高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展，会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。本文在分析我国目前高职院校会计电算化专业建设存在的主要问题的基础上，对高职会计电算化专业培养目标的定位、会计电算化专业的课程体系建设等问题进行了系统深入的分析和探讨。认为高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程，也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展,会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。一方面,市场经济的发展,需要大量的电算会计,另一方面,高职学院的教学中却存在着许多问题,高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程,也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展,会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。本文在分析我国目前高职院校会计电算化专业建设存在的主要问题的基础上,对高职会计电算化专业培养目标的定位、会计电算化专业的课程体系建设等问题进行了系统深入的分析和探讨。认为高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程,也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

高职会计电算化专业建设发展探析

通过对高职会计电算化专业发展历程的总结,比较了不同时期会计电算化专业的教学模式,指出了不同时期的特点及存在的问题,针对目前一体化教学模式提出了改进的建议。     

高职会计电算化专业教学现状分析

随着现代信息技术的发展,如何搞好会计电算化专业教学,培养社会需要的会计电算化人才,已经成为教学改革的重要课题。本文根据会计工作经历和会计专业教学经验,分析了高职院校的会计电算化专业在教学目标、教学理念、教学现状及学生方面等存在的诸多问题,旨在更好地培养会计电算化专业学生的综合素质,更好地适应社会。     

高职会计电算化专业教学改革探析

本文从人才培养目标、人才培养模式和专业基础建设等三个方面对高职会计电算化专业教学改革进行了探讨和分析。提出应依据职业岗位能力与职业资格标准确定人才培养目标;着眼于三个结合,努力构建工学结合、融“教、学、做”为一体的人才培养模式;着力于课程体系、实训基地和师资队伍等三项基础建设,全力培养高素质技能型专门人才。     

电算化会计与会计电算化

比较了"会计电算化"和"电算化会计"两个概念的不同,分析了会计电算化工作的现状及存在问题,并对其今后的发展提出了建议。     

高职院校会计电算化专业教学改革探讨

目前高职院校会计电算化专业教学过程中存在许多问题,为满足社会对会计电算化人才的需求,需要加强会计基本理论知识和相关理论知识的教学,加强会计实务的技能训练,加强师资队伍建设,增强其解决实际问题的能力,以满足会计电算化教学的需要。     

信息经济时代会计电算化发展瓶颈浅析

信息经济时代给会计电算化的发展提供了极大的机遇,但传统意义的会计电算化不再适应这种发展环境。就信息经济时代会计电算化的特点、要求及会计电算化在信息经济时代发展瓶颈做剖析。     

高职会计电算化专业实践性教学改革探讨

目前,高职会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出,实践性教学改革势在必行。首先,从教学模式方面,应使会计专业课与电算化结合,改革实践性教学模式;其次,树立全过程的实践性教学观,构建实践性教学体系,制定实施方案;再次,采用案例教学法,落实实践性教学;最后,应构建校企结合的新模式,创建实践性教学的社会环境。     

高等职业学校会计电算化专业教学方式创新性研究

会计电算化就是将计算机信息技术应用到会计实务中,能够用电子计算机代替人工记账、算账、报账,以及代替部分由人脑完成的对会计信息的分析和判断工作。高等职业学校会计电算化教学的目标水平较低,主要是使学生具备计算机的基本操作能力和维护能力,能够有效借助现有的计算机系统,熟练地掌握相关应用会计软件的使用方法,做好对大量会计数据收集、存储、加工和传输等工作。本文的研究目的和意义是研究高等职业学校会计电算化教学模式,为其今后会计电算化教学的发展提供参考价值,研究信息化时代下高等职业学校会计电算化教学改革后的教学效果,为提高学生的探究学习、实践学习等各方面能力提供参考价值。     

关于高职会计电算化专业教学计划的优化设计

以适应会计电算化教学和会计职业工作需要为目的,用教学模块的观点研究和确定会计电算化专业的教学内容,科学地构建出高职会计电算化专业的知识争能力体系,并在此基础上设计了教学计划.     

高职会计电算化专业实训模式的探讨与分析

加强实践教学改革、提高学生的实践动手能力,是高职教学改革的基本要求。会计实训教学应由单纯的理论"验证型"实训转向到技能设计型实训,并按照"全过程、全方位"的思路,来构建技能设计型实训模式。     

高职会计电算化专业教学的思考

高职会计电算化专业教育必须遵循培养高素质技能型专门人才的办学宗旨。本文阐述了现行高职会计电算化专业教学存在的问题,并对高职会计电算化专业教学的改进提出了几点看法。     

对职高会计电算化教学的思考

职业学校开设会计电算化课程的最终目标是培养高素质的初级会计实务人员,因此职业学校应根据自身学生和教师特点,加强会计电算化课程教学中学生综合素质的培养和教师自身的专业实践素质的提高,强化学生自学能力和计算机动手操作能力,将学生培养成具有较高操作水平和管理水平的适合社会发展需求的会计电算化人才。     

高职会计电算化专业教学改革的实践与探索

本文从六个方面总结了陕西财经职业技术学院近十年来在高职会计电算化专业教学与管理过程中实施改革的内容、方法及其效果，对目前仍存在的一些问题．提出了解决对策。     

高职会计电算化专业模拟实训形式研究

模拟实训是高职会计电算化专业实践性教学多层次实训体系的基本形式,具有适用性、灵活性、有效性的特点。高职院校应构建包括提高教师教学素质,积极提高"双师型"教师比重;建立校内多功能综合模拟实训室;加强教材建设,积极开发适合实际需要的校本实训教材;加强校企合作,积极建设校外实训基地的高职会计电算化专业模拟实训教学的保障体系,恰当选择模拟实训形式,提高高职会计电算化专业的教学质量。     

高职会计电算化专业案例教学法的实施

在高职院校会计电算化专业运用案例教学法，有利于深化会计教学方法的改革，培养学生的创造性思雏和综合能力，便于整合相关课程，完善会计电算化专业知识体系，提高教师业务水平。在具体实施中，撰写教学案例、讨论和分析案例、案例演习、总结评价等是关键环节。     

高职会计电算化专业实践教学改革探究

实践性教学环节是实现高职教育培养目标的重要环节.目前高职会计电算化专业教学还存在"重理论,轻实践"的弊端,从而导致专业实践教学流于形式效果不佳.深化高职会计电算化专业教学改革,关键在于进一步转变教育思想,树立以培养应用型技术人才为目标的新观念,构建实践教学新体系,探索实践教学新模式.     

关于中职会计电算化教学的思考

利用微机辅助财会人员做帐、进行财务管理在现今经济生活中尤显重要。受此趋势影响，会计电算化课程已逐渐成为中等职业学校财经类学科的重要课程。