老少边穷地区学前教育问题探析——以湖北省恩施州鹤峰县为例

老少边穷地区多是位于经济发展落后的中西部山区和丘陵地区,要根本改变这些地区的现状,切实深入实施西部大开发战略并稳定其成果,首先必须提高这些地区人们的素质,这就要求我们必须大力发展其基础教育尤其是学前教育。然而,在落后的经济、社会条件下,发展这些地区相对滞后的学前教育举步维艰,本文就以湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县为例, 就老少边穷地区学前教育的现状、问题、原因进行调查,并试图探索一些行之有效的解决之策。     

高职学前教育专业学生职业素养问题探讨——以宿州职业技术学院为例

近年来,在国家大力加强学前教育的背景下,随着办学压力的增加和生源质量的下降,高职院校学前教育专业学生的职业素养培养正面临着种种新的挑战和困惑。学生职业素养的高低直接反映出学前教育的质量,探究解决学前教育专业学生的职业素养问题,就成为办好高职学前教育的重要工作。     

西部农村学前教育发展刍议——以贵州省铜仁市为例

西部农村学前教育相对滞后,原因是多方面的。本文以地处祖国西部的贵州省铜仁市为例分析西部农村学前教育现状及成因,并提出建设性建议。     

农民工子女学校的现状、存在问题及对策——以北京市的调查为例

通过对北京市农民工子女学校的教师和校长进行的调查,了解了目前农民工子女学校的现状和存在的问题,并在此基础上为完善进城务工人员子女义务教育政策提供了几点建议。     

城市化引发的流动人口子女义务教育问题及对策研究--以成都市为例

随着成都市城市化、工业化进程的加快,流动人口激增,流动人口子女成为庞大而特殊的社会边缘化群体,而由此衍生的流动人口子女的教育问题也日益突出。本文基于广泛的实际调查,详细分析了当前成都市流动人口子女义务教育中所存在的问题及其潜在的原因,并有针对性地提出了相关的解决措施和建议。     

人才培养为目标的学习评价模式改革——以学前教育专业为例

本研究主要针对目前学前教育专业学习评价体系中存在的学习评价指标与课程培养目标脱节、评价形式单一僵化、评价反馈机制缺失等问题,从转变传统学习评价观念入手,在评价方式多元化的基础上,完善评价反馈机制,实现与培养目标的相契合,进而完善教学模式、教学内容和教学方法,探索适合学前教育专业发展与人才培养的学习评价模式。     

学前教育专业本科层次人才培养定位的思考——以海南省为例

以海南省学前教育本科层次人才的培养为例,分析当前学前教育师资队伍层次提高的必然趋势,并对本科层次人才培养的定位重新界定,审视在当前的社会背景下我们在本科层次人才培养方面面临的挑战,为学前教育本科层次的人才培养提供一些参考。     

现代学徒制人才培养模式存在的问题与对策研究——以学前教育专业为例

学前教育专业目前多以校企合作为前提,让学生在校就读期间以学徒身份走向岗位.学徒制培养模式让学生将知识与实务相结合,大大提高了就业能力.但这种培养模式也存在一些问题,需要进一步改进.基于此,本文阐述了现代学徒制人才培养模式的概念,并针对培养模式存在的不足,提出加强政府、学校、企业之间的联系与配合,制定严格的实习生和企...     

政府主导作用对学前教育公益性实现的影响研究——以昆明市为例

学前教育作为基础教育的基础,公益性是学前教育最基本的属性,但当前一些地方学前教育公益性不断弱化,教育普及程度低,城区和农村发展不均衡,而且各级政府的公共财政投入不断减少。对此,政府应充分发挥主导作用,通过政策引导、经费投入、运行监管来加强学前教育的公益性,提高普及率。     

社会主体影响下的外来工子女城市归属感研究——以泉州市为例

本文基于对泉州市外来工子女进行的问卷调查来描述其城市归属现状,并运用logistic模型来分析各个社会主体对外来工子女城市归属感形成的影响程度,最终发现泉州的外来工子女城市归属感形成情况较好但归属环境发展空间依旧比较大;在社会的各个主体中,家庭影响较为为显著。     

农民工子女小学阶段语言素质教育现状调查与分析——以四川省为例

农民工子女的教育是当今社会关注的热点,然而农民工子女小学阶段语言素质教育的现状堪忧:亲情缺失和隔代教育;家庭教育不力,缺乏交流;学校认识不足,师资条件有待改善;学生内心自卑,缺乏自信等.只有综合发挥政府、学校、社会及家庭等各方面的作用,才能提高农民工子女的语言素质,最终促进社会的稳定与和谐.     

“三个发力”助推学前教育发展突围——以硚口区学前教育发展为例

要满足学前教育服务于民的目标,需要多方着力,通过适宜策略多维、持续发力,以新发展理念推动学前教育的高质量发展。为此,硚口区通过在布局保障、队伍建设和办园品位三个方面的持续“发力”,达成了学前教育体量、能量和质量三个维度目标的不断“升级”,有效推动了区域学前教育的整体高质量发展。     

消费者知情权视角下的学前教育调查研究——以长沙市芙蓉区为例

以湖南省长沙市芙蓉区在校学龄儿童家长为对象,开展问卷调查,从其对学前教育知情权益的熟悉度、幼儿园主要信息公开度以及影响知情权实现的制约因素三个维度,调查分析学前教育信息公开的现状,化解学前教育领域消费者知情权保护的困境。针对各幼儿园公开信息不完整、选择性公开、信息公开渠道单一、散乱等问题,提出了增强维权意识、健全奖惩机制、构建开放平台、加强法制监管等建议。     

从学前教育人才需求反观专业培养目标定位——以西部地区新升本院校为例

专业的培养目标的定位是专业发展的方向性选择,其重要性不言而喻,论文通过对当前我国学前教育政策的分析,结合西部地区学前教育事业发展的实际,特别是人才需求的变化,反思西部新升本科院校的学前教育专业人才培养定位.以人才需求为起点,在促进学前教育事业发展为终极目标的基础上,对人才培养定位及所涉及的专业建设方面进行探讨.     

提升学前教育专业师范生科学素养的探究与思考——以徐州幼儿师范高等专科学校为例

本文首先对科学素养的内涵阐述观点,对提升学前教育专业师范生的科学素养的必要性进行分析,其次结合本校的探索与实践,对提升学生科学素养的方法和途径进行了阐述,最后,在结合实践反馈情况,给出了提升学生科学素养的几点思考。     

社区居民参与体育锻炼现状的研究——以山东省为例

采用问卷调查法、数理统计等方法,从社区体育的物质条件、社区居民的体育活动行为方式及组织制度、社区居民的体育价值观念三个层面对山东省社区居民的体育锻炼状况进行深入的调查和研究,并分析其影响因素,为进一步完善我国社区体育服务体系提供一定的依据。     

发达省份的欠发达县域学前教育师资情况调查——以浙江省丽水市为例

随着义务教育的普及,重视学前教育已成为社会共识。目前,浙江省学前教育事业在政府规划、政策保障和制度建设上都已纳入普及教育的序列。但是,对于经济欠发达地区来说,普及学前教育还存在着诸多困难,而其中最根本的原因是高质量、懂专业的学前教育师资的匮乏。本课题以素有"浙江西藏"之称的丽水市下属九个县市(区)幼儿园为调研对象,探讨学前教育师资建设的基本策略。     

远程开放教育学前教育专业毕业论文选题分析——以广西开放大学为例

文章运用文献资料法和数理统计法,对广西开放大学2015~2019年开放教育学前教育专业综合实践环节毕业论文选题进行分析。研究发现,论文选题涉及学前教育学当中的10个研究领域,但主要集中于儿童发展、五大领域、农村学前教育、教育与社会这几大选题。毕业论文选题的不足主要表现为选题重复、个别选题过大过难、部分论文题目的表述不清晰及选题的可操作性不强等,针对这些问题提出了提高学生对毕业论文的重视程度、加强指导教师队伍建设、加强对毕业论文选题审核与监督等建议。     

幼儿园新入职教师实践能力适应的研究——以首都师范大学学前教育专业本科生为例

幼儿园教师是幼儿园开展教育教学活动的具体执行者,其实践能力的高低直接影响幼儿的成长与发展。采用自编问卷,对首都师范大学首届学前教育本科毕业生入职后实践能力的适应与胜任程度进行了调查。根据调查结果尝试对学前教育专业课程设置提出一些建议。     

地区学前教育发展水平、影响因素及建议——以陕西省华州区为例

现阶段我国财政对学前教育的支出逐年增加,然而公办园与民办园在教育资源分配上,却存在明显的教育资源不均衡问题.为解决此问题,国务院在学前教育发展意见中指出要利用多种方式,提高学前教育投入力度,提高学前教育发展质量.本文以陕西省华州区为例,通过构建教育质量发展评价体系,分析影响学前教育质量的因素,明确其影响因素包括居民消费...