高等职业教育的市场定位

当前, 随着高等教育进入大众化后, 高职院校普遍扩招,高等职业教育迎来前所未有的发展机遇,呈现出一片繁荣景象。但也面临着本科院校的扩招、人们对教育层次需求的提高、市场经济发展和科学技术进步等方面的挑战。特别是在本科生就业已出现困难,也对高等职业教育毕业生就业造成     

高等职业教育的“市场定位”

本文在剖析了南通市人才结构状况的基础上,根据实施科教兴国战略和知识经济的要求,提出了高等职业教育的“市场定位”这一重大课题。     

高等职业教育的定位

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,只有明确高等职业教育的类型、层次和,作用定位,高等职业院校才能健康、可持续地发展。     

高等职业教育定位与高等职业教育指数

发展高等职业教育,首先就是定位问题。人才培养目标的定位,体现在高等职业教育的各项教育教学活动中。本文结合高等职业院校人才培养水平的评价体系,提出高等职业教育指数,使其更集中、更直接、更简易地评价高等职业院校人才培养目标的定位,检测高等职业教育定位的准确性,从而促使高等职业教育更加健康地发展。     

浅议高等职业教育定位

高等职业教育作为培养“蓝领工人”的摇篮,在明确其培养目标的前提下,应对高等职业教育的学校属性、招生范围、学生就业、学校特色和竞争对象进行准确定位,并在此基础上,分析目前我国高等职业教育的价值取向。     

浅谈高等职业教育的定位

为切实使高等职业教育的人才培养与行业企业的实际岗位要求相吻合,满足社会对高技能人才的需求,就必须准确把握高等职业院校的定位。本文通过分析高等教育的现状、定义、特点、高职教育与普通高等教育的主要区别,研究探索高等职业教育的准确定位,以保证高等职业教育的人才培养与社会需求相吻合。     

论高等职业教育的定位

给高等职业教育正确定位,既是解决教育思想观念、明确办学方向目标问题,又是解决社会对高职高专院校人才培养工作认可、满意程度的问题,更是解决凝练办学特色、实行课程和教学内容体系改革的问题。它关系到高等职业教育整体和全局的改革和建设。     

高等职业教育的阶段性定位

高等职业教育是教育大众化和工业现代化的产物,是高等教育的组成部分。高等职业教育的发展,必须根据教育发展水平、社会对教育的需求欲望和工业现代化进程中产业升级对人才层次的质量要求及人才评价标准、国际高等职业教育发展趋势等,进行综合分析,找出对应的发展阶段,实施动态性定位。     

高等职业教育定位的新探索--论社区性高等职业教育

我国的高等职业教育正在高速发展而高职的定位问题也一直是悬而未决的难题,但就是这一难题将决定高职未来的命运。理论界和实践界对高职的定位问题都有很多研究,本文主要从“社区教育”的角度来探讨一种新的高职定位——社区性高等职业教育。一、社区性高等职业教育提出的背景1     

高等职业教育应准确定位

一、观念定位１．发展高等职业教育是我国国情决定的。我国是一个人口大国，劳动力总量很大，就业压力也很大，要实现我国社会充分合理就业，使大部分人在就业前就具有必备的职业资格和能力，唯一的办法就是大力发展职业教育，从而把我国人口优势变为人力资源优势。２．发展高等职业教育是高职培养目标决定的。高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的德、智、体、美全面发展的应用型、技能型高级专门人才的教育。学生毕业后能直接上岗，将科学技术转化为生产力。３．发展高等职业教育需要树立以下观点。①普通高等教育…     

高等职业技术教育定位研究

高等职业技术教育还是一个新生事物,其理论和实践都不完善,目前,它的“培养基”定位、“容质”定位和生态定位尚不明确,有待社会各方面共同努力,正确认识高职教育,狠抓“五个结合”,搞好“五个开发”,争取五个方面支持。     

高等职业教育发展定位研究

高职教育的发展要求对其内涵和本质进行准确的把握与定位。高职教育培养目标的性质应定位在培养实用型和技能型的高层次人才上,培养规格应定位在大学专科和本科两个层次上,培养过程的要素应体现在灵活的专业设置机制、够用的能力培训、“双师型”师资队伍、必备的实训基地和“订单式”培养等方面。     

论高等职业教育的社会定位

在确立高职毕业生的出路在“数以亿计”和“数以千万计”的结合部、产业服务是高职师资队伍社会实践的主要层面这两个重要前提下,可以进一步明确高等职教的社会定位或者说与社会的联结关系应确立在产教结合上,即产业服务与教学开发相结合。与之相应,在师资队伍内部不宜实行学衔制,而应代之以某种有利于推动产业服务与教学开发并将二者结合起来的职务等级制。     

略论高等职业教育的科学定位

随着现代国际科技、经济竞争的日趋激烈，高等职业教育如何进行科学定位成为一个重要的课题。面向全民、面向市场、由终结性教育向终身制教育转化是当代职业教育发展的方向。并通过一定时期的培养，使学生成为一个会创业、会学习、会生活、会处事的具有独立人格的人以适应未来社会的需要。     

论高等职业技术教育的定位

高等职业技术教育在中华大地上的产生与发展,还是一个新生事物,其理论和实践都不完善,它在大众的心理定位、“培养基”定位、“容质”定位和生态定位尚不明确,有待我们上下一齐努力,正确认识高职教育,狠抓“五个结合”,搞好“五个开发”,争取五个方面的支持,高职院校必能屹立于高教之林,必能把中国巨大的人口压力转变成强大的人力资源,为实现中华民族的伟大复兴事业作出应有的贡献。     

高等职业教育的定位与调适

高等职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。大力发展高等职业教育,是振兴经济的必由之路。但从目前的情况来看,不少人并未把它摆到应有的位置。因此,应当调整人们,特别是有关领导层对职业教育的认识,建立符合我国国情的高等职业教育体制,通过招收初中毕业生,实行5年制大专(“3 2”模式),招收三校生、普通高中生,实行3年制大专等途径,积极发展高等职业教育,使之与我国的经济、社会发展水平相适应。     

中国高等职业技术教育的定位

高等职业技术教育作为21世纪时代的需求、我国高等教育的组成部分，其发展问题已是一个值得深入探讨的课题，特别是高职教育的定位问题。     

高等职业教育的定位与调适

高等职业教育的定位与调适乔松灵唐定兴高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁，对于促进经济和社会的发展具有重要意义。但从目前的情况来看，虽然《中华人民共和国职业教育法》已于１９９６年９月１日正式实施，但不少人并未把高等...