被“牛顿的苹果”砸中以后

很多年以来,大伙都一直对“牛顿的苹果”津津乐道：17世纪60年代的某一天,无风无雨,蓝天丽日,牛顿坐在苹果树下沉思,一个苹果突然掉下来,不偏不倚地砸在牛顿的脑袋上,这让他顿生灵感,从而发现了“万有引力定律”。从概率来说．每个人都有被“牛顿的苹果”砸中的机会,特别是那些经常在苹果树下走动的人,但因此而发现万有引力的人,只有牛顿一人。想想我们如果有幸被苹果砸中后会怎样表现吧：     

伟大的苹果

一只梨对一只苹果说:“你真伟大,居然启发牛顿发现了万有引力定律。”“怎么说呢?”苹果慢慢地回忆起来——当我长在苹果树上时,常常看到牛顿到花园里散步。他总是边走边想着什么。     

从苹果落地到万有引力定律

①一天傍晚,牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然有一只苹果从树上落下来,掉在他的身边。俗话说:瓜熟蒂落。“难道是因为苹果熟了而落下吗?”牛顿暗自琢磨。     

“苹果落地”与万有引力定律的发现

经常有这样一种说法认为 ,牛顿看见苹果落地发现了万有引力定律 ,而且这种说法被广为传播 .关于“苹果落地”的故事是 :有一天 ,牛顿坐在苹果树下思考问题 ,一个苹果从树上落下 ,引起牛顿的思索 ,苹果在空间 ,哪个方向都可飞去 ,为什么偏偏坠向地面 ,一定是地面和苹果的相互吸引 ,整个宇宙都会有引力的作用 .由此牛顿发现了万有引力定律 .据说这是牛顿的侄女在 1730年告诉法国启蒙哲学家伏尔泰的 ,伏尔泰借此大作文章来宣传自然科学 .威廉·斯塔克雷 175 2年写的《牛顿传记》中有这样的记载 ,当时斯塔克雷与牛顿正坐在花园中的苹果树下喝茶 …     

浅谈英语教学中创新性思维能力的培养

新课程强调创新性思维能力的培养,对于高中英语教学亦不能外,抓住课堂45分钟,用多元化的活动设计来激发学生的创新思维,提升创新能力。 一、培养创造性思维的意义 想必大家都听过牛顿和苹果树的故事,苹果从树上掉下来,砸在牛顿的头上。一般人都会对此事置之不理,但是牛顿却开始思考一个看似普通的问题——“是什么使苹果掉下来的呢？”最后,牛顿凭着自己的创新性思维发现了“万有引力”的存在。     

传闻应立即停止

高中政治《辩证唯物主义常识》有这样的内容:“牛顿正是从苹果落地、月亮绕地球转、地球绕太阳转等自然现象中发现方有引力定律的。”(《人民教育出版社》1988年版,第33页)新编高二《思想政治》教材(上册)第69页虽没有提及牛顿,但仍用“苹果落地”、“万有引力定     

一场流动的手指盛宴

潘石屹在微博上称,三个苹果对世界产生了重大影响：蛇让夏娃吃的苹果、牛顿看到落地的苹果以及乔布斯的苹果……苹果新品的发布,每次都充满朝圣的仪式感。“果粉”们通宵排队、帐篷等候,     

地球为什么不飞向苹果

学习“重力”一节时,老师给同学们讲了关于“牛顿观察苹果落地的现象,由此想到地球对苹果有引力”的故事.不少同学提出了这样的看法,我们只看到熟透的苹果在地球引力作用下落向地面,从没有看到地球在苹果的引力下飞向苹果,“力的作用是相互的”是在任何情况下都成立,那么怎样认     

牛顿与万有引力定律的发现

牛顿发现万有引力定律有一个复杂、长期的演变过程.而不是那种广为流传的牛顿看到“苹果落地”就发现了万有引力定律.把牛顿的创作过程呈现给学生,让他们体验到科学发展过程的艰辛,从而形成正确的科学态度和科学精神.     

永远的乔布斯——乔布斯的“苹果引力”

曾经有人说过：三个苹果改变世界。其中,夏娃的苹果让人有了道德,牛顿的苹果让人有了科学,而乔布斯的苹果让人有了生活。新世纪里,乔布斯用他的“苹果引力”征服了几乎整个世界,影响着所有人。     

教材的编写在不同学科间要一致

在九年制义务教育六年制小学教科书(人民教育出版社)自然第五册第14课《牛顿的故事》一文中有这样一段话:“传说在三百多年前,牛顿正在苹果树下看书,忽然树上一个苹果落下来掉在地上。”学生在学习中提出了这样的疑问:“牛顿离我们到底是二百多年还是三百多年?我们刚学的语文课中,牛顿离我们是二百多年呀!”     

机遇与成功

在很多人眼里机遇几乎就等于成功,他们把别人的成功看成是机遇的青睐,而把自己的失败看成是运气不好。而我认为有了机遇不一定能成功,正如法国科学家马德斯所言:“机遇只偏爱有准备的头脑。”一个很平常的日子,在一棵苹果树下坐着一个叫牛顿的青年。微风吹过,一只熟了的苹果掉了下来,正好砸在牛顿的头上,他捡起苹果,仔细端详着,陷入了深沉的思考中……若干年后“万有引力”学说轰动了世界,牛顿为人类打开了科学世界的又一扇大门。看完这个故事,不妨设想一下,如果当年坐在苹果树下的不是牛顿而是我们,情况又会是什么样?我们可能会捡起苹果把…     

思考是生命的花

种一辈子苹果的果农埋怨牛顿：“为何你只是躺在我的苹果树下睡觉，就发现了万有引力？”     

观察!我们在学习中要多加利用

物理学家牛顿由于观察到成熟的苹果会自由落地,产生了联想,从面提出了著名的牛顿运动学定律；瓦特由于敏锐的观察,看到“水蒸气冲动壶盖”而受到有益的启发后,发     

苹果掉在了牛顿的头上

其实第一个看到苹果落下来的是作为牛顿邻居的我。当时我正好坐在窗口,我发现有一个苹果正欲打中牛顿的头,我想如果苹果真的把牛顿的头击出了一个洞,那就有好戏看了。但当我发现苹果并没有像我所希望的那样时,我就不再对那个苹果感兴趣了。其实过了一阵,当我看见牛顿对着那个苹果发呆,并不断地把那个可怜的苹果抛起来又看着它落到地上时,我以为他又发明了一种新游戏。但当我试着和他做同样的动作之后,我觉得这简直是一个白痴在浪费时间,浪费生命,没有任何意义。其实就在那天牛顿到我家手里握着那个苹果,他还问我:“为什么苹果只会向下掉到地…     

牛顿并未被苹果砸在头上

长期以来，在许多介绍牛顿发现“万有引力定律”的书籍中。都讲到一个苹果砸在牛顿头上的传奇故事： 1665年6月，23岁的牛顿刚拿到剑桥大学的学士学位证书，正准备攻读硕士研究生。而这时，整个剑桥城突然爆发了大面积的黑热病，学校被迫暂时放假，牛顿只好回到了家乡沃尔斯索普村。     

牛顿和那颗神奇的苹果

这个故事流传开来主要靠的是伏尔泰的三手转述。目前可能性比较大的猜测是，牛顿也许真的见到了苹果落地，但是苹果的作用在他晚年“讲故事”的时候，被夸大了。     

学会抓住每一个发现

古时候,有一个人坐在苹果树下,发现苹果落蒂之后,不是向左,不是向右,不是向上,而是垂直落下。他抓住这一发现,从此开始了漫长的研究,最后发现了“地心引力”的规律,进而又发现了“万有引力”的规律。这个人就是牛顿。其实,在牛顿之前,发现苹果落地现象的人,不知该有多少,可是他们都没有抓住这一发现进一步思考、研究下去。     

化学教学中培养学生提问能力的探究

牛顿为什么能成为一位划时代的科学家?牛顿做的不是老师给出的题目,而是自己从观察到的现象中提出的问题:“苹果为什么会从树上掉下来?”可谁没见到过或不知道果子会从树上掉下来呢?但没有人能像牛顿那样提问。科学之父爱因斯坦指出:“提出一个     

没有苹果的外星牛顿

外星科学家们也许会用一种完全不同的方式来理解苹果落地和日月穿梭之间的关系——一只苹果落向地面,砸中了苹果树下思考的牛顿,让他悟出了万有引力。如果没有这只苹果,牛顿还能悟出万有引力吗?引力世界不直观根据传说,苹果落地启发了牛顿,这个传说据考证只是牛顿的一句玩笑话。牛顿和许多人一样,也用