如何培养学生的自信

自信是成功的基础 ,更是学生成功学习的第一要素。一个学生有否自信 ,不但直接影响其学习成绩和学习能力 ,而且还影响其对从事后继学习活动的动机。英语学习更是如此。随着英语教改的不断推进 ,我们英语教师应更多地从心理学的角度 ,观察、分析、解决在英语教学中出现的各种各样的问题 ,尤其是差生问题 ,作者在这篇文章里从一个侧面阐述了如何在教学中培养学生的自信 ,或许能获得同行们的共鸣     

怎样培养学生的自信

自信是一种正确、积极的自我观念和自我评价, 对一个人性格的形成、成绩的优劣、事业的成败具有场重要的 作用。为此,我们要培养学生的自信,才能真正提高素质教 育。     

如何培养学生写作的兴趣与自信

一、善于保护学生的写作热情 心理学研究认为,学习兴趣和目的是学习动机中两个最活跃的因素。而儿童恰恰有表现自己的愿望,有强烈的“表现欲”,他们总在努力地表达着自己,都想把自己的文章表达得更美。因此,在日常的写作指导中我们要保护好学生的写作热隋,避免使学生产生“不行”的想法,要让学生品尝到成功的喜悦,多从学生习作中捕捉美的音符,     

浅析如何在语文教学中培养学生的自信

自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失败的主要原因。学生的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动,而中小学阶段正好是学生树立自信心的有利时期,作为语文教师,如何通过语文教学提高广大学生的自信心,是本文探讨的问题。     

小议学生自尊自信的培养

自尊自信是人的心理需要,健全的自尊自信能使人奋发、进取,坚定地去追求成功。而在现实生活中,盲目自信、企求过高、力不从心,导致失败的事固然时有发生,在学生中,更多的却是自我评价过低,在能够完成的事情面前,认为自己干不了,于是畏缩犹豫不前,活动效率较低。小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段,情绪的两极性较为明显。因此,教师要培养学生的自尊自信心。     

培养学生自信 成就出彩人生——班主任培养学生自信的有效策略

自信是学生心理健康的重要标志,是保障学生成功成才的重要条件。因此,本文从初中班主任角度切入,系统阐述了培养学生自信的有效策略,以期为广大学者提供教学帮助。     

让学生带着自信成长

一、问题的提出自信是一个人走向成功的关键。现代教育理论认为 ,学生的成长的决定性因素不在于他对知识的获取多少上 ,而在于他对知识的获取能力上。有自信的学生终究能战胜困难 ,使自己成为学习的主人 ,而缺少自信的学生 ,永远只能在知识的大海前“望洋兴叹”。因此对学校来说 ,帮助学生树立自信 ,让学生获得自主发展的能力 ,远比把课本上的知识传授给学生重要得多。在普通的初级中学 ,学生缺乏自信已经是一个不可忽视的问题。我们感到对普通初中的学生而言 ,学生成绩落后的关键不是他们不懂学习的重要性 ,更不是他们智力水平低 ,而是他们…     

如何培养青少年学生的自信

自信是一种正确的积极的自我观念和自我评价,自信具有１０个特征。培养青少年学生自信有助于他们的心理健康,使其走向成功。自信形成的心理机制的定理是：内化他人的评价;社会比较;自我定性;生活体验意义整合。培养青少年学生的自信应采取６项措施：对学生进行积极评价;因材施教;开展自我竞赛;发展学生的爱好和特长;利用集体的力量;对学生注重仪表美持鼓励态度     

如何让中职学生重拾自信

多年来，由于职业教育“先天发育不良，后天营养不足”，与普通教育相比，职业教育备受冷落。事实上，中职学生大部分是初中阶段的“学困生”，是升学考试的失败者，甚至有个别是“双差生”，带着对自己失望，对前途迷茫，甚至混日子的消极态度走进学校的。     

为学生打开自信之门——在语文教学中培养学生自信的重要作用

范德比尔特曼说：“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的;而缺乏自信的人,却始终不能踏人事业的门槛儿。”可见培养学生的自信有着重要的作用,它是成功的基础,更是学生成功学习的第一要素。学生拥有了自信,就像一艘鼓满了风的帆船,就可以在学海中一往无前地航行了。在语文教学中如何培养学生的自信呢？     

英语专业学生文化自信培养方案探究

英语专业学生承担着国际交流与传播中华文化的重任,对其文化自信的培养必须贯穿人才培养的始终。高校英语专业可以在教学中将中国优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化作为载体,把学生文化自信培养与专业能力培养结合起来,按照专业教师选择载体、学生选择中华文化素材、教师辅助学生将素材成果转化成可传播资料的三步走培养方案,帮助他们建立牢固的文化自信。对120名英语专业大学生的问卷调查结果表明,中华文化素材资料容易获得,学生用英语介绍家乡的意愿强烈,成果输出有技术保障,上述三步走培养方案具有可行性。     

在教学中重塑中职学生的学习自信

中等职业学校学生普遍存在缺乏学习自信现象,如何重塑学生的学习自信是中职教育中的重要问题。本文试图从行为学的角度并结合教学实践对学生学习自信的培养作出分析,帮助学生重新找回学习自信。     

培养兴趣激发自信--英语教学中引导学生走向探究学习的首要任务

课程改革是实现高质量基础教育的必由之路。新的课程改革倡导一种探究式的学习方式。怎样达到这一目标呢？我想，只有培养学生学习兴趣，激发学生学习信心，才能使学生进行主动的探究式学习。尤其是农村初中的英语教学，由于学习条件差，教材词汇量大，内容繁杂等诸多因素，导致大部分学生学英语非常吃力，畏难情绪重，学习效果不好，教师教学也难顺利开展。要解决这个问题，首先教师应调整好自己的心理状态，以饱满的热情投入到教学工作，重点培养兴趣，激发自信，注意以下几个方面，引导学生击向攘奔式举习．     

青少年学生文化自信培养的进阶路径

当前时代背景下,文化自信不仅是一句口号宣言,还是一项教育行动实践。培养青少年学生的文化自信需要落实到学校教育体系中,落实到相关课程设置中,落实到具体课堂实践中。借鉴理论研究成果,培养青少年学生文化自信,可以遵循培养文化感觉、文化知觉、文化自觉的进阶路径。在实践中,需要根据不同学段年级、不同年龄性别、不同地域环境的差异,有目的、有计划、灵活多样地探寻培养文化自信的具体方式与策略,形成个性化、多样化、特色化培养模式。     

论自信及其对学生的培养

自信是个体对自己的人格、能力和价值等的确信,是对现实自我的悦纳与良好预期。自信对引导人过美好生活具有积极作用。如果一个人不自信,就会缺少内在的支撑与激励,给人的生活和发展带来很多不利。因此,人们都在致力于获得某种自信。然而,自信形成以后,也容易出现把握不好而过分自信的情况,同样会造成种种危害。所以,教师要注意引导学生学会正确理解自信和恰当提升自信,并自觉主动地防范不自信与过分自信,从而使自己充满自信乐观地走向美好未来。     

培养学生自信意识

正江苏省苏州市金阊培智学校以"学会补偿、学会生活、学会服务"的办学宗旨,以"潜能开发和缺陷补偿""促进残障学生全面发展,帮助残障孩子更好融入社会"为目标,培养残障学生融入社会的自信意识,为将来走向社会打造职业技能和就业能力。图为张红老师在给学生上课。     

如何培养技校生的学习自信与责任

技工学校的教学任务决定了教学内容和目标的明确性,需要学生去进行思维、肢体的反复训练,学生要有克服烦躁的毅力、克服失败打击的决心。技校生普遍由于初中学习阶段对学习意识与主动性的养成不足,因而对学习活动缺乏持续性、反复性,这就需要在技校生心理上建立学习的自信和责任意识。     

让学生在探究中找寻自信

自信是一个人对生活的积极态度 ,是性格成熟的标志 ,拥有充分自信心的学生通常表现为善于与人交流 ,较为主动 ,奋发向上 ,因而比一般的学生更容易获得各方面的成功。探究型课程是当前全国二期课改后的一门课程。具体地说 ,探究型课程是让学生在开放、宽松的环境下 ,自主发现并选择对生活、自然、社会中好奇的问题和课题 ,独立或合作进行探究、追究和研究活动 ,并在探究活动过程中达到获得体验与知识 ,开发潜能与健全人格 ,培养创新精神与探究能力。因此探究型课程相比其他学科更能展示学生各个方面的能力 ,通过探究过程 ,学生是能够充分表现…     

生本教育中如何培养学生的自信

自信是自我意识中的一个重要组成部分,是心理健康的标志,是促使我们学习进步、事业有成的有利心理因素。培养小学生学习自信心的措施有:用鼓励性语言,唤起学生自信;创设教学情境,让学生在成功中初尝自信的甜头;赏识学生,充分挖掘学生的"闪光点"。     

如何在班主任工作中培养学生自信

在小学不论班级大小,每个班总有几位同学做事退缩、紧张,有想法有主见却不发表自己的意见,从中可以看出这些孩子缺乏自信。自信是一个人心理健康的表现,也是一个人成功的前提。孩子在各方面的表现体现出了他是否有自信。因此班主任要善于发现和挖掘学生身上的闪光点,使其树立自信,让每位孩子的自信之花绽放。