墨子的教育观及其对当今教育之启示

对墨子的教育观进行探究和梳理不仅可以了解我国古代的教育理念,而且可以通过先人的教育活动发现许多有益的启示和借鉴。     

墨子的教育观及其对当今教育之启示

对墨子的教育观进行探究和梳理不仅可以了解我国古代的教育理念,而且可以通过先人的教育活动发现许多有益的启示和借鉴。     

试论墨子政治思想的渊源与特征

在春秋战国之交探讨由天下大乱达到天下大治之术的政治思想潮流中 ,墨子从当时广泛流传的古史传说入手 ,在充分总结历史经验教训的基础上 ,系统地阐发了自己的政治思想主张 ,这种思想在阶级属性上既不属于奴隶主阶级 ,也不属于平民阶层 ,而是封建制度在逐渐走向成熟的过程中 ,产生的一种集权主义的政治思想主张     

试论江泽民思想政治教育观及其启示意义

在对江泽民有关思想政治教育的思想进行概括的基础上,总结江泽民的思想政治教育观,阐述江泽民思想政治教育观的主要内容,对其特点做以分析,并论述江泽民思想政治教育观对思想政治教育的启示意义.     

墨子思想对高校思想政治教育理论课的现代启示

墨子思想有着博大精深的文化教育内涵,其中"交相利""兼相爱"等思想对于高校思想政治教育理论课有效性的提高具有重要的现代启示和价值。深度挖掘墨子思想中的具有当代意义的智慧,对在当前更好地实现高校思想政治教育理论课,让学生"真心喜爱,终生受益"的目标有很大的助益。     

论大学生思想政治教育的“人本教育观”

大学生思想政治教育的“人本教育观”．是指在思想政治教育实践中．思想政治教育的功能定位，内容、目标选择、实现途径以及教育效果的评价标准都以人的发展为出发点和归宿。思想政治教育中树立“人本教育观”是时代发展的必然要求。是思想政治教育自身的本质要求，是学生成才发展的内在要求。目前大学生思想政治教育还存在脱离“人本教育观”的种种表现．要构建大学生思想政治教育“人本教育观”的观念体系应树立全面发展观，和谐教育观，主体性发展观。     

习近平思想政治教育观的价值导向

习近平思想政治教育观是一个具有科学性、开放性、系统性的思想体系,其核心要义主要体现在思想政治教育的目标、内容、方法等层面,既具理论价值又有实践导向。我们必须深刻理解习近平思想政治教育观,用以指导思想政治教育工作实践,不断创新工作方式,努力开创思想政治教育工作新局面。     

墨子思想对我国职业教育的启示

墨子思想所主张和提倡的教育内容以职业教育为主,其教育体系中蕴含着丰富的职业教育经验,对培养职业人才有独到的见解。目前我国的职业教育发展中仍存在着很大的问题,研究墨子思想对我国改善职业教育的发展,提高职业教育质量有着较大的现实意义。以墨子思想为主线,从提高重视度、明确培养目标、纠正培养方式、合理设置内容、活跃办学模式、有效发挥促进作用六个方面论述墨子思想对职业教育的启示。     

墨子政治伦理思想探析

墨子的政治观和伦理思想共融,形成其独特的政治伦理思想。他主张为政者应以“兼爱”为施政纲领;以“兴天下之利、除天下之害”为政治责任;以“尚贤”为选官之据;以“非攻”为和平之本;以“节葬”、“节用”、“非乐”为政治道德等等,墨子的这些古典政治伦理思想对当今政治伦理建设有重大的理论意义和现实价值。     

墨子思想对当前研究生学习的启示

墨子是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家,墨家学派的创始人,并有《墨子》一书传世。墨子学儒而不囿于儒,是在学术和思想上第一个批判儒学的思想家,他在对儒家思想进行合理扬弃的基础上自成一家,形成自己独特的文化成果。墨子重视实践验证并在前人的成果上进行创新,体现其思想的批判性、实践性、求实性,这对当前研究生的学习具有深刻的启示。     

论高校大思想政治教育观

本文从树立和落实科学发展观与建设社会主义和谐社会的战略高度,针对当前高校加强和改进大学生思想政治教育的实际情况,提出了高校大思想政治教育观这一新概念。高校大思想政治教育观应该体现教育价值人本化、教育主体全员化、目标定位层次化、教育方法系统化。文章全面分析了高校大思想政治教育观“以人为本、尊重人的发展”的人本思想、“育人为本、德育为先”的工作理念以及“全员育人、全过程育人、全方位育人”的方法论。     

论高校大思想政治教育观

本文从树立和落实科学发展观与建设社会主义和谐社会的战略高度,针对当前高校加强和改进大学生思想政治教育的实际情况,提出了高校大思想政治教育观这一新概念.高校大思想政治教育观应该体现教育价值人本化、教育主体全员化、目标定位层次化、教育方法系统化.文章全面分析了高校大思想政治教育观"以人为本、尊重人的发展"的人本思想、"育人为本、德育为先"的工作理念以及"全员育人、全过程育人、全方位育人"的方法论.     

梁漱溟教育观对思想政治教育的启示

梁漱溟是中国现代史上一位著名的思想家、教育家和社会活动家。其教育观与思想政治教育存在相通之处,尤其是对思想政治教育的道德教育内容、思想政治教育大众化、思想政治教育生活化存在一定的启示作用。质言之,梁漱溟教育观对思想政治教育提升德性生命之目的的实现具有重要价值。     

影视文化视角下的大学生思想政治教育观

影视文化作为现代新型的传媒文化,正在深刻地影响和改变着人们的生活,改变着每个人的行为方式和价值取向。当代大学生思想活跃,接受新事物的能力很强,作为高校教育工作者应该深刻认识影视文化对思想政治教育工作的影响,积极探索影视文化带来的新方法、新途径,努力开创大学生思想政治教育的新面貌。     

试论邓小平的高校思想政治教育观

邓小平的高校思想政治教育观念是在长期的建设实践中发展和充实起来的。从《邓小平文选》第三卷中，我们可以看到邓小平高校思想政治教育观自党的十二大召开以来的发展历程、教育内容和教育方法。     

墨子职业教育思想探析及启示

早在两千多年前,伟大的思想家和教育家墨子就开始重视职业教育,显现出有别于孔子教育的不同特点,这些特点是弥足珍贵的.墨子教育思想中很多闪光的地方对我国职业技术教育的发展产生了深刻的影响,即使在千年之后教育不断改革的今天,仍然适应于我国的职业技术教育,推动职业技术教育向前发展.文章着重分析了其教育思想所涵盖的三个方面内容,即教育目的、教育内容及教育方法,以此为基础,进一步总结了这些教育思想为我国现实的职业技术教育的发展提供的理论启示.     

素质教育观下的思想政治教育

素质教育观下的思想政治教育，以人为本；以理想信念教育，世界观、方法论教育，社会公德责任心教育，善良正直、团队精神教育，以及意志性格坚毅性教育为主要内容；其目标是，通过内化性、主体性、开放性的教育模式，培养社会主义市场经济条件下具有创新意识、创新能力的人。     

墨子“非命论”对思想政治教育的启示

墨子是先秦墨家学派的创始人,是我国历史上著名的思想家、教育家,"非命论"作为墨子思想中最具革命意义的一部分,对后世产生了深远影响。墨子"非命论"思想以及由其延伸出的"自强说"精神,对当代青年学生树立正确的人生观、价值观具有重要引导意义。     

墨子非命论与大学生思想政治教育

墨子是先秦墨家学派的创始人,其"非命"思想和"自强"精神对后世影响深远。墨子"非革命"的思想,对引导当代大学生树立正确的人生观、价值观,具有深远的现实意义。     

浅谈墨子"非乐"思想

墨子是我国战国初期著名的哲学家,他创立了"墨家学说",提出了"兼爱""非攻""尚贤""尚同"等一系列的哲学观点,为国家的治理以及社会的发展做出了重大的贡献。本文旨在通过了解墨子所处时期的社会、人文背景以及当时的音乐发展状况,来探究墨子非乐思想形成的诸多方面的原因以及墨子非乐思想对现下中国社会的启迪。