浅谈语文学习动机的激发

在教育领域越来越重视如何教学生学会学习的今天,诸如学习动机、学习兴趣等非智力因素对学生学习的影响,日益引起教育界的普遍关注。作为教师,特别是对于肩负着为国家的建设和发展培养全面发展的合格人才的重任的语文教师来说,如果不能对学习动机的方方面面有比较透彻的了解,是很难组织有效教学,从而促使学生有效地学习的。学习动机对学生学习语文有重要的推动作用,因此如何对学生语文学习动机进行激发成为了提高语文教学质量的重要条件。     

信息技术在语文教学中的作用

计算机网络创设的智能化学习环境,是实现主体教育、发挥学生主体作用的理想环境,是学生智力、能力、心理发展的一种理想环境。在语文教学中运用信息技术,能够激发学生的学习动机,有效提高学生的学习兴趣;能够改变课堂教学模式,发挥学生的主体作用;能够培养学生在信息社会中具有良好的信息素养。     

如何在语文教学中调动学生学习的主动性

在语文教学中,只有激发学生的学习动机,才能真正调动学生学习的主动性和积极性。激发学生的学习动机应从两方面着手:一是从学习需要着手,培养学生学习语文的积极性,二是从外部诱因方面着手,培养学生学习语文的主动性。     

浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

语文水平的提高离不开兴趣的培养,兴趣作为学生学习的内驱力,对维持学生学习动机、提高教学效率、达到教学目的具有重要意义。教师要不断提高教学技艺,密切师生关系;倾注授课的激情,探求灵活的教法;调动课内外因素,充分利用各种教学手段,发挥学生的主观能动性。这样,才能全面激发学生学习语文的兴趣。     

新课程背景下语文教师激励学生学习策略的探索

在新课程理念的指导下,语文教师应努力探索激励学生的策略,以激发学生学习动机.教师可利用评价策略激发学生学习语文的兴趣;利用情感策略引发学生内在的学习体验;利用自主、胜任和关联策略满足学生的学习内需;利用心理效应策略促进学生学习的和谐.     

新课程背景下语文教师激励学生学习策略的探索

在新课程理念的指导下,语文教师应努力探索激励学生的策略,以激发学生学习动机。教师可利用评价策略激发学生学习语文的兴趣;利用情感策略引发学生内在的学习体验;利用自主、胜任和关联策略满足学生的学习内需;利用心理效应策略促进学生学习的和谐。     

五年制高职生语文学习动机现状调查报告

通过对近700名五年制高职生语文学习动机进行调查,发现五年制高职生语文学习动机中语文学习认知内驱力水平相对较高,而语文学习效能感水平较低;五年制高职生语文学习动机在性别、专业上的差异主要体现在附属内驱力和学业成就归因两方面,在年级上的差异主要体现在认知内驱力、自我提高内驱力和学习意志这三个方面。新的时代条件下,五年制高职语文教学需要更新教育教学理念,树立更积极、更人性化的学生观,了解学生的需求和差异,因材施教,从而更好地激发学生的语文学习动机。     

中职生语文学习动机的现状及改善措施

通过调查发现,部分学生由于学习兴趣缺乏、对语文学科重要性缺乏了解、学习基础差和缺乏有效的学习方法等因素影响,缺乏中职语文的学习动机。针对这种状况,教师应从课堂氛围、学生对语文学科的重要性认识和学生的学习方法等方面入手,激发学生的学习动机,提高中职语文的教学效果。当然,学习动机的激发并非一日之功,需要教师付之以耐心,持之以恒心。     

重视非智力因素的培养,切实提高学生语文素养

非智力因素是指环境因素、生理因素和智力以外的心理因素等,对认识过程起制约或调节的作用。在语文教学中,老师不仅要注重学生智力因素的培养,更要重视非智力因素的培养。一、激发学生积极的学习动机良好的学习动机能引起学生的学习兴趣。语文教师必须想办法以教材为载体,激发学生热情。1.创设情境,激发学生积极参与的动机。     

小学生语文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。尤其是对于小学生的语文学习而言,兴趣是关键所在。只要对语文学习产生了兴趣,学生的学习动机就会被激发出来,其学习潜能也会得以激发。那么如何培养小学生的语文学习兴趣呢?本文将对此进行分析,与大家一同分享。     

风景这边独好——如何开展语文课外活动

一、开展语文课外活动,激发学生的学习动机开展丰富多彩的语文课外活动,是学生所向往的,可愉悦其耳目,激发其心灵,触发其情思,开发其智力,语文学习不再是秩序井然,不再是安安静静,而是一门多元化的学科,在兴趣盎然的氛围中激发学生的学习动机。     

浅谈语文教学评价中的激励机制

语文教学评价中的激励机制是指语文教师在语文教学过程中采用各种激发鼓励学生的方法,它能激起学生强烈的学习动机。使学生乐于学习,提高学习效率。     

运用多媒体培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在不同的教学环节中,根据教学需要,充分利用多种媒体手段,最大限度地发挥学生的主体作用,引起学生的注意,更好地激发学生学习兴趣,形成积极主动的学习动机,这在语文教学中尤为重要。     

如何培养学生学习语文的兴趣

心理学研究表明,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志,去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。正如科学大师爱因斯坦所说“:兴趣是最好的老师。”因此,如果我们在语文教学过程中能激发学生学习语文的兴趣,就能激活他们的学习需要,有效地诱发良好的学习动机。     

基于教材建构语文学习情境的迷失与回归

高中语文新旧教学方式的最大区别之一是基于教材建构语文学习情境,而基于教材建构语文学习情境具有三重意涵：激发学生学习动机的真实情境,体现教材意图的真实内容,引发师生互动的真实实践。然而,有些基于教材建构的语文学习情境存在着“自欺式”“缺锚式”和“过场式”等伪情境现象。因此,基于教材建构语文学习情境应创设问题情境,激发学习动机;提炼大概念,统整学习内容;沉浸角色代入,体验知识创生。     

谈语文教学对高职学生的学习心理辅导

学习心理辅导是当今学校心理辅导工作的重要内容之一。通过对高职学生具体特点的分析,提出语文教学中的学习心理辅导策略,包括培养学生对学习的积极正向态度;语文课堂教学创设运用知识的情境;学生在语文学习过程中体会成功感。由此,对激发学生的学习动机、培养良好的学习情绪、养成良好的学习行为、提高学习能力都起到非常重要的作用。     

技校学生语文学习兴趣的培养途径

技校学生不重视语文等文化基础课的学习,学习的积极性普遍不高,因此语文教师必须采取各种措施激发学生的学习动机,培养学生学习语文的兴趣,以提高学生的语文水平和能力。     

激发学习兴趣，提高语文素养

兴趣是人的认识需要的情感表现。它是激发学习动机的最现实、最活跃的因素,是激发学习动机的最佳动力。孔子曾说“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”一旦学生有了强烈的学习兴趣．便会对学习产生强烈的需要．积极主动地投入到学习中。那么如何激发学生的学习兴趣呢？本文从营造和谐融洽的教学氛围设计丰富多彩的教学内容;采用形式多样的教学方式开展丰富多彩的课外活动这几个方面谈谈如何激发初中学生学习语文的兴趣。     

语文学习动机对改变职教语文现状的意义

中等职业学校是为了培养具有较高职业素质的社会应用型人才。中职语文课作为一门基础学科,其重要性不言而喻。但从目前的现实情况来看,语文课程的重要价值远没有发挥出来,也没有起到应有的作用,主要是因为:(1)职业学校的学生重专业轻语文,忽视了学习语文的长远意义;(2)学习语文的方法单一,降低了学习的兴趣;(3)课外阅读量极少,忽视了语文学习的长期积累。针对这种情况,本人认为激发学生的语文学习动机具有前所未有的重要性和紧迫性。根据学习动机的理论,我认为应该从四个方面来入手:(1)明确教学的目的和知识的具体意义;(2)讲究教学内容和方法的新颖性;(3)创设良好的课堂气氛,启发学生积极思维;(4)适当的开展竞赛,积极利用学习成果的反馈作用。     

语文教学如何培养和激发学生的学习动机

学习动机对学习活动具有激发、指向和调节作用。文章主要阐述在语文教学中培养和激发学生学习动机的几点策略。