主题式网络课程的设计与开发

本文分析了当前我国网络课程开发的现状和不足。主要介绍了主题式学习的理念和意义。并围绕主题式学习理念探讨了主题式网络课程的设计与开发。     

基于主题划分的在线评论影响力度量方法研究

伴随着网络信息技术的飞速发展,消费者更倾向于在互联网上发表在线评论,这类评论对潜在消费者购买决策和企业市场推广具有重要影响.文章分析互联网在线评论影响力,遴选影响力指标,借鉴主题划分思想,构建了基于主题划分的在线评论影响力度量方法,实现对网络社区在线评论影响力的有效度量,并采用大众点评网实验数据检验其合理性和可行性.     

技能主题取向课程的设计

作为一种发展性取向,技能主题课程基于课程标准确立学生的学习结果,如何设计这样的课程？本文主要从技能主题课程的规划、技能主题的设计、表现性结果与学生的发展性匹配、学生学业评价等几个方面来讨论技能主题取向课程的设计。     

技能主题取向课程的设计

作为一种发展性取向，技能主题课程基于课程标准确立学生的学习结果，如何设计这样的课程？本文主要从技能主题课程的规划、技能主题的设计、表现性结果与学生的发展性匹配、学生学业评价等几个方面来讨论技能主题取向课程的设计。     

主题网络爬虫研究综述

随着人们对信息资源的个性化需求不断加大,主题网络爬虫应时而生。阐述主题网络爬虫定义及工作原理;介绍了主题网络爬虫研究进展,对主题网络爬虫爬行策略、网页抓取优先级以及系统设计实现进行阐述;总结当前研究的不足,对未来研究方向进行了展望。     

大班主题网络教学活动设计

“鞋”贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，该主题能充分利用社会、幼儿园和家庭的资源，容易获得动手操作的各种材料。“鞋”这个方案与幼儿的生活经验有较密切的联系，因此，这个方案可提供给幼儿许多机会去探索和研究。如“社会调查”，“对称”、“材料的性质”、“物品的分类”、“计量单位”、“地理位置”等概念，也可提供给幼儿许多机会去创新，以独特的方式去     

主题式综合课程的设计

中小学综合课程主要是一种主题式设计，常见的有多学科课程、科际课程和超学科课程三种设计模式。综合课程设计的主题可以是学生感兴趣的事物、学生生活中的经验、社会中的热门话题，也可以是学科知识概念、时令节日等。主题式综合课程设计方案的撰写有其特殊的要求，需要突出设计理念及教材架构。     

综合实践活动课程的主题设计

2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》要求增设综合实践活动课程,它是综合课程与活动课程相结合的产物,一方面,它继承了传统综合课程强调课程目标和内容组织的综合性特点,另一方面,吸纳了活动课程重视课程实施的主体性和探究性的合理内核,形成了一门具有独特形态的课程。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》对综合实践活动的     

综合实践活动课程综合性主题设计

如何设计综合实践活动主题,是广大教师在实施综合实践活动课程过程中十分关心的问题.本文拟就综合实践活动课程主题设计中的综合性问题作初步的探讨.     

基于活动的高校网络课程教学设计

网络课程教学设计环节是建设一门优质网络课程的重要保障,而学习活动设计又是网络课程设计的核心之一.因此,在高校网络课程设计的基础上注重增加各类网络教学活动将有助于学生对知识的掌握,以网络教学活动支撑教学目标及教学策略的实施.     

地理网络课程开发、设计的实践研究

网络课程应用于教师继续教育是一种创新 ,网络课程的开发、设计尚无现成的模式可循。作者结合开发“中国可持续发展战略”网络课程的实践 ,根据自己的切身经验和体会 ,从个性化学习、教学互动、教学设计、教学资源建设、制作技术应用、教学效果评价体系等几个方面 ,对地理网络课程设计、制作的特点与规律进行了较为深入的探讨     

基于ASP.NET开发的网络课程安全设计

目前,由于网络课程的开发过程很少考虑网络安全的要素,或者考虑并不全面,从而对网络安全的运行产生很大的安全威胁。该文通过考察基于asp.net设计的网络课程架构,分析了各层次间可能存在的安全隐患,提出解决问题的方案,旨在从网络安全的角度来考虑网络课程的设计。     

高职软件开发实训类课程的设计研究

针对高职软件开发实训类课程的设计进行研究,分析影响高职软件开发实训类课程的主要因素,介绍目前实训类课程常用的项目教学法,重点阐述结合项目教学法,软件工程规范及公司软件开发流程的课程设计思路及具体实施方案,提出此类课程对教师的能力要求。     

机械设计基础“实践引导式”教学方法的应用研究

本文论述了在机械设计基础的教学过程中开展"实践引导式"教学方法的应用研究和实施过程。通过"实践引导式"教学方法的实施,进行实验教学改革,提高了学生的实践动手能力;改革课程设计,提高了学生的设计能力;构建机械创新实践平台,培养了学生创新能力;开展科研训练,锻炼了学生的独立工作能力。"实践引导式"教学方法将理论与实践、分析与综合、学习与创造互为交融、发展成为整合式工程设计教育,使学生在掌握学科知识和基本技能的同时,培养机械设计工程师的综合品质和创新能力。     

大学学科课程研究性教学之方法

大学学科课程研究性教学包括课程"基本结构"--基本知识与经典理论的教学和课题研究教学两个组成部分.相应的教学方法主要有基本知识与经典理论交往教学法、课题研究指导教学法、课题研究成果汇报教学法和课题研讨教学法.     

精品开放课程网络平台建设研究

教育部在推动建设"高等学校教学质量与教学改革工程"的精品课程项目后启动精品开放课程项目,并已建成一定规模的优质课程。然仅有优质课程是不够的,优质教育资源的普及共享亟需优质网络平台的加入与支持。因此才能进一步提高高等教育质量,服务学习型社会建设。论文综观国内现有典型平台,取其优势,深入分析国外优势平台,取其精华。并且,借鉴资源检索行业优势平台CNKI和具有人机界面人性化优势的平台淘宝;充分考虑当前网络信息技术交互化、移动化、开源化的发展趋势;结合精品开放课程项目国际化需求和现有相关技术特点。文章从平台模块分布和平台服务机制分布两方面提出了对精品开放课程网络平台的优化策略,以使精品开放课程得到更好的技术支持。     

对品德心理研究中关爱主题的新思考

品德心理研究在20世纪70年代已经开始关注关爱主题，认为关爱和公正以及后来研究到的宽恕一并构成完整的德性。但当时的论域限于人与人之间，时代局限也使得不能把关爱和公正、宽恕结合起来探讨。文章尝试从多角度对关爱进行系统分析和再思考：关爱是作为主体的个体对客体的关照和喜爱或关心和爱护，关爱具有许多特点，而且具有不同的层次和水平，不同层次水平之间具有逻辑上的递进关系。     

硕士研究生工程设计类课程案例化教学方法研究

工程设计类课程具有鲜明的实践应用性,在教学过程中既要求学生掌握大量的基础理论知识,又要求学生必须能够进行实践应用。传统教学方法往往过于偏重理论,不但容易导致学生缺乏学习兴趣,而且也容易导致理论与实践严重脱节。案例化教学方法将理论教学与实践应用有机结合,着重培养学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文以硕士研究生工程设计类课程为例,结合自己开展案例化教学的经验教训,提出了一整套案例化教学开展的方式方法。     

现代艺术设计主题之探讨

主题是作品的灵魂。艺术设计通过不同主题如呈现文化、回归自然、抽象构成、抒发情感、表现科技等。使我们从中了解不同时期人们的生活、思想、情感及社会文化的情况。关注并致力于现代艺术设计主题之探求。有助于明确设计的目的和方向。