在英语教学中创设和利用语言环境

在英语教学中创设和利用语言环境至关重要。创设语言环境可以利用画面、实物、身势语等。在设定的语言环境中,教师可以指导学生练习、复习、巩固,使学生在环境中学习英语、理解英语。     

在高职高专英语教学中创设英语学习环境

英语情景教学在中国英语教学中起着举足轻重的作用。本文从教学实践中总结出行之有效的两种方法：创建课堂英语学习环境和课外英语学习环境,并对每一种方法做了详细的阐述,对英语教学有一定的启发和指导意义。     

努力创设良好的英语教学环境

英语要在情景中学,情景中教,教师要设法给学生营造学习英语的环境,课内提供情景化场地,利用多媒体、音乐、角色扮演;课外,增加视听输入,拓宽活动空间。     

努力创设良好的英语教学环境

英语要在情景中学,情景中教,教师要设法给学生营造学习英语的环境,课内提供情景化场地,利用多媒体、音乐、角色扮演;课外,增加视听输入,拓宽活动空间.     

创设语言环境 提高英语教学有效性

成功的外语教学的关键在于教师为学生或学生为自己创设积极主动、生动有效的学习条件,从而创设出一种宽松愉快、和谐合作,具有适度焦虑和较少心理压力的氛围和具体、直观、生动、活泼的英语学习环境,这是提高外语教学成效最关键、最有效的条件。     

创设英语学习环境 提升学生学习能力

传统英语学习方法,过分强调死记硬背,没有一个健全的英语语言环境,所以经常出现＂哑巴英语＂、＂中式英语＂,基本无法用英语进行有效交流。语言环境对提高人的语言能力有着潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面的英语学习环境,对于激发学生学习英语的兴趣,培养语言能力,提高英语交际能力,有着十分重要的作用。一、课堂教学环境的创设英语学习环境是学生学习英语的一个重要因素。     

创设语言环境是提高英语教学水平的根本途径

一、非外语院校学生英语水平低下的原因非外语院校的英语教学水平在近几年取得了一定的进步 ,学生的实际英语水平有所提高 ,但距教学大纲的要求还有很大的距离。造成非外语院校学生英语水平低下的原因是多方面的 ,既有客观原因 ,又有主观原因。首先 ,在我国的外语院校 ,学生的主修课即是一门外语 ,即使这样 ,学生一般也要经过二年多的专门训练 ,才能基本达到听说读写译五个方面的要求。对于非外语院校的学生 ,他们的主要课程是基础理论课和专业课 ,英语并非主干课 ,却要求他们的英语水平基本上达到外语院校学生头两年的水准。也就是说 ,非外…     

论远程自主学习环境的创设

学习环境的创设对远程开放教育至关重要，也是教学设计的重要构成部分。近年来教学设计领域发展的新趋势对网络环境下的自主学习产生了深刻启示，结合有关教学设计的理论与实践，探讨远程自主学习环境中直观情境、知识情境、问题情境等的创设，以促进远程学习者的自主学习，提高远程教与学的效率。     

论开放英语教学环境的营造

实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,是我国二十一世纪教育发展的主旋律。但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着,面无表情地看着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答的局面。教师与学生之间只有灌输,而缺乏交流,而在学生的精神世界中,自已是一个发现者、研究者、探索者,学生的这些需求特别强烈。为了抓住这一强烈的需求,打开学习之门,教师在教学过程中,就应积极营造开放的英语教学环境,尊重主体,开发主体,发展主体,开发潜能,促进学生自主学习能力的提高。     

论高校英语教学环境的优化

本文从教学环境相关概述入手,着重分析了高校英语教学环境存在的问题以及问题的原因,并探索了优化高校英语教学环境的策略,以促进高校英语教学的正常开展。     

多媒体辅助英语教学与理想英语学习环境的创设

本文根据对认知理论以及英语学习理论的探讨,浅谈了理想英语学习环境的创设;同时对多媒体辅助英语教学在创设英语学习环境中的应用,以及对多媒体课件的开发提出了建议.     

创设多元化学习环境 实现有效性英语教学

在英语教学中,应以校本研究为基础,通过语言拓展和文化渗透等途径,努力创设校园英语学习环境.创设有利于小学生英语学习环境的方法有英语任务生活化,语言环境双语化,特色活动主题化等.     

创设英语语言环境,提高英语教学效率

随着语言学的发展,越来越多的人意识到为外语学习者创设语言环境的重要性。该文拟借鉴母语习得的过程,根据自己的英语教学实践,从语言性环境与非语言性环境两方面探讨与总结如何创设英语语言环境,提高英语教学效率。     

创设和谐英语教学环境之谈

新课程初中英语教学认为,创设和谐良好的教学环境不仅能够体现新课程英语教学的开放性特点,还能够增强学生学习英语的情感体验,激活他们的学习激情和兴趣,提高课堂教学的有效性.新课程英语教学创设和谐的教学氛围,能够体现出注重学生学习情感态度等方面教学特点,发挥教学的人文性特色,让环境教学成为学生学习发展的动力因素.这种和谐的教学环境创设,就是在运用环境激发学生学习潜能的特点,进一步发挥学生学习英语的主体性作用,促进他们知识和技能的有效生成发展.     

创设课外学习环境

上海市二期课改的全面推行，对课堂教学提出了更高的要求。本文通过创设课外学习环境，改革教研方式，建立新的评价机制来探讨如何激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。     

论小学英语教学中的合作学习

随着我国综合实力的提升以及与国际之间联系的密切,小学英语教学方式和教学内容都发生了较大的变化。英语作为国际交流的通用语言,从小学教育开始就已经成为教学的主要内容。合作教学作为一种以小组为单位的教学方式在学生互动与合作意识的培养方面发挥着重要的作用,不仅能够活跃教学气氛,而且有利于学生学习兴趣的激发。在小学英语教学中引入合作学习具有可行性和科学性。     

小学英语学习环境创设的有效性

有效的教学要求学生积极参与,把教学视为一种环境,强调学习发生的＂地点＂或＂空间＂。尤其是外语的学习,更强调学习环境的重要性。众所周知,语言是交际和思维的工具,交际和思维离不开语言环境．没有良好的语言环境．就不能有效地提高英语学习者的学习效率,因此。创造学习英语的环境显得尤为重要。学习英语的环境设计．从地点上讲．可分为校同和家庭;从时间上讲,可分为课内和课外;从表现方式上讲,可分为最性和隐性。地点、时间和表现方式,既相互区别,又相互包容．关系非常密切。     

审美化英语教学环境的创设

英语教学环境,是英语教学方式的一个重要内容,是实现英语教学方式审美化的主要场所。本文从课堂语言环境、教学过程、课外活动和师生关系等方面对审美化英语教学环境的创设做了简单的探讨。     

创设英语环境，提高英语教学质量

新的课程标准，新的英浯教材对学生的英语能力有了新的要求，特别是在英语口语及听力方面的要求上，比原来有很大的提升。如何在英语课堂教学中提高学生这方面的能力，给英语教师出了一个大难题。几年来，我在英语教学中对如何创设课堂英语环境，从而提高英语教学质量，进行了一些探索和实践，取得了一定的效果。