冯老师

冯老师一生中最开心的日子只有不到一年的时间,也就是初中毕业后考上中等师范学校的那一年。那时候他还不叫冯老师,我们姑且称他为小冯。小冯考上师范学校,是他那个小山村里的头一茬。就此脱掉农皮,吃上皇粮,这算得上一件了不起的事情。某年某月,小山村里有人中过秀才,有人中过举人,甚至还有人中过进士,但那是很淡漠的旧事了,淡漠到     

包容会通 敢为人先

我主编的《世界教育大事典》,曾收录一目"张謇兴办通州师范学校"。清末状元张謇是中国近代教育史上一位极其重要的人物。大家知道他不仅兴办了中国第一所师范学校(即通州师范学校)、第一所盲哑学校、第一所文博教育机构——南通博物苑等等,还兴办了不少中小学。     

西北联大学子王乐恺与陇南师范教育源流

陇南师范教育肇源于西北联大学子王乐恺,他参与了成县县立简易乡村师范学校的筹建,并被委派担任该校首任校长。他提出"坚苦奋达"的办学理念,重视教师队伍建设,重视民主管理、制度保障、教学与实践结合、重视能力培养,学校以业绩被升格为"省立成县师范学校",使陇南师范教育的发展在甘肃全省教育发展占有了重要位置。陇南师范教育的另一支流礼县师范学校,在特定历史条件下曲折发展,在28年的办学历史中,形成"勤奋求实、博学创新"的办学特色。它与成县师范双流合一建成实力强健的陇南师范学校,为后来陇南师范教育转型升级为高专层次打下了坚实基础。目前,陇南师范教育面临着新转型升级向本科层次发展的机遇与挑战,"坚苦奋达"仍然是走向成功的要义。     

永远的老师

<正>柳林大学毕业后回到县师范学校当起了老师,上课第一天他就发现,学生中有一个是他读小学时的班主任。这位老班主任叫刘大华,已经50多岁了,他和别的学生一样,平时在乡下小学当老师,星期天就来师范学校接受培训。柳林很不习惯这种师生倒置的角色,练习本发到老班主任时,他不由自主地念:"刘老师。"下面"哄"的一声笑了,柳林说:"他就是我的老师嘛。从小学一年级到三年级,刘老师一直教我。"刘大华说:"现在我是你的学     

陶行知的坚守

民国时期陶行知曾任南京高等师范学校教务主任,并负责招生工作。有一天,他突然接到南京驻军司令的电话。这个司令在电话里称,他的儿子想进入师范学校读书,但入学成绩未达录取线,希望陶行知能“破格”录取。司令的儿子,陶行知早有耳闻,是个不学无术的花花公子,考试成绩一塌糊涂。陶行知听罢司令的电话,便婉言拒绝,说:“学校录     

徐特立对湖南近代女子教育的贡献

徐特立早期在湖南从事教育工作时,积极参与女子教育,主张"妇女解放",宣扬"效忠祖国",坚信"女儿智力何曾弱",提出"强迫入学",并指出应"注意其特性"开展教学,有着比较丰富的女子教育思想与实践经验。他曾在梨江高小设立女子班,担任周氏女塾教员,创办长沙女子师范学校,担任湖南省立第一女子师范学校校长,为湖南近代女子教育的发展做出了较大的贡献。     

追求梦想,放飞希望——记天津市河北区育婴里小学教师何颖

走进育婴里小学新建成的校园,见到了何颖老师,精致的妆容、得体的举止、不徐不疾的语速,采访就在何老师平和地娓娓道来中开始了。"我的‘快速’成长故事"1994年,何颖从天津师范学校毕业,分配到育婴里小学担任语文教师、班     

科学的诗人

亨利·法布尔出生于法国南部一个贫穷的农民家庭。上小学时,他的口袋里从来没有少过蘑菇、蜗牛或其他植物、虫类。14岁时,法布尔外出工作以维持生计,虽然身处困境,法布尔却没有放弃对知识的追求。从师范学校毕业之后,法布尔开始了自己的教师生涯。他坚持自学,先后拿到了自然科学学科、物理学科的学士学位,31岁时法布尔还获得自然科学博士学位。他认为:"学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有悟性和恒心。"     

徐特立的《粉笔诗》

1.徐特立,字师陶,湖南长沙人。我国现代著名的教育家。 2.他平生勤劳俭朴。在担任湖南第一女子师范学校校长时,他每天巡视全校,总是随手把别人抛弃的粉笔头捡起,装在口袋里,留给自己上课时用。 3.在第一女师工作的几年时间里,他几乎没有用     

为了让“数学味”更甘醇——我所熟悉的蒋明玉

<正>我和蒋明玉的关系比较"特殊":同一所师范学校毕业,只不过我是他的学兄;同一门学科任教,都是小学数学教师;同一所学校工作,先是在丹阳市访仙中心小学,现在在丹阳市华南实验学校;同样的兴趣爱好,都喜欢在数学教育中"钻牛角尖""爬格子"。正是因为这种"同一条战壕里的战友"的关系.我对蒋明玉可谓"知根知底".对他身上展现出来的学者型、科研型教师的特点感触尤为深刻。首先,蒋明玉善于把自己对小学数学教育的热     

老师,你好

<正>那是在我念中学时,新学期学校里调来一位刚从师范学校毕业的男老师,他个子不高,皮肤嫩嫩的白,很阳光,一张可爱的娃娃脸让人猛然间还以为是高年级的学生呢。他姓魏,学校忽然间来了这么一位年轻的男老师,我们学生高兴得不得了。特别是女生,总是围在一起叽叽咕咕谈论着他,笑个不停。想不到,这位"帅哥"不偏不倚正好带我们班语文兼班主任。我是班长,每次他上课时,我总会首先站起来,大声喊:"起立!"同学们个个仰着头,精神饱满、热情高涨,像阳光下的朵朵葵花,拉长嗓子说:"老师,你好!"魏老     

教育书坊

陶行知的教育学说既强调教育的现实功能,又关注教育的终极目的。其"教学合一""第一流的教育家""新教育"等观点即使在今天看来也还具有很强的现实意义。1927年,他在晓庄试验乡村师范学校创立了"生活教育"学说,受到了广大教师和劳苦群众的欢迎。《我们的信条》《中国乡村教育之根本改造》《试验乡村师范学校答客问》等文章在农村教育问题的探讨上,具有一定的借鉴意义。     

秉承创新志 永铸博爱魂——南京特殊教育职业技术学院发展纪实

在初秋的晴日里,一位老人在南京特殊教育职业技术学院的门前驻足.望着新校牌上"南京特殊教育职业技术学院"的字祥,不禁心潮起伏,热泪盈眶.他就是南京特殊教育职业技术学院(原南京特殊教育师范学校)的创办者之一,南京特师的第一任校长杨运青同志.和杨老一起步入校园,看到建校二十年来巨大变化,老校长感慨万端,欣喜不已.     

他日毋忘化雨功——从民国中小学教育说起

<正>民国的教育家晚清有个状元张謇,南通人,他是一个实业家,也是教育家,他有句名言叫"父教育"、"母实业"。在他看来,教育比实业要重要。他本来想办教育,但是没钱,就先办企业,挣了钱再办学校。中国第一所师范学校——南通师范学校,就是他1902年创立的,比官办的师范学堂要早很多。他到日本考察,从幼儿园到小学、中学,把门窗比例、桌椅板凳的高矮都记下来,连厕所、厨房的门都量,还有他们的器具,回来以后照着做。他发现,很多最简单的东西中国人都做不了,因为没有经验,所以他一开始就模仿日本。中国最早的教科     

初为人师那几年

上个世纪80年代末期,我从师范学校毕业,来到一所偏远的小学当老师。从此我就真正成为"大人",承担起一名教师的应尽责任了,觉得世界倏地在自己眼前格外明亮起来。毕业之初,我就当了班主任。生命在我手中,几十个孩子的人格靠我来塑造,他们的命运无一例外地和我联系在了一起。师范学校里那种"人民教师无上光荣"的教育让我有一种沉甸甸的感觉。带着青涩和懵懂,我努力地做好每一     

著名物理学家吴有训

吴有训(1897～1977),江西高安人,1920年毕业于南京高等师范学校,1921年赴美国芝加哥大学随康普顿教授从事物理学研究,1926年获博士学位.正是在这段时间里,他参与了康普顿教授领导下的X射线散射研究工作,取得了一系列成果,使他在国际物理学界一举成名.     

徐特立：中央苏区教育的奠基人

1930年12月,徐特立辗转到达中央政府所在地瑞金。他在中央苏区近四年的时间里,历任中华苏维埃共和国中央执行委员会第一、第二届执行委员会委员,中央政府教育部副部长、代理部长,中央政府教育部教材编审委员会主任,中央列宁师范学校校长,     

杨效春与晓庄试验乡村师范

杨效春是少年中国学会会员,信奉"少中"以社会的活动创造少年中国的宗旨。他把教育看做社会活动的一部分,并终身致力于教育活动。他追随陶行知共同创办晓庄试验师范学校,他认为晓庄师范是师生同甘苦共生活的家园,晓庄的教育理念和方法深刻地影响着他后来的教育活动。     

以“陶”树人——对话南京晓庄学院附属小学校长鲁照斌

陶行知说过:"晓庄是一部永不完稿的诗集。"1927年陶行知创办南京晓庄师范学校的同时,创办了南京晓庄师范学校附属小学(以下简称晓庄附小)。自那时候起,晓庄的实干、创新、拼搏的精神就铭刻在一代代晓庄附小人的脑海里,弥漫在晓庄附小的每个角落,传播在晓庄附小的历史时空中。80年来,晓庄附小一直走在"坚守晓庄文化、传承行知精神"的大路上,做真教育,培育真善美的现代公民。陶沙积淀,融入行知血液     

一个山区教师的情怀

曲靖市白水区中心学校马庭介老师出生在昆明市。初中毕业时他憧憬教师职业,考上了师范学校。一九六三年结束学业,他如愿以偿,踏上了人民教师的光荣岗位,志愿来到白水山区。那时他年方十八,正是虎虎有气的小伙子。从此,他就象山鹰一样不知疲倦地在深山旷野里飞翔。马庭介老师起先被分在边远偏僻的水田小学,报到之日,他只领到一盒粉笔和一本