乡村教师工作环境对专业发展的影响研究

为了全面了解乡村教师工作环境与专业发展现状,掌握二者间的影响与作用关系,促进乡村教师专业发展,对河南省乡村教师进行了问卷调查。调研结果显示,首先,乡村教师拥有良好的工作环境;其次,乡村教师拥有较高的专业发展情意、知识、能力和行为,但高级TPACK知识较弱;第三,工作环境各子维度对乡村教师专业发展的影响存在较大差异,其中,信息环境、工作时间和工作效能感三个维度对乡村教师专业发展的各层面均存在正向显著影响,其他维度影响仅部分显著甚至不显著。     

北京市建华实验学校

北京市建华实验学校致力于师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平、工作高质量的教师队伍培养,拥有一支结构合理且追求优秀的高学历教师队伍,拥有博士、硕士学位的教师在中学达70%,     

新闻学

专业解读 新闻学即研究新闻事业和新闻工作规律的科学。新闻学是一门社会学科,虽然是文史类专业,但是更多地要求学生的实践能力。本专业主要培养拥有新闻学基本理论和基础知识,受到新闻业务的基本训练,具有社会活动和科研的基本能力的学生。     

适应高等教育发展需要 强化体育学院专业建设

体育学院已步入新的发展时期 ,专业建设发展较快。现在同时拥有的体育教育、运动人体科学、运动训练三个专业在全省体育院系中是少见的。坚持可持续发展思想 ,确立今后专业建设的工作方针 ,建立知识能力素质三位一体的新型培养模式。     

以多元化实习模式带动学生就业

面对异常严峻的就业形势,拥有丰富的实践技能和工作经验是当前大学生找到理想工作的制胜法宝.而实习作为高等学校教育的重要组成部分,承担着学生就业的纽带和通向工作岗位的桥梁,为了全面提升学生综合素质和专业实践能力,应针对不同专业学生的特点有计划、分阶段、分层次、多形式、全程化进行系统实习,采取顶岗教学、校企合作、基层服务等多种形式,提高学生就业能力,奠定就业基础.     

教师专业发展需求及其影响因素研究——教师专业发展需求的若干理论问题探讨之一

“教师专业发展需求”是指教师在现有发展阶段或水平基础上,在专业知识与技能、专业经验和能力、专业职业情意三个方面的追求或者需要提升的方面。影响教师专业发展需求的因素可以分为内部因素和外部因素。内部因素主要有教师的教育教学经验与理念和见识、个人所处的专业发展阶段水平、职业认同与工作责任感、发展的准备性与抓机遇的能力和个人所拥有的发展资源五个方面。外部因素主要有教师所处的时代背景和文化氛围、所工作的学校及其周边环境、发展的客观机遇三个方面。     

高职铁路工程院校专业英语教学改革思考

近年来我国铁路工程发展迅速,铁路工程技术大发展。随着铁路工程建设的国际化发展,技术、设备与人力的输入输出,使得拥有专业技术与实践经验、具备跨国工作与合作能力的基层员工广受欢迎。铁路工程特色的高等职业院校抓住这一契机,开发面向适合高职学生所学习的铁路专业方向专业英语课程和教材成为迫在眉睫的工作重点。     

教师专业发展研究的误区及其转型

一、教师专业发展研究的误区 （一）组合论 教师专业发展研究的“组合论”认为,教师只要拥有设计、组织、预测、援助和评价等方面的能力,只要拥有学科、教育学心理学、教学技巧技能等方面的知识,并把这些知识与能力加在一起就能促进教师的专业发展。这种“组合论”实质上是一种“加法”逻辑和“实体思维”逻辑。     

浅谈教师的专业素养

教师拥有较高的专业素养是保证教学质量的关键,也是提高学生学习能力的关键。本文主要从专业知识、专业能力、专业精神等三个方面来具体阐述教师专业素养的内涵。     

从学生心理危机处置谈心理健康教师专业成长

近年来,学生心理危机的预防与干预是心理健康教师工作中的一个难点。心理健康教师在危机干预工作中常常出现不敢应对、不堪重负、自我耗竭等困扰和误区。提升自身的心理危机处置能力是心理健康教师专业成长的重要任务之一。只有学校具有完善的组织架构和工作预案,心理健康教师拥有应对校园心理危机事件的能力,厘清定位和角色,与学校心理危机工作小组成员各司其责、共同协作,才能在学生出现心理危机时做到快速应对,提供专业的心理援助。     

对综合实践活动教师专业标准的思考与分析

综合实践活动教师专业标准包括教师的专业情感、专业知识和专业能力三个层面的内容。综合实践活动教师应该具备认同课程价值、负有责任感、拥有专业自信心的专业情感;应具备课程的原理知识、方法论知识和内容知识等专业知识;还要具有资源的开发与利用能力、主题活动的选择与设计能力、研究过程的指导能力、对学生活动的组织管理能力、对学生实践活动过程与成果的评价能力等专业能力。     

对综合实践活动教师专业标准的思考与分析

综合实践活动教师专业标准包括教师的专业情感、专业知识和专业能力三个层面的内容。综合实践活动教师应该具备认同课程价值、负有责任感、拥有专业自信心的专业情感;应具备课程的原理知识、方法论知识和内容知识等专业知识;还要具有资源的开发与利用能力、主题活动的选择与设计能力、研究过程的指导能力、对学生活动的组织管理能力、对学生实践活动过程与成果的评价能力等专业能力。     

中等职业学校工业分析与检验专业师资调查与分析

调查显示,我国中等职业学校工业分析与检验专业拥有一支相对稳定、学历层次较高、专业教学能力较强的师资队伍.但是,东西部师资分布不平衡,"双师型"教师数量不足,部分教师专业实践能力差,缺乏现代教学方法、手段,对行业、企业发展和职业岗位了解少等问题依然突出.为此,加强师资培训基地建设,使培训工作科学化、规范化、制度化是提升专业师资队伍水平的有效途径.     

论幼儿教师辅助专业能力培养

幼儿园必须拥有一支具有基本专业能力的幼儿教师队伍．才能保证幼儿园教育活动的正常进行,然而,我们在研究幼儿教师专业能力结构中,还发现有些能力因素．不包含在幼儿教师基本专业能力之中．可它们却与专业能力紧密相联。如沟通能力、亲和力、情商能力等也是幼儿教师不可缺少的专业能力．我们称之为必备辅助专业能力。     

高校思想政治理论课青年教师专业素养培育的思考

高校思想政治理论课教师的专业素养由专业精神、专业知识和专业能力三方面构成。高校思想政治理论课青年教师专业素养的培育要通过加强专业制度建设、专业精神培育、专业知识学习、专业能力提升、巩固专业意识来实现,使青年教师牢固树立马克思主义信仰,拥有马克思主义理论与其他人文知识,努力提高教学水平。     

谈医学专业青年大学生的自我教育能力的培养

针对医学专业学生毕业后的工作性质、岗位特点及专业发展速度和趋势,医生的职业生涯既是理论知识和实践知识不断积累的过程,也是人身素养和道德不断升华的过程,这就要求医生必须拥有一种终生的自我教育能力。作者谈了医学专业大学生的自我教育的重要性及自我表现教育能力的培养途径和方法,在指导医学院各专业大学生的课程学习和专业实习中取得了良好的效果,所采取的方法受到实习大学生及学生所在院校的一致好评。     

地方高校体育教育专业本科生就业走向与课程设置理念研究——以贵阳学院2010-2014届毕业生为研究对象

运用文献调研、问卷调查和数理统计等方法对贵阳学院体育教育专业2010-2014届本科毕业生就业情况进行统计,并对工作期间的能力需求进行调研.研究认为:1.贵阳学院体育教育专业学生培养质量较高,拥有较好的就业率;2.中小学体育教师在这5年间始终是毕业生最主要和最稳定的就业渠道;3.专业技术能力是从事体育教师的毕业生首要的能力需求;4.人际沟通与合作和语言表达是毕业生普遍认为重要性较高的两项基本能力;5.体育教育专业学生的培养应当坚持“厚基础、宽口径”的培养策略;6.课程设置应当围绕两个核心展开,一是体育专业技术学习;二是人际沟通与合作能力的培养.     

建设汽车服务工程实验室的新思路

高校实验室的建设对学生专业核心能力和岗位工作技能的培养,以及教师的科学研究都有着重要的意义。以汽车服务工程专业实验室的建设为例,提出了包括校际合作、校企合作、社会服务和特色实验室建设等几点实验室建设的新思路。探索出以有限的建设经费,建成满足教学、科研需求,并具备可持续发展的拥有自身特色的专业实验室的经验。     

普通高校摄影基础实验综述

我国最近几年的摄影教学实践总结,整体上表明在学校的学生学习的相关专业基础知识和工作等的使用方面有一定的差距,尤其是随着社会的发展,对那些能够对基础专业相关技能熟悉掌握,同时拥有非常强的动手以及创造能力,以及能够将影像语言运用到自身专业的有用的人才需求在不断地增加。而学生所学的专业的相关基础知识和动手的能力,都没能在社会的大烘炉中得到应有的运用以及提高。     

会计专业模块情景教学法

加快会计教学方法和教学理念的改革与创新,利用模块情景教学法进行专业教学,既可以使中职毕业生具有一定的理论知识,也可以使他们拥有一定的实践经验和能力,从而缓解了用人单位和学校毕业生工作经验不足之间的矛盾。