特点对我国今后的体育消费市场必将产生重要影响。本文以沈阳市大学生作为研究对象,从体育消费态度、动机和行为特点等方面进行了研究分析,提出提高在校大学生体育消费水平的对策。     

体育游戏的意义:超越自卑——学校体育近代意义的心理分析

中国近代的“尚力思潮”是一次唤起民族素质的运动,其中重视学校体育活动是其重要侧面.严复、鲁迅和毛泽东三人围绕“灵与肉”何者重要而各抒已见,形成这一思潮中的一种逻辑关系. 体育的意义在于超越自卑.学校体育在三个方面对这种自卑的超越具有重要意义.游戏是学校体育的前奏,仍是克服自卑的一种模仿性活动,旨在迎接未来生活的挑战.中国的学校体育不仅不应该忽视学生的游戏性质,还应大力重视这种活动的价值.     

《体育游戏》课程教学设计与实践研究——以成都体育学院为例

开设《体育游戏》课程在成都体育学院已有近20年的历史。运用调查问卷、教学实验、数理统计等方法,对《体育游戏》课程的设计和实践进行研究。研究认为:通过《体育游戏》课程的教学,突出了"授之以渔"的现代教育思想;学生能力培养的深度和广度得到有效延伸;学生所学的体育基本知识和技能得到了整合运用和提高。课程的总体设计体现了现代教育思想的基本理念,符合我国教育改革发展方向和学院培养目标的总体要求。     

游戏化教学策略在高校课堂教学中实践的可行性分析——以高校计算机课堂教学为例

游戏化教学是指借助游戏的生疑、自主、娱乐、挑战等理念,把教学目标隐藏于课堂游戏环节中,依据学生的特征以及教学内容,采用与之相对应的游戏化教学策略,从而使学习者在轻松和谐的氛围下,促成知识、技能以及情感态度价值观目标的达成。诸如课堂中的角色扮演、情景教学、互动式教学软件的使用、团队竞赛、自我检测、基于"云计算"的自主学习等都属于游戏化教学的一种实施路径。游戏化教学在中小学、幼教中的研究比较普遍,然而涉及到游戏化教学与高校计算机教学的整合研究则为空白。笔者认为这并不是因为高校的教材内容、学生年龄和行动特点不适合采用游戏化教学策略,而是我们并没有有针对性地去思考和研究此策略在高校教学中的可行性。所以笔者认为对高校游戏化教学策略的研究不仅非常有必要,而且也很紧迫,是当下有效提高教学效率、推进新课程改革的重要方式、方法。     

女心理学硕士毕业生择业期心理状况的质性研究——以山西省为例

本文运用访谈法的质性研究方法,通过对三名择业期女心理学硕士毕业生进行个案访谈,以了解其在择业期中的心理状况,结果表明当前女心理学硕士毕业生在择业期内心理状况良好,但在择业观和行动效率两个方面须做调整。     

浅谈游戏与体育的关系——游戏教学法初探

针对目前体育教学中存在的教学理念陈旧、教法单一、学生参与体育锻炼的积极性难以调动的问题,结合新的教学目标,在新教材教法的指导下提出富于趣味性的游戏教学法.     

农家器具引入幼儿园体育游戏的实践研究--以新洲区直机关幼儿园为例

本文围绕农家器具在幼儿园体育游戏中的价值及实施方案进行了一系列的研究,分析了利用农家器具开展幼儿园体育游戏活动的理论依据及意义,运用行动研究法和调查法归纳梳理了幼儿园农家器具体育游戏活动的特点,初步开发了幼儿园体育活动中的乡土资源,形成了具有操作性的利用农家器具开展幼儿园体育游戏活动案例。通过利用农家器具开展的体育游戏活动,对幼儿的身心健康、生活态度、行为习惯等各方面产生了积极健康的影响,教师探索出能够增强幼儿身体素质、运动能力和形成幼儿健康的生活态度和行为习惯的教育策略和方法,促进了教师专业发展,也丰富了家园合作的内涵。     

新时代高职大学生择业观念的心理分析及调适——以飞机维修工程学院为例

在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下,社会呈现新格局,大学生就业问题越发突出,备受社会广泛关注。消极、焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪侵扰着毕业生们柔弱而无奈的精神世界,改善或转变这种态势,就需要我们强化求职择业教育,加强思想教育观念的引领。笔者通过调查、访谈等发现高职大学生因求职择业观念偏差而走了很多弯路,耽搁或延误了求职择业的黄金时间。本文将在分析当下高职大学生求职择业观念的基础上,提出高职大学生择业观念调适的方式和手段,进而为其提供一些帮助或指导。     

影响主观幸福感的实证分析——以烟台职业学院毕业生为例

通过对烟台职业学院6名毕业生进行深入访谈,从新的视角了解"到底是什么使我们不幸福":工资的压力、自我成长的压力、自尊方面的压力、人际关系等,为幸福研究提供了有力的补充,也为职业院校的心理健康教育提供了可借鉴的方法。     

蛙泳教学中学生阶段性心理反应的表现与分析研究——以新疆警察学院为例

通过文献、文本调查、专家访谈法和逻辑分析等研究方法,对蛙泳教学各阶段中学生的心理反应进行研究。结果表明:(1)在蛙泳教学的各个阶段中,学生的心理反应都不尽相同;(2)学生阶段性的心理变化,是动作难度变化引起的必然结果和运动技能形成规律的必然反应;(3)教师应当从合理安排教学进度、信任和期待后进生、适当调节学习氛围三个方面积极应对学生在学习蛙泳过程中出现的心理问题。     

体育协同治理的演化博弈分析——以CBA联赛为例

摘要：中国体育治理体系和治理能力的现代化迫切要求政府、市场和社会等多主体多领域的良序协同。借助演化博弈论,以CBA联赛为分析案例,构建了一个演化博弈模型解释多元治理主体参与体育协同治理的策略选择、影响因素及演化路径。研究结果表明：体育协同治理必须以各参与方的利益改善为前提,预期收益、运作成本与协同能力是影响参与方策略调整和演化方向的主要因素,预期收益值愈高,运作成本愈低,能力互补性愈强,各参与方的协同意愿就愈强烈,愈有利于达成协同治理。进而基于研究结论,从建立合理的收益分配和风险分担机制、加强政府协同领导力建设以及提升市场和社会主体治理能力等方面提出相应政策建议。     

大学生深度参与网络游戏的心理析因与引导策略——以农场类网络游戏为例

各类网络游戏在大学生中的广泛传播、部分大学生深度参与网络游戏,不仅与网络游戏本身的各种特性有关,也反映出网络游戏能够在一定程度上满足大学生的心理需求。在对大学生深度卷入网络游戏的现象进行教育和引导时,首先要端正对网络游戏的态度,从大学生心理需求的特点出发,调整教育策略和手段,将游戏与专业教育相结合、与大学生生活相结合,既合理利用网络游戏,又给大学生教育注入新的时代特色。     

游戏平台的经济现象剖析——以Steam平台为例

随着电脑游戏不断发展,出现游戏平台化发展趋势,即建立起一个以社交为核心以游戏为基础的多媒体网络平台。本文以全球最大的综合性数字发行平台蒸汽(Steam)为例,通过观测平台中的价格波动现象,结合所学经济学知识,从专业角度去分析这种网络虚拟经济的内涵与利弊。从游戏零售与物品交易两个方面着手,从网络营销与金融的层面去剖析,并佐以详实的数据支撑,总结得出价格波动影响因素与趋势图表。研究结论和对策于平台用户的消费及交易行为具有一定指导意义。     

心理沙盘游戏疗法在高校学生人际关系教育中的应用探讨

高等教育是学生成长和发展的关键性阶段,随着高校学生心理问题日渐加剧,人际关系问题的严峻性凸显。因此,本文围绕心理沙盘游戏疗法在高校学生人际关系教育中的应用展开探讨和研究,对当前高校学生人际关系现状进行深入分析,阐述心理沙盘游戏疗法的应用意义,并提出了可行性应用对策。以期逐步改善高校学生人际关系问题,提高人际交往能力。     

高职教育中游戏化学习的实践探索——以《茶文化与茶艺》为例

"游戏化学习"是将教育游戏融入课程教学和自主学习活动的过程,在学习动机激发、知识学习、能力提升、情感态度价值观培养等方面具有独特的教育价值,本文以高职课程《茶文化与茶艺》教学为研究对象,旨在运用游戏化内容与方式在高职教育中进行"供给侧改革"的应用与实践进行探索。     

朋辈心理辅导在建构企业职工心理支持系统中的研究 ——以吉林省某化工企业为例

企业职工心理因素,特别是心理支持系统对工作的影响越来越被大众所认识,在这样的背景下,国内外学者做出了许多有益的探索。但是,依然存在忽视职工主体性、相关工作人员短缺、预防工作得不到重视等问题。结合实际情况,本研究以吉林省某化工企业为样本,试分析朋辈心理辅导员制度在构建企业职工心理支持系统中的可能性以及实效性,并提出朋辈心理辅导员应具备的品质,以及在选拔朋辈心理辅导员中容易出现的问题,为更好地完善职工心理支持系统提出相关建议。     

体育院校体育游戏课程教学改革的思考

上世纪九十年代以来,随着教育理念的更新和游戏理论与实践的深入研究,以体育游戏为原型的各种功能独具的活动性游戏在儿童青少年教育、企事业文化建设、社区体育等社会领域日益发挥作用和影响,使目前建立在学校体育基础上的体育游戏课程已不能适应社会发展与活动性游戏发展本身的要求.体育游戏课程应跨出体育课游戏的局限,将其置身于体育类游戏这一广义概念范围进行教育,并在此基础上建立起新的教学目标任务,教学内容体系和教学模式.