人力资源管理专业本科应用型人才培养实践教学体系的构建与探索

本文在深入调查研究的基础上,根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规模定位和特色定位,提出了人力资源管理本科应用型人才培养实践体系构建的设想;结合我院在人力资源管理专业建设中的探索和尝试,总结了一些经验和做法,希望对人力资源管理专业本科应用型人才培养和实践能力提高有所帮助。     

国贸本科专业应用型人才培养实践教学体系的构建与探索

近年来,随着我国对外贸易经营权的完全放开,外贸人才将日益短缺。但是由于本科高校实践教学环节薄弱,本科毕业生就业并不理想。本文在对当前国际贸易人才需求进行分析的基础上,构建出应用型人才培养实践教学体系的框架,并据此框架,介绍了陕西理工学院在培养国际贸易本科应用型人才方面采取的一些措施。     

应用型人才培养的教学体系构建

培养不同类型人才需要不同的教学体系。随着越来越多高校从培养研究型人才转向培养应用型人才,调整教学体系势必成为一个新问题。本文分析了高校人才培养定位和能力目标,探讨了应用型人才需要具备的高中低三个层次的能力,设计了对应的实践教学体系、理论教学体系和提升教学体系三个教学体系,并提出了实施教学体系中应该注意调整教学方法、借助社会力量和注重情商培养的三个问题。     

应用型秘书人才培养教学体系构建

秘书学专业是实践性很强的专业学科,属应用型文科专业,应紧密结合社会需求培养应用型秘书人才。要达到这一目标,需要构建应用型秘书人才培养教学体系,紧密结合社会需求进行秘书学专业课程设置,结合专业特点优化课程设置。要设置一套实用的实训课程体系,并以课程体系为基础,以应用为导向创新秘书学专业教学方式。     

案例教学法在应用型行政管理人才培养中的探析

应用型行政管理人才不仅要具备系统的理论知识,还要具备一定的实践能力和创新能力。实践证明,案例教学法是把理论和实践恰当结合的有效教学形式,但现实案例教学效果不尽如人意,通过加强案例库的建设,提高教师的教学技能,增强学生的主体参与意识等方法来提高案例教学效果。     

构建应用型人才培养的实践教学体系研究

文章分析了应用型人才特点及实践教学的特点,并针对应用型人才的特点及实践教学的特殊性构建了一套实践教学体系,包括实践教学的目标体系、实践教学的内容体系、实践教学的评价体系及实践教学的保障体系。     

构建应用型人才培养的实践教学体系研究

文章分析了应用型人才特点及实践教学的特点,并针对应用型人才的特点及实践教学的特殊性构建了一套实践教学体系,包括实践教学的目标体系、实践教学的内容体系、实践教学的评价体系及实践教学的保障体系.     

行政管理专业高端技能型人才培养体系构建的思考

行政管理高端技能型人才培养应从地方经济的实际情况出发,根据行政管理专业特点和社会需求,以服务为宗旨、以就业为导向,进一步精准高端技能型人才目标定位,构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系,打造高水平的高端技能型人才培养教学团队,适应经济社会发展对行政管理人才培养的新要求。     

经济学专业应用型人才培养教学实践体系分析

经济学专业学生的培养应定位于以市场需求为导向、以学生为主体、"本科底蕴+应用特色"的应用型本科的人才培养模式.在探索经济学专业的应用型人才培养的教学实践中提出"双轮驱动"模型,通过课程体系、课堂模式的创新、多元化实践教学运行机制的构建、"双师型"师资队伍建设等方面的人才培养教学实践,形成一套具有特色的应用型人才培养思路.     

广西旅游管理专业应用型人才培养实践教学体系构建——基于泛北部湾区域经济的视角

基于泛北部湾区域经济发展的视角,在剖析当前广西旅游管理专业应用型人才培养实践教学的现状及存在问题的基础上,运用系统论研究方法,构建了由教学目标体系、教学内容体系、教学保障体系、教学管理体系和教学评估与考核体系五个子系统组成的旅游管理专业应用型人才培养实践教学系统,以期为广西乃至泛北部湾区域旅游高等教育实践教学体系的优化提供若干参考借鉴.     

以OBE理念为导向的行政管理专业应用型人才培养的教学模式设计

OBE理念是成果导向的教育方式,是行政管理专业应用型人才培养教学模式的重要取向.本文立足于当前行政管理专业人才培养中存在的现实问题,提出OBE理念融入到教学目标中应着眼于知识掌握、专业能力与学科素养等层面的培养训练;教学方式中应突出"学生中心""成果导向"与"反馈改进";教学考核应包括自我评价、教师(学生)评价、学校评...     

经管类专业应用型人才培养实践教学体系的构建

实践教学体系是经管类专业实现应用型人才培养目标必不可少的构成要素。本文以北京师范大学珠海分校经管类专业为例,构建起一个适合应用型人才培养的实践教学体系。文章从构建原则、基本框架和主要内容、教学方法和教学手段以及考核评价体系等几个方面对其进行了详细阐述。     

工程应用型人才培养体系的构建与实践

改革人才培养模式,提高高等教育人才培养质量被确定为国家教育体制改革十大专项改革试点任务之一.在新工科背景下,以专业认证作为切入点,深化人才培养模式改革,强化工程教育人才培养质量,对促进高等教育面向社会需求培养合格人才具有十分重要的示范和引导作用.     

构建工商管理专业应用型本科人才培养体系

本文分析了工商管理专业人才培养所存在的主要问题,准确定位了工商管理专业人才的培养目标,提出了以能力培养为重点构建工商管理专业的教学体系。     

高校应用型人才培养体系构建

努力推进应用型人才培养已是高等教育的必然选择,应用型人才教育不仅能提升大学生适应社会的能力,还是社会经济发展的必然要求,更是全面实施素质教育的必经之路。构建完善的应用型人才培养体系,合理规划实践教育实施路径,是提高高校教育质量的根本保障。     

试点学院框架下应用型人才培养实践教学体系的构建

试点学院应用型人才培养实践教学体系的构建应以市场需求为导向,以高素质人才产出为指标,通过搭建应用型人才培养的实践教学平台,加强应用型人才培养的实践教学环节控制,改革应用型人才培养的实践教学模式,健全应用型人才培养的实践教学管理机制,建设应用型人才培养的"双师型"师资队伍等有效措施,为企业和社会培养高素质的应用型人才。     

应用型本科英语专业创新人才培养实践教学体系构建研究

应用型本科院校英语专业传统培养模式中,实践教学体系存在一系列的问题,导致其无法满足创新人才培养的要求。为培养符合应用型本科定位的创新英语人才,有必要从多方面着手创新,对实践教学体系重新进行构建。     

应用型人才实践教学体系的构建

本文认为,构建以能力培养为目标、以多层次、模块化实践课程体系为核心的开放式实践教学体系和课程体系,扩大实验室开放程度,建立和完善实践教学质量评价考核机制,有利于提高实践教学质量,促进学生创新能力和实践能力的培养。     

工科院校行政管理专业应用型人才培养模式探析

从行政管理学科的特点和市场人才需求及工科院校的自身特点和优势,说明工科院校行政管理专业"应用型"人才培养是理性选择。但工科院校行政管理专业存在专业建设滞后、目标定位不准、课程设置不合理、实践教学薄弱、应用型师资缺乏等问题。为此,应加强专业建设、构建合理的课程体系、加强实践教学、建设双师型师资队伍,来保障应用型人才培养。     

基于应用型人才培养的工科专业基础课程实践教学体系

应用型人才的培养是当前我国工业化社会背景下,对高等教育人才培养提出的新要求。工科类专业基础课程的教学应当主动适应应用型人才的培养目标,强调知识的集成、整合和实践的应用,在教学过程中分层、逐步引导实践,在实践中整合知识,引入"链条式"的实践特色课程,构建工科类专业基础课程的实践教学体系,激发学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。