初中英语教师基本功的提升研究

教学是师生的双边活动,在课堂教学中,教师基本功的强弱直接影响到学生能力的大小。2018年7月至12月,汪清县教师进修学校参加了国培A类县送教下乡项目,本文作者在对汪清县初中英语教师学员150节课例所做的课堂观察的基础之上,对初中英语教师的教学行为进行了诊断分析,提炼出初中英语教师必须具备的八项基本功,旨在提升初中英语教师专业素养和初中英语课堂教学效率。     

在初中英语教学中的师生互动

初中英语课堂教学是提高初中学生学习英语兴趣的重要算途径,也是提高英语教学质量的关键。解决好教师在课堂上如何教,学生在课堂上怎样学的师生互动问题,长期以来一直是研究者探究的重要问题。现就这一问题,谈几点自己在教学中的体会,以求教于同行。一、营造宽松、民主、和谐的教学气氛长时间以来,我们的教师在教学中多数把自己定位为课堂的管理者和控制者。为了维护课堂纪律,保障课堂教学的顺利进行,学生在上课时一般不允发出信号,他们要听从教师的指令。在教学中教师更是要求自己的行为和要求必须被学生接受和执行,一旦遭到学生的拒绝,教…     

创建积极的教学环境，提高学生的语文素质

教学活动是由教师的教和学生的学的双边活动构成的统一体。没有学生积极参与的课堂教学必然是一种低效的教育。学生参与教学活动的深度和广度是由具体的课堂教学环境决定的。积极的课堂环境是保证学生积极参与教学活动的必备条件 ,是实现课堂上人人齐动和学生自主性、创造性学习的桥梁 ,而教师是积极课堂环境的缔造者、调试者、监控者。教师的重要职责 ,就在于创设一种有利于每一位学生学习 ,让班级中的每个孩子都动起来的教学环境     

浅谈初中英语教学变难为易的突破口

初中英语是起始学科。学生们视学习英语为畏途。学习情绪波动很大,学习成绩两极分化迅速,少数学生的知识缺陷难以补救。因此,“获得为交际初步运用英语的能力”的教学目的难以全面达到。初中英语“教师难教,学生难学”是师生的共同反映。如何将初中英语教与学变难为易呢?作为英语教师我选择了指导学生     

把教学目标落实在课堂教学的每个环节

教学目标是教师课堂教学的出发点,也是教学的归宿。教学的每一环节都应围绕教学目标来制定、来实施。只有这样才能使学生每一节课都有新的收获,达到提高课堂教学质量的真正目的。     

创设积极情境 感受英语魅力——浅谈初中英语课堂教学艺术

英语是一门语言学科,语言是文化的载体。创设情境已成为新课程标准下初中英语课堂教学的一个新亮点。本文阐述了教师创设恰当的英语情境,让学生积极主动地去思考、去领悟、去发现、去创造,使至美至妙的课堂教学达到艺术境界。     

英文电影在初中英语教学中的应用

英文电影是集声音、图像为一体的媒介。初中英语课堂中,教师合理运用英文电影辅助教学有利于激发学生学习英语的兴趣,提升英语学习效率,还有助于培养学生的听说能力,开阔学生的视野。本文通过查阅文献,结合人教版初中英语课本和英语教学的实际,从英文电影如何辅助初中英语教学以及在初中英语教学中的实践探索两个方面,浅析英文电影在初中英语教学中的实践应用。     

让兴趣为牛津初中英语教学导航

牛津初中英语是新课程实施后所采用的一种全新的教材,它有三个最大的特点:一是按照任务型教学的原则设计语言实践活动;二是内容联系社会生活,贴近学生生活实际,语言情境真实,语言的再现率较高,符合学习语言的认识规律。三是在编排体例上体现了整体性和综合性。刚开始教师和学生对这套教材普遍感到不适应,觉得单词太多,语法有点混乱,呈现的内容太多,要想学好难度相当大。然而在教学实践中,我们逐渐认识到,在牛津初中英语的教学中,必须改革课堂教学模式,大力倡导并实施兴趣教学,这是教学的有效途径,同时也是激发学生学习英语热情的最好的手段…     

浅谈课堂教学应该关注什么

笔者就课堂教学中应该关注什么进行了探讨,认为:教师在课堂上应关注学生的学习,关注学生良好学习习惯养成,关注课堂教学的每一个环节,让课堂充满活力,让每一位学生生动活泼、健康快乐的发展。     

构建高效的初中英语课堂教学机制——“导学案”教学实施的点滴体会

提高课堂教学效率是一个永恒的话题,文章扣紧学生为学习主体,从课堂教学的三个环节阐述构建以“导学案”为载体的高效初中英语课堂教学的实施方案。     

初中英语课堂教学中合作学习探究

近年来,合作学习作为一个重要的教学理念和教学方法进入了我国初中英语教学的课堂。合作学习在初中英语课堂教学中有效使用对于提高学生英语的应用能力和培养学生的语言情感无疑具有重大的作用。然而由于当今初中英语课堂中教师在应用合作学习过程中缺少对合作学习的正确把握,也产生了一系列问题。通过回顾国内外合作学习专家的文献,试图对合作学习该如何应用于初中英语教学进行概述,使合作学习更好地促进学生在认知和情感上的良性发展。     

初中英语课堂教师提问现状分析

课堂提问作为课堂教学的重要组成部分,可以激发学生的学习动机、开拓学生的思维能力、加深学生对所学知识的深入理解。学生的思维过程往往从问题开始。有效的提问可以促进教师和学生之间的双向思维交流活动,推动课堂教学的和谐发展。我们课题组提出分析初中英语教师课堂提问的现状,是新课程改革的需要,也是教师专业发展的需要。新课程改革提出改变和完善学生的学习方式和教师的教学方式,课堂提问就是改善师生关系的一个基点。提问作为重要的课堂教学行为,不可避免地成为促进教师改变其教学行为的关键性因素。研究并分析教师课堂提问的现状有利于发现课堂提问方面存在的问题,改善教师的提问行为,培养教师驾驭课堂、引导学生的能力,促进教师专业素质的提高。     

“以学生为主体”的教学理念在人力资源管理专业课堂教学中的实践

在高职人才培养目标的要求下,如何在人力资源管理专业课堂教学中体现学生的主体性,唤起学生学习的主体意识,提高学生的主体活动能力,是每一位专业教师值得探讨的重要课题。在课堂教学实践中尝试运用多种教学方法,体现"以学生为主体"的教学理念,着力培养学生的专业兴趣,全面提高学生的实践技能和综合素质。     

初中英语教学的情感化教学模式研究

随着我国素质教育口号的提出,全面发展成为时代和国家对青年一代的要求.而根据我国的《九年义务制教学》,在英语教学中,如果教师能够恰当的采取情感化教学模式,不仅能够提升课堂教学效果,而且还能让学生在课堂的学习过程中接受德育的熏陶,提高学生自身的德育素质.文章结合实际案例,探讨了在初中英语教学过程中情感化教学模式的运用.     

生成教学智慧 迎战变化的英语课堂

实践是初中英语教师的成长生命线,反思是初中英语教师的成长助推器。本文拟从实践和反思两个方面,提出教师的三种选择:"教书匠"、"教书家"、"心灵之师"。通过比较分析,指出哪种选择是"真正有助于迎战变化着的课堂,对话变化着的学生",并以此为基础分析英语教师专业发展的目标定位,阐明英语教师反思所经历的三个阶段。     

对初中英语课堂教学改革的探索

新课程以素质教育和学生的发展为宗旨 ,要求英语教师在教学观念、教学目标、教学内容、教学方法和评价等方面必须不断深化改革 ,切实提高英语教学质量。在阐述《英语课程标准》的主要特点和要求的基础上 ,着重从转变教师观念、改革课堂教学方法和加强学法指导等方面 ,对初中英语课堂教学的改革进行了探讨     

初中历史教学中如何培养学生专心听讲的习惯

培养学生专心听讲的习惯,教师要充分发挥好主导作用,调动学生的积极性,引导学生"学会听讲、学会思考、学会表述、学会记忆",讲好每一节课.师生只有默契配合,才能取得良好的课堂教学效果.     

新课程背景下如何上好中学物理课

新课程改革中倡导的重要理念之一,是强调教师为课堂教学的引领者,而学生则是学习的主人。如何践行这一理念,是需要我们物理学科教师认真研究的问题。为了充分发挥学生的主体性,教师需要精心设计课堂教学的每一个环节,激发学生的学习兴趣,合理地利用多样化教学方式方法和技巧,     

物理探究教学“自探共研”模式的研究

高中物理课程标准着力倡导探究教学,强调科学探究既是学生的学习目标又是重要的教学方式之一,倡导将科学探究渗透在教学过程的各个部分。日常的物理课堂教学中有效地实施探究教学应为每一位一线教师重视的研究课题。     

语文课堂教学的美感作用

课堂教学中的美学问题是每一个语文教师值得认真探讨的新问题.语文教学是一门高级艺术,它不是供人欣赏与娱乐的艺术,而是引导学生展开想象的翅膀,将文字变为形象或逻辑思维,联想出一个个美丽的画面或现实的生活图景,使学生能在课堂上咀嚼、品味、鉴赏,创造性地应用各种写作方法描绘生活中的美.这种美感作用,能如磁石般激发学生的学习兴趣,引导学生积极思维,获得较好的课堂教学效果.下面从四个方面谈谈自己的感受与探讨.