坚持一把手抓第一生产力推进四川经济跨越式发展

章对近年来我省坚持党政一把手抓第一生产力，推进四川经济跨越式发展的做法进行了总结，这对于我省深入贯彻落实邓小平同志“科学技术是第一生产力”的思想和江泽民同志“党政一把手都要亲自抓第一生产力”的要求，依靠科技进步，推进四川经济社会追赶型、跨越式发展具有重要的现实意义。     

论世界遗产保护与发展的核心问题——从德国与四川世界遗产业的比较分析谈起

世界遗产是人类最具价值的自然历史和人类历史遗存，如何处理好遗产保护与发展的关系是一个有待长期研究的课题。本文通过德国与四川的世界遗产业的对比分析，提出了世界遗产保护与和谐发展中的六大核心问题：法制保障、管理规范、资金到位、人才培养、合理开发、社区和谐，并针对实际情况提出建议和意见。     

从浦东发展看四川建设——华东考察报告

上海浦东是中国改革开放取得成效最大的地方之一.文章记述了对浦东发展的多方面考察,对照四川实际,提出其应借鉴前者的几点建议.     

物理学和调整能源结构（下）

五、太阳能利用的新发展——自适应光学的广泛应用 a）世界和中国太阳能产业发展现况 近10年来,世界太阳能产业发展极快。2006年世界光伏电池产量达2500MWp（注：MW指兆瓦,Wp的含义指中午12点阳光最强时垂直照向光电池表面所发出的电力,称为峰值（Peak）功率;由于大气层吸收,在早晨和傍晚阳光将低于峰值功率,如果阳光偏离90。     

十堰市太阳能产业的发展现状与对策研究——基于十堰市张湾区、茅箭区的调研分析

太阳能作为清洁环保的新能源的典型代表,越来越受到广大居民的青睐。十堰市发展太阳能产业目前还存在居民认知度不高、太阳能产品使用不够普及、质量和售后服务难以保证等问题,其原因主要是政府支持和监管的力度不够、企业缺乏自主创新、传统能源消费习惯阻碍、居民家庭收入水平的限制和了解程度不深等。为此,政府应该重投入、抓监管、做宣传,企业应该抢机遇、搞创新、重服务,居民应该转观念、提认知,最终实现十堰市太阳能产业又好又快的发展。     

我国传记文学史上的第一篇自传及其影响——从《太史公自序》谈起

司马迁的《自序》将“刑余之人”列入“奇人”、“忠臣死义之士”行列中,是对自己人生道路的大胆肯定,是对自己人生价值的高扬,是“人”的独立意志的升华。《自序》可能受到《离骚》的启示。《汉书·叙传》、《论衡·自纪篇》、曹丕《自叙》皆模仿《自序》。《自序》不仅写了他如何“发愤著书”,而且全面、深刻地昭示了他“何以”要“为太史公书”。从现代传记中可以看到这方面的影响     

国际化与新世纪非洲大学的发展路径选择——基于雅温得第一大学国际化的案例研究

国际化在非洲大学的发展路径中扮演了重要角色。21世纪以来,喀麦隆从国家层面开始强调利用区域化和国际化促进发展,雅温得第一大学也逐渐把国际化作为大学发展的核心策略,并建立了相应的制度措施。在国际化过程中,雅温得第一大学通过大学的研究团队/中心等与国外机构签订了大量的科研合作协议;通过各种奖学金和资助项目为教师、员工、学生提供进修和深造机会;借助国际资源,利用区域项目和广泛建立的大学伙伴关系等,服务科研、教学和人才培养,并发挥区域引领作用。国际化已经在该校科研、本科后人才培养和课程建设以及国际化治理能力方面取得了突出成就。从国际化的特点来看,发达国家及其区域组织仍然在雅温得第一大学国际化中扮演主要角色,然而非洲国家主导的区域化在雅温得第一大学国际化中的作用日益凸显,国际化的性质从被动接受逐渐过渡到主动整合。雅温得第一大学主动选择了国际化作为主要的发展路径,这一路径在非洲大学中具有典型的代表性,同时也在世界范围内具有独特性。中非大学之间的合作契合了非洲高等教育的需要,但是在合作过程中要有文化自信和聚焦知识创新,避免成为西方知识体系的搬运工。     

中国和平发展的必然性及其世界影响——从《中国的非和平崛起》一文谈起

面对中国的和平发展,所谓“中国威胁”的论调不绝于耳。国外某些文章虽可能没有恶意,但却用西方特有的“经验”和他们的“国际关系理论”来衡量和揣度中国,从而得出“中国不可能和平崛起”的错误结论。他们不懂得,走和平发展之路是由中国历史文化的特点、中国特色社会主义制度和理念、中国自身的发展需要和当今世界潮流所决定的。中国的和平发展反映了第三世界国家和人民的心声,也有利于在大国间形成双赢局面,既可为国际社会提供新的发展模式,又能从根本上改变几百年来西方的国际关系理念。中国的和平发展已经对世界产生巨大影响,并将进一步推动世界的发展。     

用建构主义思想促进学生认知结构的发展——从中学化学实验一个具体操作谈起

用建构主义思想就中学化学实验中冷凝器操作对学生带来的消极影响，创设一定的教学情景，促进学生认知结构的更新和发展。     

基础教育均衡发展的现状分析与政策选择——对教育局长们的问卷调查

该研究在方法上以调查问卷为主,辅以现场访谈。对来自全国东、中、西部地区的市、县教育局长就“基础教育均衡发展的现状、成因及对策”问题进行了调查研究。调查结果显示,“教育事业费、公用经费的供给”不平衡是目前我国基础教育面临的最大难题;市、县局长及东、中、西部的局长们在基础教育均衡发展指标的选择上存在着明显差异。在现状研究的基础上,对进一步促进基础教育均衡发展提出了政策选择和制度安排。     

词语的选择与世界观和民族心理——从"中国"、"华夏"二词谈起

词语是语言的重要组成部分.对一个民族所选择使用的某些词语进行动态研究,可以清楚地了解该民族的世界观和心理发展轨迹.     

“名师后备人选”专业发展现状分析——以四川“中小学教学名师培养计划”人选为例

本研究应用自编的《四川省中小学教学名师后备人选教师专业发展情况调查问卷》对226位参加四川＂中小学教学名师培养计划＂的＂名师后备人选＂进行了调查,从他们对＂教师＂职业的认识、自身专业发展的定位、对未来专业发展的需求等多方面深入分析了他们专业发展的现状和需求。同时,通过数据分析,归纳了他们专业发展的原因、＂名师培养＂对他们专业发展的作用,提出了通过＂校本培训＂和建立＂发展＂与＂选用＂结合的成长机制推动＂名师后备人选＂专业的持续发展。     

文化名人与文化发展──从中国文化名人在澳门的活动及其对中国文化发展的影响谈起

文化名人与文化发展有多种联系，文化名人能够影响文化发展的进程。中国明清以来，有一批文化名人曾和澳门发生联系。澳门居民华洋并处、文化中西兼容的状态，为文化名人的发展提供了良好的环境，而文化名人在澳门的活动，对澳门的发展和中国文化的发展，也有着历史性的贡献。     

从一节失败的测试课谈起——改变教学方法促进学生发展

为贯彻“健康第一”的指导思想，国家教育部和体育总局颁布了《学生体质健康标准》(以下简称《标准》)。以《标准》为测试依据，学期初我组织了一次高一年级的“体能测试”。课前我策划，把测试课分为三部分：一是让学生了解并知道测试的内容和方法；二是组织学生分男女生分别开展测试并把成绩反馈给学生；三是在剩余时间里开展游戏。     

中国高等教育未来发展规模预测——基于人口结构与GDP的视角

人口结构、GDP是影响我国高等教育未来发展规模的两个重要因素.人口结构中的第二产业人口产业结构比重和第三产业人口产业结构比重对未来我国高等教育毛入学率有着显著影响.通过构建高等教育未来发展规模预测模型可以得出如下结论:我国高等教育适龄人口数在2008年前后达到最大值,此后逐年下降,这将导致高等教育毛入学率有较大幅度增长,预计年增长率在2.5%左右,到2020年前后,高等教育毛入学率将达到50%,我国将初步进入高等教育普及化阶段.     

当代中国成人教育的发展困境与路径选择 ——基于马克思主义人学理论的思考

个人全面而自由发展是马克思主义人学理论的核心与归宿,也是探索当代中国成人教育困境与出路的重要思想来源。中国成人教育存在着的“普教化”问题、理论与实践相脱离现象以及结构性矛盾已清晰地呈现于我们面前,而要走出困境,迎来中国成人教育健康发展的美好明天,以下三种路径则是刻不容缓的选择：开启“互联网+”成人教育新模式;培育求真务实成人教育;构建多元化成人教育新格局。     

中国企业走出去与全球能源可持续发展问题——增强企业综合实力，创新能源发展思路

近年来,随着世界经济形势日益复杂,能源的大起大落,与之关联的生态问题也不断加剧,无不说明中国与世界已经面临能源和环境的危机。实现能源产业的可持续发展,已逐渐成为国际社会的普遍共识,同时也是各国政府、能源企业所高度关注和研究解决的艰巨课题。在这个时刻,我们需要本着合作、发展、其赢的态度来解决目前遇到的问题。合理规划、增加利用率,积极开发新能源和绿色能源,走可持续发展之路,是必然的选择。     

行业划转院校面临的挑战及其发展战略选择——以辽宁行业划转院校为例

行业院校划转地方后,管理主体发生了根本的变化,在我国经济社会改革与发展大环境的影响下,学校的发展面临着许多新的挑战和机遇,学校自身如何制定发展战略,明确定位,办出特色;政府如何提供条件保障,给予支持,值得深入思考。     

中国教师教育模式中的课程结构现状、问题与发展对策

中国教师教育模式中的课程结构问题表现为课程结构专窄、基础性和综合性不够。课程结构中缺乏校本课程的设置,课程结构缺乏对校本教研课程的设置等;笔者针对中国教师教育模式中课程结构存在的问题深入反思,提出优化发展策略。     

实现中国义务教育均衡发展的模式构建——战略部署、路径选择与机制创新

实现均衡发展是中国义务教育的战略性任务,探索实现义务教育均衡发展的模式也就成为了时代所需。实现中国义务教育均衡发展要按＂三步走＂,要巩固机会均等,推进过程均等,实现结果均等。要通过规划＂一体化＂保障城乡义务教育均衡发展,通过政策＂倾斜化＂推动区域义务教育均衡发展,通过学校＂标准化＂实现校际义务教育均衡发展。要创新义务教育机制、投入机制、管理模式以及完善教师交流制度,以保障义务教育均衡发展实现。