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1.
所谓"4347",就是教学目的"4个一",教学方法"3连环",教学思想"4体现",教学课型"7课式"。一、教学目的"4个一"1、记住一条格言;2、交给一把钥匙;3、解决一个问题;4、训练一种能力。 相似文献
2.
史春玲 《延边教育学院学报》2011,25(1):68-70
一节好课没有绝对的标准,但能体现出一些特点。新课程理念下一堂成功的课应该具备如下特点:应该是充满生命力的课堂,应该是促进学生发展的课堂。一节好课应该做到"实"、"趣"、"活"、"疑"、"效"、"情"。 相似文献
4.
张虎 《阿坝师范高等专科学校学报》2011,(2):76-79
"俄狄浦斯情结"是文学批评界最有影响力的术语之一。但实际上,俄狄浦斯不具有"恋母"倾向,他是一位"反弑父娶母者";俄狄浦斯也不是一位非理性的"精神神经病患者",而是一位启蒙理性的领袖、道德伦理的化身;文本中的"弑父娶母"情节也与"力比多"、"性冲动"等概念无多大关系,而是"父子"文学传统、"替罪羊"风俗与母权文化交汇而成的一种必然。 相似文献
5.
逻辑主义理论语言学的经典著作《普遍唯理语法》中的"偶性"一词为哲学和逻辑学概念。"偶性"一方面与独立存在的"实体"相对,另一方面与"属性"相对。"属性"具有普遍性、必然性、绝对性;"偶性"具有特殊性、偶然性、相对性。 相似文献
6.
魏启君 《重庆第二师范学院学报》2011,24(4):102-103,107
对"微言大义"的理解产生分歧的根本之处在于对"微"的不同理解:一为精微,一为含蓄。通过历史考察,本文认为"微言大义"的"微言"可以作两种结构理解,一为动词性短语,有"隐晦、含蓄地说"之意;一为名词性短语,有"隐晦、含蓄的话语"之意。 相似文献
7.
思想教育工作,是一门科学,也是一门艺术,它在班主任工作中起着极其重要的作用。开展思想教育工作,教育者应讲究方法和策略,既要抓住其规律性,又要不失灵活性,一定要处理好"言"与"色"、"听"与"说"、"忍"与"争"、"急"与"缓"、"奖"与"惩"的辩证关系。 相似文献
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李文文 《兰州教育学院学报》2012,(9):4-5,3
"合"、"同"在战国时期联合成复音词,有初始义"和合齐同、齐心协力"和引申义"和谐一致、志同道合"。唐朝,其产生另一引申义"各方执以为凭的契约、文书",此义位至明代成为"合同"一词的核心义位。在现代汉语中,"合同"一词仅表示"契约、文书"一义,其他义位基本不再使用。从古至今,"合同"一词的词义系统经历了比较复杂的演变过程。 相似文献
10.
丁永艳 《学生之友(小学版)》2011,(18):6-6
生本教育是以生命为本的教育,生本教育是华南师范大学郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。它既是一种方式,更是一种理念。运用这种模式,在课堂上要做到"四个突出"。即"突出学生"、"突出学习"、"突出合作"、"突出探究"。 相似文献
11.
一、注意三类特殊词(一)两面词。两面性的词语如"是否"、"能否"、"多寡"、"好坏"、"是不是"、"有没有"等,可能导致前后肯否不一、不合逻辑。1.学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化,学习者能否真正适应并融入它,这对教学活动的有效开展起着重要作用。 相似文献
12.
"师生对话"就是一种把"对话"当成教学策略运用于课堂教学的教学方法。
一、"师生对话"的步骤
作为一种全新的教学方式,"师生对话"的形成需要一定的条件。这里的"师生对话"与我们平时的"对话"是有着一定区别的。 相似文献
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顾文会 《学生之友(小学版)》2011,(14):6-6
数学活动是学生学习的最佳途径,让学生在"围一围"、"摆一摆"、"拼一拼"、"量一量"、"估一估"这样5个活动中学习周长是多少,让学生在动手实践中经历探究的过程,经历知识产生的过程,从活动中掌握数学知识,体会学习的乐趣。 相似文献
15.
陈小霞 《淮南师范学院学报》2010,12(1):33-35
胡适与安乐哲对《淮南子》的道论,因处于不同时空、不同时代、不同文化背景,有不同的解读。胡适基于其科学主义的立场,极力打落"道"的传统意义,认为道是假设之"道",有为之"道"。安乐哲遵循"道"的传统意义,但用西方的思想理解"道",认为道是源头之"道",无为之"道"。他们对"道"的解读不同集中在三点:一、假设之"道"与源头之"道";二、从"一"到"万物"的过程与从"万物"到"一"的过程;三、水的喻象与道的有为无为。 相似文献
16.
大学办学定位是对"办一所什么样的大学"的基本回答,是办好一所大学的首要前提。大学定位"一为生存,二为发展",主要是"定地位、定方位、定品位"。在大学定位要坚持"知己知彼,扬长避短"、"有所为有所不为,有所先为有所后为"和"尽力而为,量力而行"的定位原则。 相似文献
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18.
"夜来"一词具有"昨天"义,"来"具有"往昔,过去"之义,这在《汉语大词典》中已有收录。"夜来"一词无论是表示"昨天"义还是非"昨天"义,都应视为主谓结构的复合词。"夜来"三个主要义项"入夜"、"夜间;夜晚"、"昨天"均与时间有关,三个义项之间具有其内在关联。"夜来"在表"昨天"义时是派生词,"来"为时间词后缀的说法有待商榷。"夜来"表示"昨天"义这一用法至今仍保留在山东方言中。 相似文献
19.
对《梦游天姥吟留别》中的"梦",目前常见的观点认为"梦"就是"梦中";"梦游"即为"梦中游"。而本文认为:诗中的"梦"游并非是在"梦中"游,而是一种"梦想"游。因为"梦中"的"梦",通常表现的是人的一种无意识状态,其"梦中"的内容多是画面芜杂、呈现无序、缺乏内在联系的零散印象;而"梦想"的"梦",则通常表现的是人的一种有意识行为,其"梦想"的内容常为目标集中、表达有序、具有逻辑层次的想象过程。综观全诗,所表现的完全是诗人的一种有意识的、主动而自觉的创作行为,其"梦想"的产生、"梦想"的内容、"梦想"的追求都非常清晰而有条理,富有逻辑思维的层次性和积极联想与想象的过程性。 相似文献
20.
"决"作副词时,表示"一定、坚决"的意思,用在"不"、"无"、"非"、"没"等否定词前面,表示坚决否定,如"决不退缩"、"决无异言"。"绝"作副词时,表示"完全、绝对"的意思, 相似文献