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目前信息技术教学有个非常突出的问题,就是教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率很低,学生没有得到应有的发展,课堂教学资源严重浪费。追其问题原因涉及许多方面,有来自传统的惯性思维,有来自制度层面的评价等。针对高中信息技术教学的低效现状,以有效教学理论为依据立足于课堂教学,探讨信息技术教师如何进行有效教学。 相似文献
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在新课程改革的背景下,信息技术教学要充分挖掘学生的潜能,营造课堂氛围,增强学生的参与意识、实践意识,激发学生的学习兴趣,发挥学生是学习主人的作用。从而增强课堂教学效果。 相似文献
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本文作者结合教学实践,对新课改下如何提高学生的信息素养,如何安排教学内容,如何培养学生的自主探究能力等问题作了初步的分析。 相似文献
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在新课程背景下的信息技术教学中,要注重培养学生的创新精神。信息技术教育的过程,是学生亲自动手实践的过程,也是学生创造的过程。在完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中,学生都需要开动大脑、展开想象,自己动手实践。开展信息技术课,是培养学生的创新精神和实践能力的重要的途径。我们的信息技术课不能按照讲、学、考的教学模式进行, 相似文献
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本文通过介绍转变思想观念、合理安排教学内容、利用任务驱动、提高学生学习兴趣、展示学生作品等措施,系统地阐述了在新课改下如何有针对性地掌握一些有用的学习方法和技巧,以提高教师驾驭课堂的能力,提高课堂教学效率。 相似文献
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朱志业 《中国科教创新导刊》2013,(26):161
信息技术课程具有较强的实践,兼顾理论与实践教学的双重性,这就强调信息技术实践教学的有效开展。本文首先立足新课改的教学需求,阐述了信息技术实践教学的作用。并针对实际的教学情形,从"边讲边练;一堂讲、一堂练"等方面,阐述了新课改下信息技术实践教学的有效模式。本文旨在强化信息技术实践教学的有效性,并为今后相关领域的深入研究提供一定的参考资料。 相似文献
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小学信息技术课程需要在改革中勇于创新、提高效率,做到以人为本。课堂教学是小学信息技术课程教学的一种主要方式,上好每堂课是提高教学质量和实施素质教育的关键。教师要有驾驭课堂的能力,从教学实际出发,根据教学内容采用多种方法,如小组讨论法、操作观察法、自己试验法等,培养学生的能力。让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐,在教学过程中经常采用鼓励和表扬的语言,让学生体验到学习的乐趣,形成学习动力。 相似文献
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文章首先阐述了新课改下信息技术在初中化学教学中应用的必要性,然后提出了新课改下信息技术在初中化学教学中的应用实践,包括利用信息技术进行课堂导入,激发学生学习兴趣;利用信息技术进行重难点知识讲解,提高教学效果等方面。 相似文献
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宁芸 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
当前的社会背景下,掌握信息技术已经成为高素质人才的硬性要求之一。信息技术教师在授课时要创新教学方法,更加注重培养学生的实际技能。本文即从教师转变教学的观念、组织学生合作化学习和进行科学的教学评价三个方面出发,探究新课改下高中信息技术教学改革和创新的策略。 相似文献
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熊炯眸 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):340-341
全国普通高级中学于2001年秋季开学从高一年级开始开设信息技术必修课程,为信息技术这门新兴课程的发展指明了方向.从理论课、上机课、课外实践课三方面进行教学,使我校的信息技术教学迈上一个新台阶. 相似文献
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曲兰 《中国科教创新导刊》2011,(36):158-158
前苏联普良尼施尼柯夫曾说:"知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西,它永远在创新,永远在前进。随着新课程改革如火如荼的深入和开展,高中信息技术教学也迎来了全新的发展契机,成为培养新一代全面发展型人才的基础。教师要具备探索创新的精神,创新教学理念,才能为学生打开知识的大门。本文阐述了当前计算机教学中所存的问题,并从具体的教学案例中反思新的教学方法和策略。 相似文献
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当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好信息技术这门课,给广大教者带来了新的挑战和思考,同时对信息技术教师的"教"也提出了更高要求,作者结合几年的教学实践谈几点自己的认识。 相似文献