浅谈现代教师职业素质结构

现代教师职业素质就是完成教书育人工作应具备的稳定的品质。教师的职业素质是由教师的社会角色地位及其劳动特点所决定的 ,教师的根本职责是教育好年轻一代 ,这是一项极其艰巨而又十分精细的工作 ,它对教师的素质提出了多方面的高要求 ,集中表现在品德素质、科学文化素质、技能能力素质和身心素质     

新形势下高职高专英语教师的必备素质

当前中国高职高专英语教师文化知识和自身素养明显不足,其综合素质与时代发展的要求之间尚存在较大差距。本文认为高尚的思想道德素质、过硬的专业知识素质、优秀的教育科研素质、必要的教学技术能力是新形势下高职高专英语教师必备的综合素质。     

高职高专外语教师职业发展刍议

由于不断深化的外语教育教学改革和日愈严峻的毕业生就业趋势,高职高专外语教学也面临着重大的教学改革。外语教师作为教学活动的主导者,随着社会整体教育水平的迅速提高和教学手段的改进,对教师的要求也相应地提高了。那么高职高专外语教师应如何应对时代赋予的挑战呢？目前迫在眉睫的应对策略就是外语教师要不断提高自身的专业素质和涵养,从而找到促进自身的职业发展的有效途径。     

浅谈如何提高高职高专音乐教育专业学生的综合素质

音乐教育对于大家都是非常的熟悉,每个人每天都会听到很多不同的乐曲。在高职高专中,教学的目的主要是教育出在小学、初中等地方任课的音乐教师,而作为教师最基本的就是思想道德素质。因此,在高职高专的教育中对于学生的思想教育素质是十分重要的。本文将对高职高专音乐教育中,如何提高学生的综合素质进行深入透彻的分析,分别从提高学生的综合素质和专业能力、加强学生在音乐学习中的创新精神、提高学生的人文素养、着力于树立学生正确的学习观四个方面提出指导性意见,也为广大读者更有效的提升学生综合素质提供参考,为大家提供理论性的帮助。     

新形势下高职高专医学生应具备的素质和能力

我国医疗事业改革的不断深入和人们日益增长的高质量的医疗需求对当今高职高专医学生提出了更高的要求。文章探讨了新形势下高职高专医学生应具备的素质和能力,这对指导今后高职高专医学生的培养以及为祖国医疗卫生事业输送高素质的人才具有重要意义。     

浅谈高职高专学生思想道德素质的转化

针对高职高专学生思想道德素质偏差的特点及产生的原因,采取有效的教育途径和方法,积极开展教育转化工作,使学生能够认识到自己的不足,并按照专科生思想道德素质的要求发展自我,从而实现学生思想道德素质的转化。目前高职高专院校的学生因为自身的差异化,会造成很多关于思想道德素质的问题,本文在此阐述了高职高专院校学生的现状、策略以及转化的过程等问题。     

现代职业教育对教师职业素质新要求的探讨

现代职业教育改革以及行业对人才素质的要求,对职业学校教师提出更高标准。将师资培养放在突出位置,是学校跨越发展的关键。本文重点探讨了现代职业教育对教师职业素质的新要求及提升途径。     

新形势下高职高专院校日语教学改革探究

本文从新形势下的高职高专日语专业教育入手,陈述了高职高专日语专业教育的现状,以及面对新形势时所显露出来的问题,并针对这些问题提出了相对应的改进建议,以期能获得良好的效果。     

英语教学改革中的教师职业素质培养

以<大学英语课程教学要求>为核心的大学英语教学改革的根本是教学理念的转变,即实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变.而教学改革的深化及其走向必定要求教师和学生的角色重新定位,而作为教师必须及时地转变自己的角色,才能更好地促进教学改革的成功.积极的教学反思及教学行动研究是教师提高自身素质和教学质量,促进职业发展的必须条件,是大学英语教学改革成功的保障.     

探析新形势下的高职高专英语教学创新

教育这个话题一直是世界人民都关心的重点问题,在当今我国已经是发展中的大国的情形下,如何把教育做到最好是当前我们需要认真思考的问题。随着时代的发展,我国的教育形式不再拘泥于传统的刻板僵硬的教条主义,而是向多元化发展,其中以高职高专最显著。但在这种的教育体系中,由于与一般的教育有所不同,因此在某些方面还存在一定的问题。本文主要就新形势下的高职高专的英语教学进行探究,帮助学生更有效率地学习。     

试论教师职业要求与师范生的素质培养

师范院校是培养教师的摇篮,师范生素质如何对基础教育质量关系重大,由于师范院校培养目标的指向性很明确,所以本文仅从教师职业要求出发谈师范生素质培养的有效措施。     

新形势下高职高专院校学生管理工作的思考

随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。本文以学生为本的管理理念贯穿全文,在分析新形势下学生管理工作的背景及其存在问题的基础上,提出了高职院校学生管理工作的创新思想及管理对策。     

高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质拓展探析

阐述高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质状况,探析英语教师专业素质拓展的策略。     

高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质拓展探析

阐述高职高专应用型人才培养模式下英语教师专业素质状况,探析英语教师专业素质拓展的策略.     

教师职业素质浅谈

办好教育的关键在教师.而作为教师在教书育人的过程中要具备良好的师德、高超的业务素质、良好的心理素质、审美素质和人格魅力.我们可以通过一些行之有效的方法来提高教师的职业素质,比如,加强教师与外界的交流;为教师提供各种学习机会;在教师队伍中加强社会主义精神文明的建设;提高教师运用现代化教学手段的能力.     

浅谈教师职业心理适应能力

在多变的时代,人的社会地位的多变性,职业的相对不稳定性,工作节奏的高速更新,给新一代的教师提出了更高的身心素质要求。教师要终身学习不断更新自我,要面对选择,学会生存,要能利用机会发展自己。繁杂的工作和艰巨的任务更需要坚强的意志,振奋的精神,这样的教师才能胜任教育教学任务。因此,为深化教育改革,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,社会对教师的素质提出了新的要求。     

高职高专院校工科专业职业能力素质课程教学改革探讨

目前在大多数高职高专院校中,大都开设了一些经济管理类的基础课,本文所论述的高职高专院校工科专业职业能力素质课程是指在高职高专院校对非经济管理类专业开设的基础课程。本文在对这类课程在教学中存在的问题分析入手,提出了相关建议,以期更好地改进职业能力素质课程教学,提高教学效果。     

浅谈现代教师职业素质结构

现代教师职业素质就是完成教书育人工作应具备的稳定的品质。教师的职业素质是由教师的社会角色地位及其劳动特点所决定的,教师的根本职责是教育好年轻一代,这是一项极其艰巨而又十分精细的工作,它对教师的素质提出了多方面的高要求,集中表面在品德素质、科学文化素质、技能能力素质和身心素质。     

杨贤江教师职业素质观及其对教师发展的启示

杨贤江的职业教师素质观是以承认学生的主体性为教师职业的前提,以培养学生的主体性为教育的归宿,要求教师以教为乐,以生为本.他认为教师的专业知识素质包括广博的科学文化知识、学科的专业知识和教育心理科学知识,并要提升学生的发展能力,这启示了教师要将发展渗透在终身学习、创新、日常生活和社会实践中.