解剖学与组织胚胎学教学方法的实践与思考

解剖学与组织胚胎学是医学生必修的重要基础课。通过采用多种形式教学方法、加强与学生交流及加强素质教育等方式,可提高解剖学与组织胚胎学教学效果。     

人体解剖学心说课设计

人体解剖学是医学生重要的入门课,本文就该节内容从教材分析、学情分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思等六个方面与同行教师进行交流探讨。     

论医学生人文素质教育与健康人格培养的有机结合

医学生人文素质教育,是提高医学生的综合素质,促进其德智体全面发展的必由之路,在医学生的人格塑造过程中发挥着重要作用。分析了医学生人文素质教育的目的,医学生健康人格培养的重要性,论述了医学生人文素质教育在促进医学生健康人格塑造中的作用以及医学生人文素质教育与健康人格培养的途径。     

促进人体解剖学教学的几点建议

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学 ,属于生物学中形态学的范畴 ,是医学科学中一门重要的基础课程。局部解剖学是人体解剖学的重要组成部分 ,是外科学、妇产科学等手术学科和影象诊断学科的重要基础学科 ,具有很强的实际应用意义。在医学教学中 ,做好人体解剖学教学 ,对医学人才的培养具有极其重要的作用 ,直接影响着未来的医疗人员职业水平的高低 ,所以在培养医学人才的教学过程中 ,必须足够重视人体解剖学教学的重要性 ,适应其形态学科的特点 ,遵循教学规律组织教学活动 ,努力提高人体解剖学教学 ,提高医学生的整体素质。1　根据教…     

地方本科院校医学生素质教育的实施途径与方法探索

深入探讨地方本科院校医学生素质教育的相关理论与培养目标,是挖掘医学生素质教育的路径和方法的重要前提,也是提升医学生素质教育,促进医学教育与素质教育相结合的重要内容之一。以在地方本科院校多年教学的亲身体验,在宜春学院医学院实行以课程体系优化为主,建设一支医学教育与素质教育相结合的师资队伍,依托医学教育的主干,从多方面入手,加强医学生素质教育。探索出具有可操作性的地方本科院校医学生素质教育的方法。     

浅谈生理学教学中的素质教育

将素质教育运用到医学教育实践中去,是我们每一位医学教育工作者的责任。生理学是联系基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科,在生理学教学过程中,将素质教育的精神渗透到教学过程的每一个环节,是全面提高医学生综合素质的有效途径。     

人体解剖学绘图课改革思路的探讨

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物学中的形态学范畴。人体解剖学教学目的在于使医学生认识人体正常形态结构,籍以为学习医学理论和医疗实践奠定基础。绘图课堂不仅使医学生掌握绘图的学习方法,而且能够提高教学效果。     

浅谈第二课堂在高校医学解剖教学中的应用

解剖学是医学类高校教育课程体系中的一门入门学科,是为其他医学课程奠定基础的学科,与更深入的临床学科之间有着紧密的联系。所以在解剖学的教学中积极探索医学生的自主学习模式,努力培养学生的科研思维、实践能力和团队精神是非常有必要的。在本次实践调查中,针对解剖学的教学模式,对本科高校医学专业的同学进行了相关调查。结果表明,解剖学第二课堂是一种受医学生喜爱和希望开展的教学模式。     

如何学好人体解剖学

人体解剖学是阐述正常人体形态结构的一门科学,是一门重要的医学基础课程。但在其学习过程中学生感到难学、难记、难懂,常导致学生学习劲头不足,考试成绩不理想。为帮助医学生尽快适应该门课程的学习．本文作者根据多年的教学积累,结合解剖学的学习特点,探讨了学好人体解剖学的学习方法。     

解剖学教学改革应用综合模式的分析

解剖学是一门形态学科,属于医学基础性学科,是理论同实践相结合的一门学科。近些年来,随着全面贯彻并实施素质教育方针,解剖学的理论学时被减少,传统解剖学教学已经无法实现规定的教学目标,也不适合素质教育的基本要求。因此,关于怎样阐述解剖学的教学指导思想,对解剖学相关课程的设置,以及如何教学等方面进行改革是目前面临的重大课题。作者认为,医学是一个完整的整体,对于研究正常人体结构特征的解剖学是医学中的一部分。要以医学整体作为指导,系统性地整合局部解剖学、系统解剖学、组织学、胚胎学的教学内容,根据时代改进教学方法,构思一个在整个解剖学教学中贯穿了综合模式的解剖学教学改革新设想。     

人体解剖实验教学教具的特点及应用

人体解剖学是一门重要的医学基础课,是每个医学生接触最早,而且又必须学好的医学启蒙学科之一.人体解剖学的直观性和实践性是其主要特征,所以在教学过程中,实验教学是一个非常重要的环节.在高等医学院校中,实验教学的比例占到总学时的一半,甚至达到了三分之二,可见实验教学在解剖教学中的重要性.在实验教学过程中如何全面、充分有效的利用教具是提高教学质量的关键.     

当前医学生素质教育存在的问题与对策

<正>新时期医学生素质教育的重要性在于它是医疗改革的坚实基石和切入点。在实践的过程中,我国医学生素质教育存在着诸多问题亟待解决。本文从四个方面分析了我国医学生素质教育中的问题,提出了解决问题的相应对策。一、当前我国医学生素质教育常见的不足之处(一)思想上缺乏足够重视     

浅论大学英语教学中医学生人文素质培养的策略

加强医学生的人文素质教育是大学英语教育教学的一项重要内容,也是医学生全面、和谐、持续发展的内在要求。本文从人文素质教育的现状出发,探讨了在大学英语教学中进行人文素质教育的可行性,并提出了实施方法和策略。     

灵活多术的人体解剖学教学

人体解剖学是医学生重要的专业基础课,但陈述性知识多,学习起来较枯燥.在教学中采取灵活多术的教学,可显著改善教学效果.     

提问式教学在高职解剖学教学中的应用

提问式教学是符合现代教学理念和素质教育要求的先进教学模式,是符合解剖学课程特点和教学要求的切实可行的科学的教学方法,本文作者结合多年的解剖学教学实践,探讨了提问式教学模式在解剖学教学中的运用及应注意的问题。     

PBL教学法在人体解剖学教学中的应用

PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础的一种教学法,教学过程中教师引导学生基于具体问题查阅资料、组织讨论,最终引导学生去分析问题和解决问题;在人体解剖学教学中应用PBL教学法,改变了传统教学手段,增强了学生的学习自觉性和责任心,提高了学生多元认知和整体思维能力,在学生的积极参与中培养他们的团队精神,同时能促使学生灵活应用现代信息技术,提高组织表达能力;PBL教学法在实际应用中还存在一些问题,但是它符合信息社会快速发展的需要和现代教育改革的理念,是提高医学教学质量和医学生素质教育的有效途径.     

高等医学院校的人文素质教育研究——以福建医科大学为例

长期以来,我国高等医学教育对医学生的人文素质教育重视不够,然而,新的形势对医学生人文素质又提出了更高的要求.面对这种情况,高等医学院校要更新观念,从加强医学人文学科专业建设;加强医学专业课教学中的医学人文教育,尤是医学临床教学中的人文素质教育;营造浓厚的人文素质教育环境氛围;构建加强医学生人文素质教育的基础和保障等多方面努力,加强医学生人文素质教育.     

中职解剖学基础教学中人文素质教育的渗透路径

人文素质教育即培养学生在人文方面应当具有的综合品质的教育。将人文素质教育渗透进中职解剖学基础教学当中，有利于升华学生的解剖学基础学习情感，提升其专业能力。文章论述了人文素质的含义以及其教育意义，同时基于中职解剖学基础教学现状分析了渗透人文素质教育的策略，指出教师可以通过设计渗透目标明确人文素质教育渗透方向，整合教学资源完善教育渗透内容，丰富教学渠道提升教育渗透水平，优化教学方法强化教育渗透效果，希望为培养中职解剖学专业学生良好人文素养提供教学参考。     

职校人体解剖学应用案例教学法的探讨

随着社会对医护人员的要求越来越高,教育应当从医学生抓起,事实证明,在人体解剖学教学中采用不同的案例进行教学,通过以科目、章节、内容、对象来选取案例,运用多种教学方法实施案例教学,可以让医学生尽早培养临床思维,取得一定效果。     

浅谈培养学生解剖学学习兴趣的体会

本文通过探讨培养医学生学习人体解剖学兴趣的方法和体会,提出在教学中深入了解学生,根据学生的特点,采取适当的教学方法,能调动学生的学习兴趣,提高解剖学的教学效果。